Unit 3 My School Reading Plusl拓展閱讀（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MySchoolReadingPlusl拓展閱讀（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit3MySchool的ReadingPlusl拓展閱讀部分。本單元主要圍繞學校生活展開，拓展閱讀部分選取了一篇關(guān)于學校生活的故事，內(nèi)容包括：

1.故事主人公在學校的一天；

2.主人公與同學、老師的互動；

3.學校的設(shè)施和活動；

4.主人公對學校生活的感受。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過拓展閱讀，提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們在真實語境中獲取信息、處理信息的能力。

2.文化意識：通過閱讀關(guān)于學校生活的故事，使學生了解不同國家的學校文化和教育方式，增強對文化差異的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：引導學生通過分析故事中的人物關(guān)系和情感變化，培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和批判性思維能力。同時，鼓勵學生分享自己的學校生活經(jīng)驗，提升他們的創(chuàng)造性思維和表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們對學校生活的基本表達和場景有了初步的了解，掌握了關(guān)于學校設(shè)施、活動的基本詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對故事類閱讀材料通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在英語學習上具有一定的模仿能力和記憶能力，但個別學生在語法和詞匯運用上可能存在困難。學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過實踐和互動學習效果更好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀理解：學生在理解長句和復雜句子結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難，影響對文章整體意義的把握。

-詞匯量：文章中可能出現(xiàn)的生詞可能會阻礙學生的閱讀進度和理解。

-文化差異：故事中可能涉及的文化背景與學生自身文化背景的差異，可能會影響學生對文章的理解和欣賞。

-表達能力：在分享和討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為語言表達能力有限而無法流暢表達自己的觀點。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講授幫助學生理解文章內(nèi)容和詞匯，通過討論激發(fā)學生的思維和表達。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬文章中的情景，增強代入感；同時安排小組討論，讓學生分享自己的學校生活經(jīng)歷，促進互動交流。

3.教學媒體：使用PPT展示文章重點和難點，利用音頻播放原文朗讀，以增強學生對文章的理解和語音感知。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生關(guān)于他們最喜愛的學校活動開始，激發(fā)學生對學校生活的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的與學校相關(guān)的詞匯和表達，為學習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的ReadingPlusl拓展閱讀文章，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系等。

-舉例說明：通過文章中的具體例子，幫助學生理解生詞和短語的使用。

-互動探究：引導學生就文章中的情節(jié)和主題進行小組討論，探究主人公的感受和態(tài)度。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生完成一些閱讀理解練習，如填空、問答等，以檢驗他們對文章的理解。

-教師指導：在學生完成練習時，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章中的重點詞匯和表達。

-讓學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于學校生活的短文寫作作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于學校生活的英語材料，以提高他們的閱讀能力。

具體教學過程如下：

-導入：

-教師提出問題：“Whatisyourfavoriteschoolactivity?”并讓學生分享他們的答案。

-回顧上一課學習的學校相關(guān)詞匯，如“classroom,teacher,student,schoolbag”等。

-新課呈現(xiàn)：

-教師介紹本節(jié)課的ReadingPlusl拓展閱讀文章，并簡要介紹故事背景。

-教師朗讀文章，并解釋生詞和短語，如“corridors,playground,sciencelab”等。

-學生分小組討論文章中的主題，如“友誼、學習、學校生活”等。

-鞏固練習：

-教師分發(fā)閱讀理解練習題，學生獨立完成。

-教師收集練習題，檢查學生的答案，并對錯誤進行講解。

-課堂總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和表達，并強調(diào)它們在日常生活中的應用。

-學生分享他們在本節(jié)課中的學習體驗，如“我覺得這篇文章很有趣，因為我可以在里面找到自己的影子。”

-作業(yè)布置：

-教師布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己學校生活的短文。

-教師提醒學生在寫作時注意使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和使用與學校生活相關(guān)的詞匯和表達。他們在閱讀理解練習中表現(xiàn)出了較高的準確率，能夠流暢地朗讀文章，并在寫作作業(yè)中運用了所學詞匯和句型。

2.閱讀技巧掌握：學生在教師的引導下，學會了如何抓住文章的主旨大意，分析人物性格和情感，以及理解文章中的隱含意義。這些閱讀技巧的掌握為學生今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.文化意識增強：通過閱讀不同文化背景下的學校生活故事，學生對不同國家和地區(qū)的教育方式、學校文化有了更深入的了解，增強了對文化差異的尊重和包容。

4.思維品質(zhì)提高：在課堂討論和寫作活動中，學生展現(xiàn)出了較高的觀察、分析和推理能力。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，進行邏輯推理，并形成自己的觀點。

5.表達能力增強：在課堂互動和小組討論中，學生積極參與，勇于表達自己的看法。他們的口頭表達和書面表達都得到了鍛煉，表達能力有了明顯提高。

6.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課的故事內(nèi)容貼近學生的生活實際，激發(fā)了他們對英語學習的興趣。學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對英語學習的熱情有所提高。

7.團隊合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務。他們的團隊合作能力和社交技巧得到了鍛煉。

8.自主學習能力提升：學生在教師的引導下，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們在課后能夠主動查找相關(guān)資料，拓展學習內(nèi)容，提高了自主學習能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將故事教學與學生的實際生活相結(jié)合，讓學生在閱讀故事的同時，能夠反思和分享自己的學校生活經(jīng)驗，這樣的教學設(shè)計提高了學生的參與度和學習的積極性。

2.我引入了多媒體輔助教學，通過音頻播放原文朗讀，幫助學生更好地理解文章的語音和節(jié)奏，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于害羞或自信心不足，導致他們不愿意在小組中發(fā)言。

2.教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面練習來評估學生的理解程度，這種方式可能無法全面反映學生的實際水平，特別是口語表達和思維能力。

3.在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理不夠合理，有時候討論環(huán)節(jié)因為時間過長而影響了后續(xù)的教學活動。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在未來的課堂上設(shè)置更多的小組互動活動，并采用輪流發(fā)言的方式，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。同時，我也會鼓勵學生通過角色扮演等