Unit 9 Section A Grammar focus-4c 說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit9SectionAGrammarfocus-4c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9SectionAGrammarfocus-4c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年人教版八年級英語下冊Unit9SectionAGrammarfocus-4c。本節(jié)課主要圍繞一般過去時的語法知識進行講解與練習。教學內(nèi)容包括：

1.復習一般過去時的概念、構(gòu)成及標志詞。

2.學習并掌握一般過去時的句型結(jié)構(gòu)及用法。

3.通過練習4c中的對話和練習，鞏固一般過去時的應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學生在實際情境中運用一般過去時進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習和練習，使學生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高學生的語言表達能力和語法運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生了解一般過去時在英語日常交流中的重要性，增強學生對英語文化的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)并掌握一般過去時的規(guī)律，提高學生的邏輯思維能力和自主學習能力。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如通過對話練習、角色扮演等方式，提高學生在實際情境中運用一般過去時的能力。學情分析本節(jié)課的對象為八年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識方面：學生在七年級階段已經(jīng)學習了一般現(xiàn)在時和一般將來時，對時態(tài)有了初步的認識。但一般過去時的掌握程度可能存在個體差異，需要在本節(jié)課中進行針對性的輔導和鞏固。

2.能力方面：學生的聽說讀寫能力已有一定的發(fā)展，能夠進行簡單的英語對話和書寫。但在實際應(yīng)用中，可能仍存在一定的困難和障礙，如過去時的動詞變化、時間狀語的使用等。

3.素質(zhì)方面：學生的自主學習能力和合作學習能力逐漸提高，能夠通過課堂討論、小組合作等方式參與學習。但部分學生可能仍缺乏學習興趣和積極性，需要教師采取措施激發(fā)學生的學習熱情。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的行為習慣較好，能夠遵守紀律，積極參與課堂活動。但在學習過程中，部分學生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，需要教師關(guān)注并加以引導。

5.對課程學習的影響：學生的基礎(chǔ)知識、學習興趣和行為習慣都將直接影響本節(jié)課的學習效果。針對這些情況，教師應(yīng)調(diào)整教學策略，以適應(yīng)不同層次學生的需求，提高教學效果。教學資源-人教版八年級英語下冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-黑板與粉筆

-語法練習冊

-課堂活動素材（圖片、卡片等）

-學生作業(yè)本

-教師備課資料（PPT、教學筆記）教學過程Step1:導入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutUnit9SectionAGrammarfocus-4c.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhattensewestudiedlasttime?Yes,that'sright,itwasthefuturetense.Today,we'regoingtofocusonthepasttense.

Step2:知識回顧

-Now,let'swarmupourbrainsabit.Ontheboard,Ihavewrittensomesentencesusingthepresenttense.Iwantyoutochangethemintothepasttense.Forexample,"Ieatbreakfastat7o'clock."Whatwouldbethepasttenseofthissentence?Right,"Iatebreakfastat7o'clock."Now,let'stryafewmoretogether.

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

-Alright,nowthatwe'vereviewedthepasttense,let'smoveontoourmaincontent.Openyourbookstopage96andlookatthedialoguein4c.Readitcarefullyandtrytounderstandwhatthecharactersaretalkingabout.(Givestudentsamomenttoread)Now,cansomeonesummarizethedialogueforus?Yes,theyaretalkingaboutwhattheydidlastweekend.

Step4:側(cè)重點講解

-Greatjobsummarizing!Now,let'sfocusonthekeypointsofthepasttense.Inthedialogue,you'llnoticethatweusepasttenseverbstodescribeactionsthathappenedbeforenow.Forexample,"Iwenttothemovies."Theverb"went"isthepasttenseof"go."Let'slookatsomemoreexamplestogether.

Step5:語法點講解

-Now,let'sdiscusssomeimportantgrammarpoints.Whenweusethepasttense,theformoftheverbchanges.Regularverbsusuallyadd-edattheendtoformthepasttense.However,therearesomeirregularverbsthathavedifferentpasttenseforms.Let'slookatthelistofirregularverbsontheboardandpracticetogether.(Teachergoesthroughafewirregularverbsandtheirpasttenseforms)

Step6:練習與應(yīng)用

-Alright,nowit'stimeforsomepractice.Inyourworkbook,you'llfindexercisesrelatedtothepasttense.Workindependentlytocompletethem.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoraiseyourhand.(Studentsworkonexerciseswhiletheteachercirculatestheroomtoassist)

Step7:對話練習

-Nowthatyou'vepracticedtheexercises,let'strysomedialoguepractice.Inpairs,you'llcreateadialogueaboutwhatyoudidlastweekendusingthepasttense.Remembertousethestructure"I/We/He/She/They+pasttenseverb+object."(Studentsworkinpairstocreateandpracticetheirdialogues)

Step8:角色扮演

-Excellent,nowlet'sseesomeofyourdialoguesinaction.Afewpairswillcomeuptothefrontandactouttheirdialoguesfortheclass.(Selectafewpairstoperformtheirdialogues)

Step9:總結(jié)與反饋

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Beforewewrapup,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vereviewedthepasttenseandpracticedusingitinsentencesanddialogues.Doesanyonehaveanyquestionsorcomments?(Allowtimeforquestions)Noquestions?Alright,let'smoveontothehomework.

Step10:布置作業(yè)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudidlastsummervacationusingthepasttense.Makesuretoincludeatleastfivesentencesanduseavarietyofirregularandregularpasttenseverbs.I'llcollectyourparagraphsnextclass.Remembertopracticeyourvocabularyandgrammar,andI'llseeyounexttime!

Step11:課堂結(jié)束

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Haveagreatdayandseeyounextlesson!

Throughoutthelesson,theteacherwillcontinuouslymonitorthestudents'understandingandengagement,providingindividualizedsupportasneeded.Theteacherwillalsoencouragestudentparticipationandinteraction,fosteringacollaborativeandsupportivelearningenvironment.知識點梳理一、一般過去時的概念

一般過去時是表示過去某個時間點或時間段發(fā)生的動作或狀態(tài)的一種時態(tài)。它通常與過去的時間狀語連用，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

二、一般過去時的構(gòu)成

1.規(guī)則動詞的過去式通常在詞尾加-ed，如work→worked,play→played。

2.不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，如go→went,see→saw。

三、一般過去時的時間狀語

一般過去時常用的時間狀語包括：

-昨天及其以前的日子：yesterday,lastweek,lastmonth,ayearago等。

-具體的過去時間點：at9o'clockyesterday,inthemorning,intheevening等。

-過去的一段時間：fortwoweeks,foralongtime等。

四、一般過去時的句型結(jié)構(gòu)

1.肯定句：Subject+pasttenseverb+object.

例如：Hevisitedhisgrandparentslastweekend.

2.否定句：Subject+didnot+baseverb+object.

例如：Shedidnotgotothepartyyesterday.

3.疑問句：Did+subject+baseverb+object?

例如：Didyouwatchthemovielastnight?

五、一般過去時的用法

1.描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

例如：Ifoundmywalletinthelibraryyesterday.

2.描述過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作。

例如：WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillage.

3.在條件句中描述與現(xiàn)在事實相反的假設(shè)。

例如：IfIhadamilliondollars,Iwouldtravelaroundtheworld.

六、不規(guī)則動詞的過去式

不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，以下是一些常見的不規(guī)則動詞及其過去式：

-go→went

-see→saw

-eat→ate

-come→came

-have→had

-do→did

-can→could

-will→would

-read→read

-write→wrote

七、一般過去時的注意事項

1.注意動詞的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。

2.在否定句和疑問句中，使用助動詞did，實義動詞用原形。

3.過去的時間狀語要與一般過去時連用，以表示動作發(fā)生在過去。

八、練習與應(yīng)用

1.將下列句子改為一般過去時：

-I(visit)mygrandparentseveryweekend.

-She(notgo)toschoolyesterday.

-(Do)youwatchTVlastnight?

2.根據(jù)所給詞的過去式，完成下列句子：

-He(find)hiskeysunderthebed.

-We(see)amovieatthecinema.

-She(eat)breakfastat7o'clock.教學反思與總結(jié)今天我們完成了Unit9SectionAGrammarfocus-4c的學習，這是一節(jié)關(guān)于一般過去時的語法課?；仡櫿麄€教學過程，我想談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，比如讓學生通過改變句子時態(tài)來復習，以及讓他們在小組中創(chuàng)作對話。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動確實能夠提高學生的參與度，讓他們在實際運用中掌握語法知識。但是，我也注意到在小組活動中，有些學生可能會依賴同伴，而不是自己動腦思考。下次我會考慮在小組活動后加入個人作業(yè)環(huán)節(jié)，以確保每個學生都有獨立練習的機會。

在策略上，我使用了大量的例子來幫助學生理解一般過去時，并且強調(diào)了不規(guī)則動詞的記憶。我覺得這樣的策略對于大部分學生來說是比較有效的，因為他們能夠通過例子來理解語法規(guī)則。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于不規(guī)則動詞的記憶仍然感到困難。未來，我可能會制作一些記憶卡片或者游戲，讓學生在輕松的氛圍中記憶這些動詞。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，并確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力并不集中，這可能是由于他們對語法學習的興趣不高。為了提高他們的興趣，我計劃在未來的課程中加入更多有趣的活動，比如角色扮演或者小競賽。

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