Unit 4 Lesson 2 What colour is it？（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊

Unit4Lesson2Whatcolourisit？（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Lesson2Whatcolourisit？

2.教學年級和班級：2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“顏色”這一主題，引導(dǎo)學生學習并掌握詢問顏色的句型“Whatcolourisit？”以及相應(yīng)的回答。通過生動的實例和互動活動，使學生能夠在實際場景中運用所學知識，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過學習顏色相關(guān)的詞匯和句型，使學生能夠在真實語境中準確表達和詢問物體的顏色，提升他們的語言交際能力。同時，注重培養(yǎng)學生的文化意識，通過介紹不同文化中的顏色象征意義，增強學生對多元文化的理解和尊重。此外，通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和社交技能，促進其個人綜合素質(zhì)的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，對顏色有一定的認識和理解。

2.學生對學習英語充滿好奇心，喜歡參與互動游戲和小組活動，具有一定的模仿能力和記憶力。他們的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的學生偏好視覺學習，還有的學生喜歡通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音準確性、對顏色詞匯的記憶、句型的正確運用以及在真實語境中流暢地進行對話。此外，由于三年級學生的注意力集中時間有限，如何維持他們的興趣和參與度也是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊》課本。

2.輔助材料：準備顏色鮮艷的圖片、卡片以及與顏色相關(guān)的視頻片段，用于展示和練習。

3.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)域，每組配備必要的學習材料，如彩色筆、紙張等。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出一個神秘盒子，引導(dǎo)學生猜測里面有什么物品，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.提出問題：教師提問：“你們知道哪些顏色？今天我們要學習一個關(guān)于顏色的新句子，你們想不想知道是什么？”

3.學生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Whatcolourisit？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學生學習顏色詞匯（red,yellow,blue,green,white,black等）。

-用PPT展示每個顏色詞匯，并讓學生跟讀，確保發(fā)音準確。

-用實物或圖片進行示范，如拿出一個紅色的球，問：“Whatcolouristheball？”引導(dǎo)學生回答：“It'sred.”

2.教師引導(dǎo)學生學習詢問顏色的句型“Whatcolourisit？”

-通過角色扮演，教師扮演詢問者，學生扮演回答者，進行句型練習。

-交換角色，讓學生嘗試自己提問并回答。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組發(fā)一套顏色卡片。要求學生用卡片進行顏色匹配游戲，并用所學句型進行交流。

-每組學生輪流提問并回答，確保每個學生都有機會練習。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句型錯誤。

2.課堂提問：教師隨機抽取學生，提問他們關(guān)于顏色的知識，如：“Whatcolouristhesky？”或“Whichcolourdoyoulike？”等。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師拿出一些顏色物品，如彩色的玩具、衣物等，引導(dǎo)學生用所學句型進行真實對話。

-教師提問：“Whatcolouristhis？”學生回答。

-教師引導(dǎo)學生提出問題：“Whatcolourisyourshirt？”并互相回答。

2.學生自由發(fā)揮：讓學生自己準備一些顏色物品，與同伴進行對話練習，教師巡回指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計一個小游戲：“顏色猜猜樂”。教師將顏色卡片貼在背上，學生輪流提問：“Whatcolourisit？”猜測教師背上的顏色。

-猜對顏色的學生可以獲得小獎品，增加學習的趣味性。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯和句型的正確使用。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師給予學生積極反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習。

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、鞏固練習、師生互動和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色詞匯和句型。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如語言運用能力、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。整個教學過程符合實際學情，緊扣重難點，有效地解決了教學問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色的文化意義：介紹不同顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，白色在日本文化中代表純潔。

-顏色與情緒的關(guān)系：探討顏色如何影響人的情緒，例如藍色通常與平靜和冷靜相關(guān)聯(lián)，黃色則可能與快樂和活力聯(lián)系在一起。

-顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用：展示一些著名的藝術(shù)作品，讓學生了解藝術(shù)家是如何運用顏色來表達情感和主題的。

-顏色與自然科學：介紹顏色在自然界中的現(xiàn)象，如彩虹的形成、動物的偽裝技巧等。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同文化中顏色象征意義的資料，進行比較分析，增強文化理解力。

-鼓勵學生進行顏色與情緒的實驗，記錄在不同顏色環(huán)境下自己的情緒變化，培養(yǎng)觀察和分析能力。

-組織學生參觀藝術(shù)展覽或博物館，讓他們親自觀察藝術(shù)作品中顏色的運用，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-學生可以開展戶外活動，觀察自然界的顏色現(xiàn)象，如植物的顏色變化、天空中顏色的變化等，增強對自然科學的興趣。

-學生可以制作自己的顏色作品，如繪畫、手工制作等，通過實踐加深對顏色運用的理解。

-學生可以閱讀與顏色相關(guān)的書籍，如兒童繪本、科普讀物等，拓寬知識面。

-鼓勵學生在家中與家人一起進行顏色相關(guān)的游戲，如顏色分類、顏色記憶游戲