Unit 2 Lesson 12 John and Jack （說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit2Lesson12JohnandJack（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語四年級上冊Unit2Lesson12"JohnandJack"。本節(jié)課將通過故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于朋友之間的互動和情感表達。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新單詞“John”、“Jack”、“playground”、“swing”等，以及重點句型“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的故事情境與學(xué)生在日常生活中與朋友互動的經(jīng)驗緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。同時，本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，是在之前課程中學(xué)過的基礎(chǔ)上進行的拓展和鞏固，有助于學(xué)生更好地掌握和運用英語知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實情境中運用本課所學(xué)單詞和句型，提高日常交流中詢問和表達個人狀態(tài)的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)John和Jack的故事，學(xué)生能夠理解友誼的重要性，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛他人的價值觀。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和預(yù)測故事發(fā)展的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握新單詞：本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)新單詞“John”、“Jack”、“playground”、“swing”等。這些單詞是故事中頻繁出現(xiàn)的核心詞匯，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫并在句子中使用。

例如：通過重復(fù)播放故事錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿單詞發(fā)音，同時在課堂上通過實物或圖片展示，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

-掌握重點句型：學(xué)習(xí)并運用“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”等句型，這是本節(jié)課的另一個教學(xué)重點。學(xué)生需要學(xué)會在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂眠@些句型進行交流。

例如：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬John和Jack的對話，實踐使用這些句型，增強語言實踐能力。

2.教學(xué)難點

-句型運用：正確使用“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”句型，對于初學(xué)者來說，可能會混淆不同的提問和回答方式，這是本節(jié)課的一個教學(xué)難點。

例如：教師可以設(shè)計一些簡單的情景卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進行問答練習(xí)，逐步掌握句型的正確用法。

-單詞發(fā)音：某些單詞如“playground”和“swing”的發(fā)音對于四年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，容易發(fā)音錯誤，這也是一個教學(xué)難點。

例如：教師可以采用拆分單詞、逐個音節(jié)教學(xué)的方法，幫助學(xué)生正確發(fā)音，并通過歌曲或押韻游戲來鞏固記憶。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建與故事情節(jié)相似的情境，讓學(xué)生在模擬的語境中自然地學(xué)習(xí)和使用新單詞和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)和活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際的語言使用中完成任務(wù)，提高語言運用能力。

3.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過提問、回答問題等方式，增強師生互動，提高學(xué)生的課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫和視頻等資源，展示故事情節(jié)，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線小測驗和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時實時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實物和圖片：在課堂上展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物或圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit2Lesson12"JohnandJack"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有非常好的朋友嗎？你們通常是怎么和朋友打招呼的？”

-展示John和Jack的圖片，讓學(xué)生初步感受故事中的人物和情境。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括新單詞和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的新單詞和句型的基本概念。

過程：

-講解新單詞“John”、“Jack”、“playground”、“swing”的定義和用法。

-詳細介紹重點句型“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”的結(jié)構(gòu)和用法。

-使用PPT或黑板上的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解單詞和句型的使用場景。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情境，讓學(xué)生深入了解單詞和句型的應(yīng)用。

過程：

-講述John和Jack的故事，讓學(xué)生跟隨情節(jié)學(xué)習(xí)單詞和句型的實際應(yīng)用。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何使用這些單詞和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在日常生活中如何使用這些單詞和句型與朋友交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的情境進行角色扮演。

-小組內(nèi)討論如何在情境中使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型。

-每組準(zhǔn)備向全班展示角色扮演的成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對單詞和句型的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示角色扮演成果，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型進行對話。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)單詞和句型在日常交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，以及如何在故事中使用它們。

-強調(diào)這些單詞和句型在日常生活中的實用性和重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個簡短對話，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，并在下一堂課進行分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并拼寫本節(jié)課的新單詞“John”、“Jack”、“playground”和“swing”，掌握它們在句子中的用法。

2.學(xué)生能夠理解和運用重點句型“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”，在真實或模擬的情境中與同學(xué)進行簡單的交流。

3.通過對John和Jack的故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解友誼的概念，學(xué)會在日常生活中表達對朋友的關(guān)心和問候。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，能夠有效地運用所學(xué)知識進行互動。

5.學(xué)生通過課堂展示，提高了自己的表達能力和自信心，能夠在公眾面前流暢地使用英語進行對話。

6.學(xué)生能夠識別和糾正自己在使用新單詞和句型時的錯誤，通過教師的反饋和同伴的互助，不斷改進自己的發(fā)音和語法。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過編寫對話等方式進行鞏固。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意在課外花時間閱讀英語故事書或觀看英語動畫片，以增加語言暴露和練習(xí)機會。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的新單詞和句型應(yīng)用到實際生活中，例如在課間休息時用英語與朋友打招呼或詢問對方的近況。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)适轮械娜宋镄袨楹颓楦斜磉_進行分析和評價。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情境與詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)：本節(jié)課通過John和Jack的故事情境，引入新單詞“John”、“Jack”、“playground”、“swing”。學(xué)生在理解故事的同時，自然地學(xué)習(xí)和記憶這些與故事情節(jié)緊密相關(guān)的詞匯。

②句型學(xué)習(xí)與日常交流的關(guān)聯(lián)：重點句型“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”是日常生活中常見的問候和詢問句型。通過在故事中的實際應(yīng)用，學(xué)生能夠理解這些句型的使用場合和語境，從而更好地將它們應(yīng)用于日常交流。

③單詞、句型與故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)：在John和Jack的故事中，新學(xué)的單詞和句型被嵌入到具體的對話和場景中，如John問候Jack并詢問他在做什么。這種結(jié)合故事情節(jié)的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生理解單詞和句型的實際應(yīng)用，并記憶它們在特定情境下的使用方式。八、教學(xué)反思今天在教學(xué)Unit2Lesson12"JohnandJack"時，我感到整體上課堂氛圍是活躍的，學(xué)生們對故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考朋友之間如何交流，這有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與感。通過展示John和Jack的圖片，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事中的人物產(chǎn)生了共鳴，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對單詞的發(fā)音和拼寫掌握得不錯，但在句型的運用上有些吃力。我意識到可能是我講解不夠細致，沒有充分強調(diào)句型使用的語境。今后，我需要在這一點上多花些時間，確保學(xué)生們能夠真正理解和運用這些句型。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，學(xué)生們對John和Jack的故事情節(jié)非常投入。在討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠主動思考如何在日常生活中使用所學(xué)單詞和句型，這表明他們已經(jīng)開始嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。不過，我也注意到一些學(xué)生在表達時仍然有些害羞，未來我需要創(chuàng)造更多的機會，讓他們在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力。他們互相幫助，共同完成任務(wù)，這一點讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達時語言組織能力有待提高，這提示我在今后的教學(xué)中，要更多