Unit 10 Wind Period 1 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版深圳用英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit10WindPeriod1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)Unit10"Wind"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與風(fēng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并描述風(fēng)的特點(diǎn)，以及在風(fēng)的作用下事物的變化，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit10"Wind"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中的邏輯思維和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中風(fēng)的象征意義，提高跨文化交際意識(shí)。在自主學(xué)習(xí)與合作探究中，發(fā)展問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握描述風(fēng)的英語(yǔ)詞匯和句型，如"windy"、"blow"、"It'sverywindytoday"等，以及能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣描述。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用方位介詞來(lái)描述風(fēng)的方向，如"thewindisblowingfromthenorth"；以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示風(fēng)的不同場(chǎng)景圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的用法。設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。對(duì)于方位介詞的使用，可以通過(guò)游戲化的教學(xué)方法，如風(fēng)向標(biāo)游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握。同時(shí)，教師將通過(guò)示范、糾正和反饋，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語(yǔ)法上的困難，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地表達(dá)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)式白板軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（風(fēng)向標(biāo)）、故事書、天氣卡片、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過(guò)程

首先，讓我們共同進(jìn)入U(xiǎn)nit10"Wind"的學(xué)習(xí)。今天我們將學(xué)習(xí)Period1的內(nèi)容。下面是詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtolearnaboutthewind.Canyoutellmewhatyouknowaboutthewind?（同學(xué)們，早上好。今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。你們能告訴我關(guān)于風(fēng)你們都知道些什么嗎？）

-Let'swatchashortvideoaboutthewind.Payattentiontohowthewindlooksandwhatitcando.（讓我們觀看一段關(guān)于風(fēng)的短視頻。注意觀察風(fēng)的樣子以及它能做什么。）

2.詞匯學(xué)習(xí)

-Now,let'slookatthepicturesontheboard.Iwillshowyousomenewwordsrelatedtothewind.Pleaserepeatafterme:windy,blow,strongwind,gentlebreeze,etc.（現(xiàn)在，讓我們看看黑板上的圖片。我會(huì)給你們展示一些與風(fēng)相關(guān)的單詞。請(qǐng)跟我重復(fù)：windy,blow,strongwind,gentlebreeze等。）

-Iwillgiveyousomeflashcardswithpicturesofdifferentwind-relatedobjects.Canyoumatchthewordswiththepictures?（我會(huì)給你們一些帶有不同風(fēng)相關(guān)物體圖片的閃存卡。你們能將單詞和圖片匹配起來(lái)嗎？）

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sopenourbookstopage56andlookatthestory"TheWindyDay".Readthetitleandpredictwhatthestorywillbeabout.（現(xiàn)在，讓我們翻開書本第56頁(yè)，看看故事《風(fēng)的日子》。讀一讀標(biāo)題，預(yù)測(cè)一下這個(gè)故事會(huì)講些什么。）

-Let'sreadthestorytogether.Asweread,circlethenewwordswelearnedearlier.（讓我們一起讀這個(gè)故事。在讀的過(guò)程中，圈出我們之前學(xué)過(guò)的新單詞。）

-Whocantellmethemainideaofthestory?（誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事的主旨是什么？）

4.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-Now,let'slookatthepicturesinthestory.Whatishappeningineachpicture?Canyoudescribeitusingthenewwordswelearned?（現(xiàn)在，讓我們看看故事中的圖片。每張圖片中發(fā)生了什么？你們能用我們學(xué)過(guò)的新單詞來(lái)描述嗎？）

-Let'sdiscussingroups.Eachgroupwillchooseonepictureanddescribethesceneusingthesentencestructure"It'sverywindytoday.Thewindisblowing..."（讓我們分組討論。每個(gè)小組選擇一張圖片，并用句子結(jié)構(gòu)"It'sverywindytoday.Thewindisblowing..."來(lái)描述場(chǎng)景。）

-Eachgroupwillpresenttheirdescriptiontotheclass.（每個(gè)小組向全班展示他們的描述。）

5.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-Now,let'stalkaboutthegrammarpointinthisunit.Weuse"is/are+blowing"todescribethewind.Forexample,"Thewindisblowingfromthenorth."（現(xiàn)在，讓我們來(lái)討論這個(gè)單元的語(yǔ)法點(diǎn)。我們用"is/are+blowing"來(lái)描述風(fēng)。例如，"Thewindisblowingfromthenorth."）

-Let'spracticetogether.Iwillgiveyousomesentences,andyouwilltellmeiftheyarecorrectornot.（讓我們一起練習(xí)。我會(huì)給你們一些句子，你們告訴我它們是否正確。）

6.互動(dòng)游戲

-Now,let'splayagame.Iwillholdupacardwithawinddirectiononit,andyouwillactoutthewinddirectionusingyourarms.（現(xiàn)在，讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我會(huì)舉起一張寫有風(fēng)向的卡片，你們用你們的胳膊來(lái)模擬風(fēng)向。）

-Ifyouactitoutcorrectly,youwillgetapointforyourteam.Theteamwiththemostpointswins!（如果你做對(duì)了，你的隊(duì)伍將得到一分。得分最多的隊(duì)伍獲勝！）

7.小組活動(dòng)

-Ingroups,let'screateashortdialogueaboutawindydayusingthenewwordsandsentencestructureswe'velearned.（在小組中，讓我們用我們學(xué)過(guò)的新單詞和句子結(jié)構(gòu)來(lái)編一個(gè)關(guān)于風(fēng)的日子的小對(duì)話。）

-Eachgroupwillhave5minutestoprepare,andthenwewillhaveapresentation.（每個(gè)小組有5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后我們將進(jìn)行展示。）

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-Greatjobeveryone!TodaywelearnedaboutthewindandhowtodescribeitinEnglish.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearned.（大家做得很好！今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，以及如何用英語(yǔ)描述它。在我們結(jié)束之前，讓我們總結(jié)一下我們學(xué)到的東西。）

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutatimewhenyouexperiencedawindyday.Usethenewwordsandsentencestructureswe'velearned.（作為作業(yè)，我想要你們寫一個(gè)關(guān)于你們經(jīng)歷風(fēng)的一天的短段落。使用我們學(xué)過(guò)的新單詞和句子結(jié)構(gòu)。）

Thisconcludesourlessonfortoday.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentences,andIlookforwardtoreadingyourhomework.Seeyounexttime!（這標(biāo)志著我們今天課程的結(jié)束。記得練習(xí)你們的新詞匯和句子，我期待著閱讀你們的作業(yè)。下次見(jiàn)?。┝?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit10"Wind"Period1后的具體收獲和進(jìn)步：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和使用描述風(fēng)的詞匯，如"windy"、"blow"、"strongwind"、"gentlebreeze"等。在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠正確地將這些詞匯運(yùn)用于實(shí)際情境，描述風(fēng)的特點(diǎn)和影響。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用目標(biāo)句型"It'sverywindytoday.Thewindisblowing..."來(lái)描述風(fēng)的狀況。在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生能夠自然地使用這些句型，表達(dá)他們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和感受。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)使用"is/are+blowing"來(lái)描述風(fēng)的動(dòng)作有了清晰的理解，并能夠在句子中正確運(yùn)用。通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠自主構(gòu)造語(yǔ)法正確的句子。

4.交際能力：通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲，學(xué)生的交際能力得到了提升。他們能夠用英語(yǔ)就風(fēng)的話題進(jìn)行交流，并在模擬的語(yǔ)境中展示他們的語(yǔ)言技能。

5.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)風(fēng)在不同文化背景下的象征意義有了初步的認(rèn)識(shí)。在課堂討論中，學(xué)生展示了他們對(duì)不同文化中風(fēng)的看法和理解的多樣性。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和創(chuàng)作。他們能夠結(jié)合課堂上學(xué)到的知識(shí)，編寫關(guān)于風(fēng)的一天的短段落，展現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

7.問(wèn)題解決：在小組活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)問(wèn)題能夠積極尋求解決方案。他們通過(guò)合作和交流，有效地完成了對(duì)話創(chuàng)作和角色扮演任務(wù)。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)。他們積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了與風(fēng)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，還提高了他們的交際能力、自主學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)言使用中展示了所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式白板軟件，這增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生能夠更直觀地參與到風(fēng)的描述和場(chǎng)景模擬中。

2.我還引入了風(fēng)向標(biāo)游戲，將實(shí)物模型與教學(xué)相結(jié)合，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解風(fēng)向的概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于分組不當(dāng)或任務(wù)分配不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂節(jié)奏可能過(guò)快，他們需要更多的時(shí)間來(lái)消化和練習(xí)新知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我依賴于傳統(tǒng)的問(wèn)答和小組展示來(lái)評(píng)估學(xué)生，這可能無(wú)法全面反映每個(gè)學(xué)