Unit 6 Lesson 35 說課稿 - 2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Unit6Lesson35說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課圍繞冀教版八年級英語上冊Unit6Lesson35進行設計。以學生已有的知識為基礎，結(jié)合課程主要內(nèi)容，通過創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動、互動交流等教學手段，引導學生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。課程分為導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固和拓展五個環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力，提高課堂實效。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確理解和運用本課的核心詞匯和句型，提高用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能了解中西方文化中有關(guān)朋友之間的交流方式和習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、歸納等方法，對所學知識進行深入思考，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了冀教版八年級英語上冊的前五個單元，具備一定的英語詞匯和語法基礎。

-學生能夠運用基本的日常交流用語，如問候、介紹、表達喜好等。

-學生對英語國家的文化有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習有較高的興趣，但興趣程度因個體差異而異。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，但聽說能力相對較弱。

-學生喜歡互動式、情境式的學習方式，善于通過實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本課中，部分學生可能會對某些生僻詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難。

-學生在運用本課句型進行實際交流時，可能會出現(xiàn)語法錯誤和表達不自然的情況。

-部分學生可能對跨文化交際中的細節(jié)理解不夠，導致在交流中出現(xiàn)誤解。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過設置真實語境，讓學生在模擬的交流場景中學習本課的核心詞匯和句型。

-運用任務型教學法，設計一系列互動任務，鼓勵學生在完成任務的過程中主動運用所學知識。

-實施合作學習法，分組進行討論和練習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備播放英語原聲視頻，提高學生的聽力和口語水平。

-使用電子白板展示PPT，輔助教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，增強視覺效果。

-運用教學軟件進行在線互動練習，及時反饋學生的學習情況，提高學習效率。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit6Lesson35的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有好朋友？你們是如何用英語描述你們的友誼的？”

-展示一些關(guān)于友誼和交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受本課的主題。

-簡短介紹本課的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit6Lesson35的基本概念、組成部分和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解本課的核心詞匯和句型的定義，包括其主要用法和結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹核心詞匯和句型的組成部分或功能，使用PPT或黑板幫助學生理解。

-通過例句，讓學生更好地理解這些詞匯和句型在實際交流中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學生深入了解本課的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

過程：

-選擇幾個典型的對話案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和語言點，讓學生全面了解如何在實際交流中使用這些詞匯和句型。

-引導學生思考這些案例在日常生活交流中的應用，并討論如何運用到自己的對話中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼和交流相關(guān)的主題進行討論。

-小組內(nèi)討論該主題下如何運用本課的詞匯和句型。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit6Lesson35的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、討論內(nèi)容和語言運用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼和交流在生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括核心詞匯、句型及其用法。

-強調(diào)友誼和交流在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到實際交流中。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個關(guān)于友誼的對話或小故事，使用本課的詞匯和句型。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展詞匯：介紹與友誼和交流相關(guān)的更多詞匯，如：intimate（親密的）、ally（盟友）、bond（紐帶）、companion（伴侶）、sympathy（同情心）等。

-拓展句型：引入更多表達友誼和交流的句型，如：“I'vegotyourback.”（我支持你）、“We'reonthesamepage.”（我們看法一致）、“Iappreciateyourfriendship.”（我感激你的友誼）等。

-文化背景：介紹中西方文化中關(guān)于友誼的不同觀念和表達方式，例如：西方文化中朋友之間的直接表達和東方文化中含蓄的友情表達。

-閱讀材料：提供一些關(guān)于友誼的經(jīng)典英文文章或故事，如《Friendship》byEmilyBront?（艾米莉·勃朗特的《友誼》）等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查找更多關(guān)于友誼的英文故事、文章或詩歌，并嘗試翻譯或概括其內(nèi)容。

-建議學生與朋友進行英語對話練習，嘗試使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，以增強實際應用能力。

-提議學生觀看英語電影或電視劇中關(guān)于友誼的片段，分析其中的語言表達和文化差異。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與他人交流友誼話題，提高交際能力。

-建議學生制作友誼主題的英語手抄報或PPT，展示他們對友誼的理解和感悟。

-指導學生編寫關(guān)于友誼的英語日記或周記，記錄自己與朋友之間的互動和感受。

-提供一些英語學習網(wǎng)站或APP的推薦，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后自主學習和練習。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，以友誼為主題，鍛煉他們的表達能力和邏輯思維。

-建議學生在假期期間參加國際友誼交流活動，與外國朋友建立聯(lián)系，提高跨文化交際能力。七、板書設計①重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-交流的技巧和策略

-核心詞匯的正確使用

②重點詞匯：

-friend（朋友）、relationship（關(guān)系）、communicate（交流）、understand（理解）

-trust（信任）、support（支持）、care（關(guān)心）、share（分享）

③重點句型：

-"Howdoyoudescribeyourfriendship?"

-"We'vebeenfriendssincechildhood."

-"Iappreciatethetimewespendtogether."

-"Communicationisthekeytoagoodrelationship."八、教學反思與總結(jié)在完成Unit6Lesson35的教學后，我對于整個教學過程進行了深入的反思。這節(jié)課的設計初衷是讓學生能夠更好地理解和運用與友誼和交流相關(guān)的英語詞匯和句型，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。以下是我對這次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試了情境教學法、任務型教學法和合作學習法。通過設置真實的語境，讓學生在實際交流中學習詞匯和句型，這樣的方法有效地提高了學生的參與度和興趣。同時，小組討論環(huán)節(jié)讓學生在合作中學習，不僅增強了他們的團隊合作意識，也讓他們在實踐中鍛煉了語言運用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或自信不足而沒有積極參與，這導致討論的效果不如預期。未來，我需要更多地鼓勵這些學生參與進來，也許可以通過小組獎勵機制來提高他們的積極性。

在教學策略上，我使用了多媒體設備輔助教學，通過圖片和視頻幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于視覺學習者特別有效，它能夠直觀地展示抽象的概念。但是，我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。下次，我會更加注意平衡多媒體的使用和傳統(tǒng)的教學手段，確保學生能夠集中注意力在課程內(nèi)容上。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和包容的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語。我注意到，當學生感到舒適和被接受時，他們更愿意參與課堂活動。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了在維持課堂秩序方面的一些挑戰(zhàn)。有時候，課堂討論可能會變得過于活躍，以至于難以控制。為此，我計劃在未來的