2024-2025年度學(xué)校教科室工作總結(jié)范文

-2025年度學(xué)校教研室工作總結(jié)范文教科室在2024年根據(jù)學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)改革的需求，開展了系列工作，旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教科研工作的深入開展?，F(xiàn)將2024年度教科室的相關(guān)工作總結(jié)如下：一、新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)2024年，教科室組織了高一年級教師參加高中新課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和自學(xué)，全體教師掌握了新課程的通識性知識和專業(yè)知識。在高中新課程實(shí)施過程中，教科室組織了多次交流會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了改進(jìn)措施。二、青年教師培養(yǎng)教科室高度重視青年教師的培養(yǎng)，制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，并定期檢查落實(shí)情況。通過組織青年教師展示課和集體點(diǎn)評，提升了青年教師的教學(xué)水平。此外，教科室還積極推動(dòng)“青藍(lán)工程”，通過師徒結(jié)對等方式，幫助青年教師快速成長。三、校本培訓(xùn)教科室順利啟動(dòng)了新一輪繼教工作，組織教師參加了多次校本培訓(xùn)。通過參觀學(xué)習(xí)、專家講座等形式，提升了教師的教育教學(xué)能力。教科室還協(xié)調(diào)組織了6次以上的全員校本培訓(xùn)，確保每位教師都達(dá)到了24學(xué)分的要求。四、教學(xué)常規(guī)管理教科室在抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)方面做了大量工作。通過集體備課、公開課、評課等活動(dòng)，優(yōu)化了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。教科室還規(guī)范了教研活動(dòng)，強(qiáng)化了教研組的功能，推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革3。五、課題研究教科室積極推動(dòng)課題研究工作，開展了多項(xiàng)教育研究課題，如“小學(xué)綠色校園文化建設(shè)的研究”、“小學(xué)綠色德育研究”等。通過課題培訓(xùn)和研究活動(dòng)，提升了教師的科研素養(yǎng)，推廣了研究成果。六、教學(xué)質(zhì)量分析教科室嚴(yán)密組織期中考試質(zhì)量分析會(huì)，表彰優(yōu)秀備課組和個(gè)人，協(xié)助級部做好考試診斷質(zhì)量分析工作，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力支持。2024-2025年度學(xué)校教研室工作總結(jié)范文二本學(xué)期即將結(jié)束，教科室工作在學(xué)校和教務(wù)處的正確引導(dǎo)下，順利完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，為今后更好的做好教科室工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、開學(xué)初制訂了本學(xué)期的教科室工作計(jì)劃。2、召開的三次教研組長會(huì)議。3、督促各教研組長寫好本學(xué)期的教研組計(jì)劃并檢查。4、積極開展聽課評課活動(dòng)。5、認(rèn)真組織張良國、張賢卓、黃顯軍、唐曉艷、金黎三名同志參加全縣的教學(xué)技能大賽，張賢卓獲得了縣級一等獎(jiǎng)，金黎和張良國獲得第二的好成績。6、安排和督促部分教師參加國培教育，參加的所有老師全部合格。7、配合教務(wù)處搞好每月的常規(guī)檢查。8、協(xié)助各教研組開展教研活動(dòng)。9、做好了20_年校本研修工作。10、認(rèn)真做好本校的市級小課題研究申報(bào)工作，本校共申報(bào)了3個(gè)小課題研究。11、配合學(xué)校做好了日常事務(wù)工作。12、認(rèn)真組織教師的外出培訓(xùn)。1、對教研組的工作監(jiān)督力度不夠。2、校本教研的力度不夠。3、由于班主任年級組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。5、本人工作方法和經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)有心有余而力不足的感覺。1、在以后的工作中加大對教研組的管理力度。2、積極開展豐富多彩的的教研活動(dòng)。3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找不足力爭以后的工作做得更好。4、搞好本校的市級小課題研究。5、加強(qiáng)聽課評課活動(dòng)研究。6、鼓勵(lì)每位老師撰寫教研論文和教學(xué)反思。總之，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在過去的工作里取得了很多成績，但也存在諸多不足，在今后的工作中不斷地去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭來年教研工作取得更好的成績。2024-2025年度學(xué)校教研室工作總結(jié)范文三回顧2024年教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實(shí)著重反思力促提升”的思想指導(dǎo)中，匯聚了點(diǎn)滴的美好，這份美好有著獨(dú)具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將上半年各項(xiàng)工作分為課程、成果、特色活動(dòng)、不足三方面進(jìn)行總結(jié)：一、課程實(shí)施(一)強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)著重課程落實(shí)1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)課程開發(fā)組建設(shè)以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想找準(zhǔn)教師的困惑問題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗(yàn)”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實(shí)轉(zhuǎn)變。2、加強(qiáng)“藝術(shù)特色課程”建設(shè)努力實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)引領(lǐng)”通過日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容。3、全面落實(shí)課程建立評價(jià)機(jī)制本學(xué)期將開始嘗試構(gòu)建課程評價(jià)機(jī)制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結(jié)合的良好開端。在運(yùn)行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。(二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí)1、重實(shí)際開展適宜活動(dòng)在課程實(shí)施的過程中圍繞《指南》，結(jié)合班級和幼兒本身實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程。2、重全面細(xì)化活動(dòng)安排開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會(huì)。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)四大類活動(dòng)的時(shí)間分配與具體活動(dòng)做了細(xì)化安排，以便更好的指導(dǎo)老師，實(shí)現(xiàn)方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性。二、教研成果(一)“2+X”模式投放主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)的有效開展》的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會(huì)、跟崗學(xué)習(xí)等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放模式。(二)依據(jù)年齡特征選擇側(cè)重領(lǐng)域教育小教研依據(jù)年齡段的`不同各有側(cè)重研究，其中小班側(cè)重生活教育，中班側(cè)重語言領(lǐng)域，大班側(cè)重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域。針對性的小教研活動(dòng)既豐富幼兒的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫的內(nèi)容。(三)區(qū)級與園級重點(diǎn)課題的順利開展1、區(qū)級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與研究》。按計(jì)劃推進(jìn)研究進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個(gè)主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PPT課件7個(gè)，收集主題教學(xué)音樂38首，論文一篇。2、園級重點(diǎn)課題《戶外體育器械一物多玩》。實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導(dǎo)性和示范性比較強(qiáng)。(四)早教部進(jìn)行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究結(jié)合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構(gòu)建，雖然課題展開的時(shí)間不是很長，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，對比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)接受早教服務(wù)指導(dǎo)的嬰幼兒在精細(xì)動(dòng)作、專注與傾聽能力明顯優(yōu)于未接受指導(dǎo)服務(wù)的嬰幼兒，接受親幼體驗(yàn)教育的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗(yàn)的嬰幼兒。(五)幼兒足球研究火熱進(jìn)行中成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項(xiàng)課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設(shè)計(jì)及其實(shí)施；堅(jiān)持以“玩轉(zhuǎn)足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著“寓教于樂，培養(yǎng)興趣”的教學(xué)思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動(dòng)形式，將足球文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)足球精神，實(shí)現(xiàn)足球育人。三、不足和改進(jìn)(一)不足1、提高小教研活動(dòng)質(zhì)量。2、教研活動(dòng)缺乏熱情，積極性低。3、教師缺少儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)和策略梳理的能力。(二)改進(jìn)1、繼續(xù)以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想。找準(zhǔn)教師困惑，發(fā)揮課