Unit 2 My schoolbag Part C（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit2MyschoolbagPartC為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“設(shè)計與描述學(xué)校用品”這一主題展開。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示實物學(xué)校用品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課導(dǎo)入：回顧已學(xué)過的單詞和句型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.互動學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

4.任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計有趣的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用本課所學(xué)詞匯及句型，能夠在真實語境中描述學(xué)校用品，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)校用品的特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較學(xué)校用品的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語單詞和簡單句型，對學(xué)校用品的英語表達有了初步的了解。他們能夠識別并拼讀一些簡單的單詞，如“pen”、“pencil”等，并能夠使用“thisis”和“thatis”等句型進行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力容易分散。學(xué)生中有些可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，有些則偏好看覺學(xué)習(xí)，需要采用多樣化的教學(xué)手段來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對一些新單詞的發(fā)音和記憶，二是正確運用所學(xué)句型進行描述，三是在實際語境中靈活運用所學(xué)知識。此外，部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中遇到溝通和表達的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-實物學(xué)校用品（如書包、鉛筆、書本等）

-課本圖片及插圖

-電子白板或投影儀

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-互動式英語學(xué)習(xí)軟件

-角色扮演道具

-教學(xué)卡片

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與文具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示實物學(xué)校用品，如書包、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出這些物品的名稱。

-提出問題：“你們能在英語中說出這些物品嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵并用英語重復(fù)正確的答案，如"Yes,it'saschoolbag."，為進入新課做好鋪墊。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞"satchel"、"pencilbox"、"notebook"等，并用中文解釋單詞含義。

-使用電子白板展示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-教師通過TPR（全身反應(yīng)法）進行單詞教學(xué)，如做打開書包的動作，讓學(xué)生說出"satchel"。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型"Howmany...doyouhave?"，通過展示不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生練習(xí)提問和回答。

-教師演示如何描述學(xué)校用品，如"Ihaveabigsatchel."，并指導(dǎo)學(xué)生模仿描述。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，使用新學(xué)的單詞和句型進行角色扮演，互相詢問和描述學(xué)校用品。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的幫助。

-選幾組學(xué)生上臺展示，鼓勵其他學(xué)生給予掌聲和反饋。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們通常在哪里使用這些學(xué)校用品？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考并回答。

-學(xué)生分享自己的學(xué)校用品故事，教師鼓勵用英語表達，如“Mypencilboxisblue.”。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你要給新同學(xué)介紹你的學(xué)校用品，你會怎么說？”

-學(xué)生進行小組討論，然后向全班分享討論結(jié)果。

5.情境互動與創(chuàng)新（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個“學(xué)校用品商店”的情境，學(xué)生扮演顧客和店員，用英語進行購物交流。

-學(xué)生在情境中自然使用所學(xué)單詞和句型，如"CanIhavetwopencils?"，"Yes,hereyouare."。

-教師觀察學(xué)生的互動，提供即時的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)單詞和句型的正確使用。

-鼓勵學(xué)生在家中用英語描述自己的學(xué)校用品，并嘗試寫一篇簡短的英語日記。

-教師布置作業(yè)：制作一個學(xué)校用品的英語小詞典，包括至少五個新學(xué)的單詞和例句。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本課所學(xué)單詞，如"satchel"、"pencilbox"、"notebook"等，并在實際語境中準確使用這些單詞。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用"Howmany...doyouhave?"和"Ihavea..."等句型，描述自己的學(xué)校用品，并在交流中正確回答相關(guān)問題。

3.聽力理解：學(xué)生在課堂互動和角色扮演中，能夠理解并響應(yīng)同學(xué)和教師的英語提問，表現(xiàn)出良好的聽力理解能力。

4.口語表達：學(xué)生能夠在模擬情境中，用英語自信地介紹和討論學(xué)校用品，提高了口語表達和交際能力。

5.語法知識：學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，對英語中的數(shù)量詞和冠詞有了更深入的理解，能夠在句子中正確使用。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了通過觀察、模仿和練習(xí)來學(xué)習(xí)新單詞和句型，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，制作學(xué)校用品的英語小詞典，增強了自主學(xué)習(xí)能力。

8.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)校用品在不同文化背景下的使用有了初步的認識，提高了跨文化交際意識。

9.思維品質(zhì)：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生的觀察、分析和比較能力得到了鍛煉，思維的邏輯性和創(chuàng)新性有所提高。

10.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-學(xué)校用品的英語表達（satchel,pencilbox,notebook等）。

-描述學(xué)校用品數(shù)量和特征的句型（Howmany...doyouhave?Ihavea...）。

②重點詞匯：

-名詞：satchel（書包）、pencilbox（鉛筆盒）、notebook（筆記本）。

-形容詞：big（大的）、small（小的）、colorful（