Unit 6 My clothes,my styleGrammar 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,mystyle(Grammar）說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Unit6Myclothes,mystyle（Grammar）選自2024-2025學年譯林版七年級英語上冊。本章節(jié)主要圍繞衣物和時尚風格的描述展開，教學內容包括：

1.學習使用現在進行時態(tài)描述某人正在穿的衣服和衣服的款式。

2.學習運用情態(tài)動詞can和must來談論對衣服的喜好。

3.學習使用形容詞來描述衣服的顏色、款式和材質。

4.掌握本單元的關鍵詞匯，如：shirt,pants,dress,style,fashion等。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠運用現在進行時態(tài)和情態(tài)動詞描述衣物及表達個人喜好，同時能夠使用形容詞來描述衣物的特征。

2.文化意識：學生將了解不同文化背景下的服飾風格，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在描述衣物和個人風格時，展現創(chuàng)造性思維，學會從不同角度進行思考。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和實踐來提高英語口語和書面表達能力，以及自主學習和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對現在進行時態(tài)有初步的了解，能夠描述正在進行的動作。

-學生對情態(tài)動詞can和must的基本用法有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對時尚和衣物話題普遍感興趣，這有助于激發(fā)學習熱情。

-學生具備一定的英語聽說能力，但書寫和語法應用能力有待提高。

-學生學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在運用現在進行時態(tài)和情態(tài)動詞描述衣物時出現語法錯誤。

-學生在描述衣物特征時可能會遇到詞匯量的限制。

-學生可能不習慣在口語表達中使用形容詞來詳細描述衣物的外觀和風格。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解現在進行時態(tài)、情態(tài)動詞和形容詞的用法，為學生提供清晰的語法框架。

2.任務型教學法：設計模擬購物和描述衣物的場景，讓學生在實際語境中練習使用目標語法和詞匯。

3.小組討論法：分組討論不同服飾風格，鼓勵學生分享個人喜好，增強互動性和合作學習。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示衣物圖片和例句，輔助講解和練習。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在線練習語法和詞匯，即時反饋。

3.實物展示：使用真實的衣物作為教具，增強直觀感受，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同風格的衣物圖片，詢問學生：“你們喜歡什么樣的衣服？”來引發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：快速回顧上一課學習的詞匯，如shirt,pants,dress等，并讓學生用這些詞匯描述自己的穿著。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解現在進行時態(tài)的用法，以及情態(tài)動詞can和must在描述喜好時的應用。

-舉例說明：使用衣物圖片，構造句子如“Sheiswearingareddress.”，解釋現在進行時態(tài)的用法；使用例句如“Icanwearthisshirt.”來展示情態(tài)動詞的用法。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用所學語法和詞匯描述組內成員的衣物，并討論各自的風格。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成填空和改寫句子的練習，以鞏固現在進行時態(tài)和情態(tài)動詞的用法。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，提供個別指導，糾正錯誤，并鼓勵學生。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調現在進行時態(tài)和情態(tài)動詞在描述衣物和個人喜好時的應用。

-學生分享在小組討論中的發(fā)現和學習體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小短文，描述自己的衣服和個人風格，使用本節(jié)課學習的語法和詞匯。

-強調作業(yè)要求和提交時間，并提醒學生復習課堂內容。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《衣物的起源與發(fā)展》：介紹不同文化中衣物的歷史和演變，幫助學生了解服飾文化。

-《時尚與個性》：討論時尚如何反映個人品味和個性，以及如何選擇適合自己風格的衣物。

-《英語中的時尚短語和表達》：收集一些常用的英語時尚短語和表達，如“invogue”、“復古風”等，讓學生在語境中學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查家人或朋友的衣櫥，記錄他們喜歡的衣物類型和風格，用英語描述并分析原因。

-觀看英語時尚節(jié)目或視頻，如《時尚秀》等，學習其中的專業(yè)術語，并在課堂上分享所學。

-鼓勵學生創(chuàng)作一個關于時尚的英語小故事或漫畫，使用本節(jié)課學習的詞匯和語法，展示自己的創(chuàng)造力和語言能力。

-探究不同國家的傳統(tǒng)服飾，了解其背后的文化和意義，用英語撰寫報告或進行口頭報告。

-定期舉辦英語角，讓學生圍繞服飾和時尚主題進行交流，練習使用所學知識進行實際對話。

-鼓勵學生訂閱英語時尚雜志或博客，定期閱讀并記錄新詞匯和表達，增加語言輸入和實踐機會。七、教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。在教授Unit6Myclothes,mystyle這一單元的語法內容時，我嘗試了多種教學方法，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

首先，導入環(huán)節(jié)很成功，學生們對看到的各種衣物圖片很感興趣，他們積極分享了自己對衣服的喜好。這讓我意識到，與學生的日常生活緊密相關的話題能夠很好地吸引他們的注意力。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我發(fā)現講解現在進行時態(tài)和情態(tài)動詞的用法時，有些學生感到困惑。我意識到，可能是因為我沒有用足夠的例子來幫助他們理解。下次我會準備更多的實際例句，讓學生在具體的語境中學習這些語法點。

互動探究環(huán)節(jié)中，學生們在小組內討論得很熱烈，但他們使用目標語法的準確性還有待提高。我應該在小組活動中更加積極地介入，提供即時的反饋和糾正。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在填寫練習時遇到了困難。這可能是因為我對練習的難度估計不足。未來我會根據學生的實際情況調整練習的難度，確保他們能夠順利完成。

在課堂總結時，我讓學生分享了他們的學習體會，這有助于他們鞏固所學內容。但我感覺總結環(huán)節(jié)的時間有點緊張，沒有留給學生足夠的時間來表達自己的想法。下次我會適當延長這個環(huán)節(jié)的時間。

至于作業(yè)布置，我要求學生寫一篇關于自己衣物的短文，但我沒有給出詳細的寫作指導。我應該在布置作業(yè)時提供更多的指導，包括寫作結構和可能用到的句型，以便學生能夠更好地完成任務。八、內容邏輯關系①重點知識點：

-現在進行時態(tài)的構成和用法。

-情態(tài)動詞can和must在描述喜好和必須時的區(qū)別和用法。

-形容詞的使用，以描述衣物的顏色、款式和材質。

②重點詞匯：

-衣物相關詞匯：dress,shirt,pants,skirt,socks等。

-形容詞：colorful,stylish,comfortable,casual等