全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊第3單元第12課《星期查詢-字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)》說課稿

全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊第3單元第12課《星期查詢——字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授《星期查詢——字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)》，讓學生掌握字符串函數(shù)的基本用法，學會使用鍵盤輸入函數(shù)獲取用戶輸入，從而培養(yǎng)學生利用Python編程語言解決實際問題的能力。結(jié)合九年級學生的認知水平，本節(jié)課將理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和計算思維。通過學習字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)，學生將能夠有效處理和解析信息，提升信息的獲取、加工、表達與交流能力。同時，通過編寫程序?qū)崿F(xiàn)星期查詢功能，學生將鍛煉邏輯推理和問題解決能力，培養(yǎng)在面對復雜問題時運用計算機科學方法進行抽象、建模與算法設(shè)計的思維習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了Python基礎(chǔ)語法、基本數(shù)據(jù)類型（如字符串、整數(shù)等）以及簡單的控制結(jié)構(gòu)（如條件語句、循環(huán)語句）。此外，學生對計算機操作和編程有一定的實踐基礎(chǔ)。

2.九年級的學生具有較強的學習興趣，他們對于新事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠跟上課程的進度。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐來理解和掌握知識，對互動性強、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對字符串函數(shù)的理解和記憶，如何將理論知識應(yīng)用到實際的編程實踐中，以及在使用鍵盤輸入函數(shù)時可能出現(xiàn)的錯誤處理。此外，編寫程序時調(diào)試和排查錯誤也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法講解字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的用法，通過案例分析引導學生理解函數(shù)的實際應(yīng)用；運用討論法讓學生在小組內(nèi)探討如何利用所學知識設(shè)計星期查詢程序，激發(fā)學生主動思考和解決問題的能力；采用實驗法，讓學生動手編寫程序，鞏固所學知識。

2.教學手段：利用多媒體設(shè)備展示函數(shù)使用示例和編程界面，增強直觀性；運用教學軟件進行實時編程演示，便于學生跟隨操作；通過在線編程平臺，讓學生實時編寫并運行程序，及時反饋和調(diào)整。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：向?qū)W生展示一個簡單的星期查詢程序，詢問學生是否知道這個程序是如何工作的。

-提出問題：引導學生思考如何使用Python編寫一個類似的星期查詢程序，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解字符串函數(shù)：介紹常用的字符串函數(shù)（如len()、upper()、lower()等），通過示例代碼展示其用法。

-講解鍵盤輸入函數(shù)：介紹input()函數(shù)的用法，展示如何通過input()函數(shù)獲取用戶輸入。

-演示案例：通過一個簡單的星期查詢程序案例，演示如何結(jié)合字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)實現(xiàn)功能。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習1（5分鐘）：讓學生編寫一個程序，使用字符串函數(shù)將用戶輸入的名字轉(zhuǎn)換為大寫。

-練習2（5分鐘）：讓學生編寫一個程序，使用input()函數(shù)獲取用戶輸入的數(shù)字，并計算其平方。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-提問：詢問學生在編寫程序時遇到的問題，以及他們是如何解決的。

-討論：引導學生討論如何優(yōu)化查詢程序，例如增加錯誤處理、擴展查詢功能等。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生展示他們編寫的星期查詢程序，并解釋其思路和代碼。

-點評與反饋：教師對學生的展示進行點評，給予肯定和改進建議。

6.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的用法。

-拓展：提出一個拓展任務(wù)，讓學生嘗試編寫一個包含更多功能的查詢程序，例如日期查詢、星座查詢等。

7.課堂結(jié)束（用時5分鐘）

-布置作業(yè)：布置一個編程作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

-反饋：詢問學生本節(jié)課的學習收獲，鼓勵他們在課后繼續(xù)學習和探索。教學資源拓展1.拓展資源：

-字符串處理高級函數(shù)：介紹如split()、join()、replace()、find()等字符串處理函數(shù)的用法和示例，讓學生了解字符串處理的更多技巧。

-鍵盤輸入高級用法：探討如何處理用戶輸入中的特殊字符，如空格、換行等，以及如何使用try-except語句處理異常輸入。

-Python標準庫：介紹Python標準庫中與字符串和輸入輸出相關(guān)的模塊，如datetime模塊用于處理日期和時間，sys模塊用于處理系統(tǒng)相關(guān)操作。

-實際應(yīng)用案例：分享一些利用字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)解決實際問題的案例，如制作簡單的用戶登錄系統(tǒng)、數(shù)據(jù)錄入與驗證等。

2.拓展建議：

-閱讀Python官方文檔：鼓勵學生閱讀Python官方文檔中關(guān)于字符串和輸入輸出函數(shù)的詳細說明，以加深對函數(shù)參數(shù)和返回值的理解。

-編程實踐：建議學生通過編寫小型項目來實踐所學知識，例如開發(fā)一個簡單的文本編輯器或數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具，將理論應(yīng)用到實際中。

-參加編程社區(qū)：推薦學生加入編程社區(qū)，如StackOverflow、GitHub等，與其他程序員交流學習，解決編程中遇到的問題。

-探索在線編程平臺：建議學生在在線編程平臺上進行編程練習，如LeetCode、Codeforces等，這些平臺提供了大量的編程題目和挑戰(zhàn)。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些Python編程相關(guān)的書籍，如《Python編程：從入門到實踐》、《Python核心編程》等，以獲得更深入的知識。

-實際案例分析：鼓勵學生分析一些流行的開源項目中的字符串處理和輸入輸出部分，理解在實際開發(fā)中如何應(yīng)用這些知識。

-定期回顧與總結(jié)：提醒學生定期回顧所學內(nèi)容，總結(jié)學習經(jīng)驗，形成自己的知識體系，并嘗試將新學的知識與其他模塊進行整合。板書設(shè)計①字符串函數(shù)

-len()

-upper()/lower()

-replace()

-find()

②鍵盤輸入函數(shù)

-input()

③星期查詢程序設(shè)計要點

-用戶輸入

-字符串處理

-星期輸出邏輯教學反思與改進在完成《星期查詢——字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)》這節(jié)課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在理解字符串函數(shù)的基本用法方面做得不錯，但在實際編寫程序時，一些學生對函數(shù)參數(shù)的細節(jié)掌握不夠扎實。這提示我需要在未來的教學中加強對函數(shù)參數(shù)的講解和練習。

①設(shè)計反思活動

我設(shè)計了一個簡單的問卷調(diào)查，讓學生們在課后填寫，以了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。問卷包括以下問題：

-你認為自己在字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)方面的掌握程度如何？

-在編寫星期查詢程序時，你遇到了哪些困難？

-你對課堂上的案例和練習是否滿意？

-你希望在未來的課程中獲得哪些額外的幫助？

此外，我還安排了一次課堂討論，讓學生們分享他們在學習過程中的心得體會，以及他們認為可以改進的地方。

②制定改進措施

基于學生的反饋和我的觀察，我制定了以下改進措施：

-加強實踐環(huán)節(jié)：我將增加更多的編程練習，讓學生有更多機會親手實踐。同時，我會提供更詳細的代碼示例，幫助學生理解函數(shù)的使用。

-個性化指導：對于在學習過程中遇到困難的學生，我將提供個性化的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

-豐富案例教學：我會收集更多的實際案例，讓學生們能夠看到字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)在不同場景下的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學習興趣。

-強化理論講解：在講解字符串函數(shù)時，我會更加注重理論基礎(chǔ)的