Unit 1 Making friends PartB Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過歌曲、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，展示本課詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞。

3.互動練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.鞏固拓展：通過練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元核心詞匯的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用“Let'smakefriends.”等句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下結(jié)交朋友的習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖片和情境的能力，以及通過角色扮演等活動發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自信心和積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，如“penpal”，“classmate”，“friend”等，并能夠在句子中正確使用。

②熟練運(yùn)用句型“Let'smakefriends.”和“Doyouwanttoplaywithus?”進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確區(qū)分并使用本課新學(xué)的詞匯，特別是在句子中的正確拼寫和發(fā)音。

②學(xué)生能夠在不同的社交場景中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型，如在學(xué)校、公園等地方結(jié)交新朋友。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、理解情境的能力，以及根據(jù)情境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

④引導(dǎo)學(xué)生在互動活動中自然地使用英語，而不是機(jī)械地重復(fù)，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的單詞卡片、圖片、視頻等多媒體資源，以及用于角色扮演的道具。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響等設(shè)備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用歌曲或簡單的英語游戲活躍課堂氛圍，如唱英文歌曲“Hello,Friends”。

-簡單詢問學(xué)生關(guān)于朋友的英語單詞，如“Doyouhavefriends?What'stheirname?”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯“penpal”，“classmate”，“friend”等，并確保學(xué)生能夠正確拼讀。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生邊做動作邊學(xué)習(xí)新詞匯，增強(qiáng)記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)句型“Let'smakefriends.”和“Doyouwanttoplaywithus?”，通過角色扮演進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)。

-使用多媒體資源播放相關(guān)情境視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受句型的使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演活動，學(xué)生模擬不同的社交場景，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-設(shè)置簡單的填空或連線練習(xí)，讓學(xué)生在紙上完成，以鞏固詞匯和句型的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在練習(xí)中的體驗(yàn)和感受，以及他們對新知識點(diǎn)的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇小對話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起用英語介紹自己的朋友，練習(xí)口語表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《友誼的力量》、《結(jié)識新朋友》等，這些故事書可以幫助學(xué)生更好地理解友誼的意義，并學(xué)習(xí)如何在生活中結(jié)交新朋友。

-英語動畫：《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，這些動畫中包含了大量的日常交流場景，適合學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-英語歌曲：《CircleofFriends》、《WeAreFriends》等，這些歌曲以友誼為主題，能夠幫助學(xué)生鞏固詞匯，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

-英語繪本：《TheBestFriend》、《MyNewFriend》等，通過生動的插圖和簡單的文字，幫助學(xué)生更好地理解友誼的概念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與友誼主題相關(guān)的英語故事書和繪本，通過上下文理解新詞匯，提高語言理解能力。

-觀看英語動畫：建議學(xué)生在家中觀看《DoratheExplorer》或《PeppaPig》等英語動畫，注意觀察動畫中人物如何用英語交流，并嘗試模仿。

-學(xué)習(xí)英語歌曲：教唱《CircleofFriends》或《WeAreFriends》等歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受英語的韻律和節(jié)奏，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固本課詞匯。

-角色扮演游戲：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演游戲，使用本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動用英語與同學(xué)、朋友交流，如在校園里用“Let'smakefriends.”邀請新同學(xué)一起玩耍。

-親子互動：建議家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起用英語討論朋友的特質(zhì)，以及在何種情況下可以使用本課的句型。

-社交技能培養(yǎng)：通過組織班級內(nèi)的交友活動，如“FindaFriend”游戲，讓學(xué)生在實(shí)際的社交場景中練習(xí)使用英語，同時(shí)提高他們的社交技能。

-持續(xù)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己使用英語的情境，并在課堂上分享，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（全身反應(yīng)法）來幫助學(xué)生記憶新詞匯，通過動作和語言相結(jié)合的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“友誼樹”的互動活動，讓學(xué)生在樹葉上寫上自己朋友的名字，這樣的活動既增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谛略~匯和句型的掌握不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動活動雖然多樣，但可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在真實(shí)語境中的語言實(shí)踐不足。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，主要依賴于學(xué)生的口頭表現(xiàn)，忽視了他們在書面表達(dá)和社交技能方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前增加更多的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生建立信心，確保他們能夠更好地參與課堂活動。

2.為了減少對多媒體資源的依賴，我將在課堂上引入更多的實(shí)物道具和游戲，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的