大班科學(xué)教案《捉泥鰍》及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案《捉泥鰍》及教學(xué)反思幼兒園教案大班科學(xué)。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“大班科學(xué)教案《捉泥鰍》及教學(xué)反思”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。

2、敢于親近泥鰍，體驗(yàn)捉泥鰍的歡樂(lè)。

3、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）

2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解。

師：（出示PPT）春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)伴侶，看看是誰(shuí)？

提問(wèn)：你了解泥鰍嗎？你知道它的隱秘嗎？

小結(jié)：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，身上有著一層滑溜溜的愛(ài)護(hù)層——黏液。

二、捉泥鰍——在操作、競(jìng)賽中發(fā)覺(jué)捉泥鰍的便利與材料的關(guān)系。

（一）第一次空手捉泥鰍。

師：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以愛(ài)護(hù)它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提示幼兒卷起袖子）

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣？

2、請(qǐng)全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗(yàn)?zāi)圉q的光滑，不易捉住。

（二）其次次戴手套捉泥鰍：

師：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費(fèi)勁！所以，今日我給你們帶來(lái)兩樣隱秘武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更簡(jiǎn)單捉泥鰍。

1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更簡(jiǎn)單捉。

2、溝通爭(zhēng)論：戴哪種手套簡(jiǎn)單捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）

小結(jié)：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更簡(jiǎn)單捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。

（三）第三次捉泥鰍競(jìng)賽。

師：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍便利，那我們來(lái)一次捉泥鰍競(jìng)賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本事！

1、聽(tīng)清競(jìng)賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)?？茨年?duì)合作得好！給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“?！睍r(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊(duì)捉得多，數(shù)得最清晰。

2、溝通：說(shuō)說(shuō)你們隊(duì)一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？

小結(jié)：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的勝利。

三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。

師：今日捉泥鰍讓我們發(fā)覺(jué)了粗糙的手套更簡(jiǎn)單捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有很多需要防滑的地方，看看——

1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？

結(jié)冰的地面很簡(jiǎn)單讓人摔倒，怎么防滑？

2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？

（PPT消失鞋子、浴室防滑墊）

延長(zhǎng)：在生活中還有許多需要防滑的地方和防滑的好方法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問(wèn)。

幼兒百科：泥鰍的身體表面沒(méi)有魚(yú)鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚(yú)、鰻魚(yú)這些表面有黏液的魚(yú)類，一般都是沒(méi)有魚(yú)鱗的，從這點(diǎn)我們就可以知道和推想，這種黏液確定是取代魚(yú)鱗成為了它們的愛(ài)護(hù)層。

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大班科學(xué)捉泥鰍

這是大班科學(xué)捉泥鰍教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解泥鰍形狀特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感愛(ài)好。

2．情愿用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3．敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)歡樂(lè)。

4．能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。

5．樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀看活動(dòng)。

2．泥鰍黏液學(xué)問(wèn)介紹的視頻。

3．泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

4．捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征

1．第一次玩泥鰍：

老師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。

重點(diǎn)：老師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒漸漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語(yǔ)言溝通、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。

2．其次次玩泥鰍：

(1)老師提出探究重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并展現(xiàn)徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

(3)老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀看重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么隱秘讓我們難以捉住它?大家來(lái)找一找。

集中反饋觀看信息，請(qǐng)有相關(guān)學(xué)問(wèn)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看學(xué)問(wèn)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒敘述閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，老師介紹，幼兒指認(rèn)。

3．幼兒分散自由試用材料，老師巡回了解信息。

4．溝通梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓勝利者演示)

5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料，增加了摩擦，就比較簡(jiǎn)單捉住泥鰍。)

6．別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀看指導(dǎo)。

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像從前那樣光滑，好像變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍，感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。)

三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽

1．老師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。

2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。

3．請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最終比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓舞幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。)

(本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套捉泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思索，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他許多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識(shí)、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽識(shí)、睿智等。)

四、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物，這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。(幼兒閱歷反饋，老師不作評(píng)述。)

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的熟悉，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類別。老師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有閱歷，為下次連續(xù)熟悉泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類打下鋪墊。)

活動(dòng)反思：

通過(guò)細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們特別地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《熟悉泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特殊的淘氣好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最終竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特殊興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特殊眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是感動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的熟悉泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)。

2、老師要以樂(lè)觀的心情感染孩子。一開(kāi)頭我也可怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再可怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)。

活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得