2025年岳麓版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年岳麓版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.檢察部門(mén)對(duì)2010年“攝影金像獎(jiǎng)涉嫌造假事件”展開(kāi)司法調(diào)查，迄今已經(jīng)傳喚數(shù)十名與此事件有關(guān)的人士接受調(diào)查。B.改革開(kāi)放20多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)得以順利推進(jìn)的保障，也是成敗的關(guān)鍵。C.學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門(mén)工具，就不可能正確理解概念和原則，不可能有條有理、嚴(yán)密思維的能力。D.為了避免希臘債務(wù)危機(jī)不形成“燎原”之勢(shì)，歐盟經(jīng)濟(jì)委員會(huì)于初步達(dá)成“救援”共識(shí)。2、下列劃線(xiàn)的詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.我欲與君____（結(jié)為知己）長(zhǎng)____無(wú)絕衰（使，令）B.____夢(mèng)見(jiàn)之（昨夜）____思遠(yuǎn)道（綿延不絕）C.誰(shuí)肯相為_(kāi)___（問(wèn)訊，告訴訊息）____讀素書(shū)（長(zhǎng)久地跪著，表示悲傷）D.____敢與君絕（才）下言長(zhǎng)相____（思念）3、下列句子中加橫線(xiàn)字詞類(lèi)活用分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）①卒____見(jiàn)相如②臣乃敢____璧③____濟(jì)而夕設(shè)版焉④去親戚而____君者⑤左右欲____相如⑥____大國(guó)之威以修敬也⑦常以身____蔽沛公⑧晉____函陵⑨塞源而欲流____也⑩且君嘗為晉君____矣A.①③⑦/②④⑤⑧/⑥⑨/⑩B.①③/②⑤⑧/⑥⑨/④⑦/⑩C.①③⑦/②④⑤/⑥⑧⑨/⑩D.①③/④⑤⑧/⑥⑨/⑦/②⑩4、下列各句中加橫線(xiàn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①脫貧攻堅(jiān)到了關(guān)鍵時(shí)刻，只要我們____，真干實(shí)干，就一定能打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，兌現(xiàn)“小康路上一個(gè)都不能掉隊(duì)”的莊嚴(yán)承諾。②當(dāng)年他的大女兒和小兒子哭著抱住他的腿不讓他走，____，令他心如刀割，但為了事業(yè)，他咬咬牙，還是毅然登上西去的列車(chē)。③支教老師梁俊和山區(qū)孩子們演唱的《苔》，質(zhì)樸無(wú)華，卻如天籟；他們讓觀(guān)眾用“歌的形式”感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化____的魅力。④林教授講課時(shí)，喜歡從現(xiàn)實(shí)生活具體案例中尋找切入點(diǎn)，呈現(xiàn)事實(shí)真相；然后____，由實(shí)踐上升到理論，尋求規(guī)律，直指本質(zhì)。⑤美國(guó)出現(xiàn)貿(mào)易逆差的根源是其國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)失衡，不解決財(cái)政赤字問(wèn)題，不增加居民儲(chǔ)蓄，單靠保護(hù)主義來(lái)解決問(wèn)題，這無(wú)異于____。⑥畫(huà)家借李白的形象抒發(fā)胸臆，以筆墨揮灑豪情，飄逸飛動(dòng)的墨線(xiàn)與李白浪漫清俊的詩(shī)章____，將詩(shī)仙的神韻表現(xiàn)得淋漓盡致。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑤D.②④⑥5、下列句中沒(méi)有古今異義的一項(xiàng)是（）A.盡心焉耳矣B.古之學(xué)者必有師C.山東豪俊遂并起而亡秦族矣D.是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也6、在中國(guó)古代詩(shī)歌理論中，言意關(guān)系是一個(gè)很突出的問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作與詩(shī)歌欣賞影響至深。注重言外之意，這不僅是中國(guó)詩(shī)歌的特點(diǎn)，也是中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)共同的特點(diǎn)。詩(shī)歌求言外之意，音樂(lè)求弦外之音，繪畫(huà)求象外之趣，其中的美學(xué)觀(guān)念是相通的，都要求虛中見(jiàn)實(shí)。《列子·湯問(wèn)》載：韓娥鬻歌“余音繞梁，三日不絕”。那余音似乎更能撩動(dòng)人的情思，引起人的回味。白居易的《琵琶行》描寫(xiě)琵琶曲暫停時(shí)的情景說(shuō)：“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！卑拙右资巧畹弥袊?guó)藝術(shù)妙趣的。古代的繪畫(huà)要求在有限的形象之外寄托不盡的意趣，往往在畫(huà)面上留出大片空白，啟發(fā)觀(guān)者自己去想象、補(bǔ)充，正如包世臣《安吳論書(shū)·述書(shū)上》引鄧石如的話(huà)說(shuō)：“字畫(huà)疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，奇趣乃出。”在戲曲舞臺(tái)上，不設(shè)道具或僅設(shè)極少的一點(diǎn)道具，也主要是靠演員的動(dòng)作暗示種種生活場(chǎng)景，給現(xiàn)眾留下許多想象的余地。言外之意，弦外之音，象外之趣，都是以有盡寓無(wú)盡。語(yǔ)言作為思維的工具，不可能沒(méi)有局限性，不一定能夠完全表達(dá)人們所想的東西。語(yǔ)言實(shí)質(zhì)上只表達(dá)普遍的東西；但人們所想的卻是特殊的東西、個(gè)別的東西。在一首詩(shī)里，言總是有盡的，寫(xiě)得再長(zhǎng)也有終結(jié)。但是這有盡的言所包涵的意味，它們所給予讀者的啟發(fā)卻應(yīng)當(dāng)是無(wú)盡的。任何一首詩(shī)都有它的主題，可是不同時(shí)代的讀者，或同一時(shí)代的不同讀者，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它就會(huì)有不同的體會(huì)。即使是同一個(gè)人，在不同的時(shí)候讀同一首詩(shī)，也會(huì)有不同的感受。中國(guó)古代的詩(shī)論特別重視詩(shī)歌語(yǔ)言的這種啟發(fā)性，作詩(shī)最忌太直、太露，讀詩(shī)最忌太滯、太鑿。一覽無(wú)余的作品算不上真正的藝術(shù)，拘守章句的讀者也不是真正的鑒賞家。一個(gè)懂得藝術(shù)的鑒賞者，可以從吟誦的詩(shī)句中看到圖畫(huà)，也可以從畫(huà)在紙上的圖景中聽(tīng)到真意。李白聽(tīng)蜀僧彈琴，聯(lián)想到萬(wàn)壑古松；杜甫看了劉少府畫(huà)的山水障，仿佛聽(tīng)到山上的猿聲。龔自珍《己亥雜詩(shī)》“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，雖然只有十四個(gè)字，卻能抽出讀者不盡的思緒和想象。含蓄不等于隱晦，注重言外之意，追求含蓄不盡，并不是有話(huà)不說(shuō)，而是引而不發(fā)。言有盡而意無(wú)窮，這是詩(shī)人浮想聯(lián)翩、思想感情的飛躍接近極頂時(shí)，自然達(dá)到的藝術(shù)境界。最后的一躍已經(jīng)開(kāi)始，無(wú)限的風(fēng)光即將展現(xiàn)。詩(shī)歌語(yǔ)言保持在最飽滿(mǎn)、最富有啟發(fā)性的狀態(tài)之中，給讀者留下了最廣闊的想象余地。強(qiáng)調(diào)含蓄并不排斥痛快。直抒胸臆，淋漓痛快也能產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，全看詩(shī)人的造詣如何。(1)下列對(duì)中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)中“言意關(guān)系”的具體表現(xiàn)理解有誤的一項(xiàng)是()

(2)下列說(shuō)法；符合原文意思的一項(xiàng)是()

(3)根據(jù)原文信息；下列推斷正確的一項(xiàng)是()

A.書(shū)畫(huà)創(chuàng)作講究疏中有密和留白，讓欣賞者于有盡中想象無(wú)盡。B.音樂(lè)創(chuàng)作擅長(zhǎng)用“余音”來(lái)引人回味，達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。C.詩(shī)歌寫(xiě)作的獨(dú)特在于以“虛中見(jiàn)實(shí)”的手法實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌意境的再創(chuàng)造。D.戲曲表演依靠演員的動(dòng)作暗示生活場(chǎng)景，給觀(guān)眾留下想象的空間。7、下列各句中，引用詩(shī)句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這項(xiàng)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的拆遷政策，村民依然很不滿(mǎn)意，看來(lái)，政策的制訂還是沒(méi)有站在村民的角度來(lái)全面考慮。B.處在“阿拉伯之春”漩渦中的敘利亞和利比亞，可說(shuō)“同是天涯淪落人”，而不同的是，利比亞的卡扎菲已被西方武力支持的反對(duì)派打死，敘利亞的巴沙爾還在苦苦地掙扎中。C.官場(chǎng)混跡十多年，絞盡了腦汁，費(fèi)盡了心思，用盡了積蓄，到如今，依然是“司馬青衫”，連個(gè)七品芝麻官都沒(méi)有混上，真叫人不得不說(shuō)一句當(dāng)今大學(xué)生的口頭禪“好郁悶”啊。D.面對(duì)仇敵，打不能打，殺不能殺，他牙關(guān)緊咬，兩眼噴火，卻一言未發(fā)，只把扣住扳機(jī)的手指松開(kāi)按上，按上松開(kāi)。《順溜》一劇中，對(duì)于這場(chǎng)戲的處理可說(shuō)做到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，完全靠演員的表情動(dòng)作來(lái)突現(xiàn)人物內(nèi)心。8、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.精髓（suǐ）純粹（cuì）數(shù)落（shǔ）數(shù)見(jiàn)不鮮（shù）B.停泊（bó）湖泊（pō）無(wú)垠（yín）鮮為人知（xiān）C.檻外（jiàn）門(mén)檻（kǎn）涕淚（dì）一蹴而至（cù）D.叫囂（xiāo）犬吠（fèi）顰蹙（cù）輕鳶剪掠（yuān）評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、本自無(wú)教____

今義：訓(xùn)斥古義：____10、《望岳》一詩(shī)中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！迸c王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”和孔子“____，____?！庇挟惽ぶ?。11、蓋將自其變者而觀(guān)之，____；自其不變者而觀(guān)之，____又何羨乎!（蘇軾《赤壁賦》）12、“面朝黃土背朝天”，寫(xiě)的是古代勞動(dòng)人民在烈日下辛苦勞作的情景。白居易在《觀(guān)刈麥》中，將這種情景生動(dòng)形象地再現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)句是：____，____。.13、愛(ài)人者，____；____，人恒敬之。心存____之意，胸懷____之念。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛(ài)之念。14、《馬說(shuō)》中表明作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的感嘆的句子是：____？____。15、不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飛來(lái)峰》）16、學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)；請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社；文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。

①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神。

②藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華。

③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端。

④天涯雁寄回文錦水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū)。

⑤看我非我；我看我，我也非我裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)。

戲劇社____文學(xué)社____攝影小組____評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)17、閱讀下面的文字；回答問(wèn)題。

____。《相約上?！酚脷g快的歌舞；款款的深情；《江河情緣》通過(guò)多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的深情對(duì)話(huà)，表現(xiàn)了中國(guó)人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿(mǎn)濃郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)祝愿。

（1）畫(huà)線(xiàn)的句子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在錯(cuò)誤；請(qǐng)找出并加以改正。

______改為_(kāi)_____

（2）填入上面文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫莀_____

A．描寫(xiě)了“今夜鄜州月；閨中只獨(dú)看”的真實(shí)故事。

B．營(yíng)造出“海內(nèi)存知己；天涯若比鄰”的濃厚氛圍。

C．吹響了“潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸”的時(shí)代號(hào)角。

D．勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象。18、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

校園貸淪為“校園害”的背后，既有社會(huì)層面的問(wèn)題，①______。正如有人所言，我們的大學(xué)生還缺少財(cái)商教育。例如，金融被譽(yù)為“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心和血液”，金融理財(cái)能力被稱(chēng)為“公民實(shí)現(xiàn)富裕幸福生活的基礎(chǔ)”②______，尤其是網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今天。試想，③______，多一些金融常識(shí)方面的教育，在普及知識(shí)中提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，在剖析案例中提升學(xué)生的防騙能力，在培養(yǎng)財(cái)商中提升學(xué)生的理財(cái)才能，那么學(xué)生自然會(huì)有所警惕。19、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。新版“教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)”大幅增加了古詩(shī)文篇目，由此引發(fā)了新一輪“文白”之爭(zhēng)。有人認(rèn)為，____，沒(méi)有必要再學(xué)習(xí)文言文了；而另一方則認(rèn)為，文言文是傳統(tǒng)文化的精粹，____。但是，這種將文言文和白話(huà)文完全對(duì)立起來(lái)的思路是否有必要？實(shí)際上，____，它們使用著同樣的文字，傳承著同一種文化，表達(dá)著同一個(gè)民族的思想。20、調(diào)整語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的句子，使之句式一致，本體、喻體搭配合理。（可調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)）我常常趴在檐下聽(tīng)雨。____________那種特別的感覺(jué)一聲一聲圈占了我的心；滴進(jìn)我的回憶

____21、“諱飾”也叫“______”。是指不直接說(shuō)出本意，而是用含蓄、婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言把本意暗示出來(lái)，使之意在言外的一種修辭方式。如我們生活中把少婦懷孕說(shuō)成“______”，有些老同志把自己的死說(shuō)成“去見(jiàn)馬克思”等就是用了這一修辭。“諱飾”一般可分為_(kāi)_____和______兩種。22、把下面的長(zhǎng)句話(huà)改寫(xiě)成三個(gè)意義相關(guān)的短句；并保留原有信息。（可酌情增減詞語(yǔ)）

《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的、揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落的、我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共21分)23、伶官傳序（歐陽(yáng)修）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，____豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿(mǎn)招損，謙得益。”____故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？(1)用/給文中畫(huà)浪線(xiàn)的句子斷句。（斷3處）不知所歸至于誓天斷發(fā)泣下沾襟何其衰也！

(2)把下列文言文的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。

⑵君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》）

⑶今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（《師說(shuō)》）24、吳淵，字道父。幼端重寡言，苦志力學(xué)。五歲喪母，哭泣哀慕如成人。嘉定七年舉進(jìn)士，調(diào)建德縣主簿，丞相史彌遠(yuǎn)館留之，語(yǔ)競(jìng)?cè)眨髳?，謂淵曰：____淵對(duì)曰：“甫得一官，何敢躁進(jìn)，況家有嚴(yán)君，所當(dāng)稟命?！睆涍h(yuǎn)為之改容，不復(fù)強(qiáng)。至官，就辟令。江東九郡之冤，訟于諸使者，皆乞送淵。丁父憂(yōu)，詔以前職起復(fù)，力辭，弗許，再辭，且貽書(shū)政府曰：“人道莫大于事親，事親莫大于送死，茍冒哀求榮，則平生大節(jié)已掃地矣，他日何以事君?”時(shí)丞相史嵩之方起復(fù)，或曰：“得無(wú)礙時(shí)宰乎？”淵弗顧，詔從之。服除，知武陵縣，提點(diǎn)浙西刑獄。會(huì)衢、嚴(yán)盜起，警報(bào)至，調(diào)遣將士招捕之，殲其渠魁，散其支黨。進(jìn)右文殿修撰、樞密副都承旨兼右司兼檢正。____知太平州，時(shí)兩淮民流徙入境者四十余萬(wàn)，淵亟加慰撫而赒濟(jì)之，使之什伍，令土著人無(wú)相犯。旁郡流民焚劫無(wú)虛日，獨(dú)太平境內(nèi)肅然無(wú)敢嘩者。會(huì)歲大侵，講行荒政，全活者七十八萬(wàn)九千余人。朝廷付淵以光、豐、蘄、黃之事，凡創(chuàng)司空山、燕家山、金剛臺(tái)三大寨，嵯峨山、膺山、什子山等二十二小寨，團(tuán)丁壯置軍，分立隊(duì)伍，星聯(lián)棋布，脈絡(luò)貫通，無(wú)事則耕，有警則御。詔以淵興利除害所列二十有五事，究心軍民，拜資政殿大學(xué)士，封金陵侯。拜觀(guān)文殿學(xué)士，兼總領(lǐng)湖廣江西京西財(cái)賦、湖北京西軍馬錢(qián)糧。淵調(diào)兵二萬(wàn)往援川蜀，其后力戰(zhàn)于白河、沮河、玉泉。寶祐五年正月朔，以功拜參知政事。越七日，卒，贈(zèng)少師，賻銀絹以五百計(jì)。____所著《易解》及《退庵文集》、奏議。(節(jié)選自《宋史?吳淵傳》)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①君，國(guó)器也，今開(kāi)化新置尉，即日可上，欲以此處君。②淵有材略，迄濟(jì)事功，所至興學(xué)養(yǎng)士，然政尚嚴(yán)酷，時(shí)有“蜈蚣”之謠。25、吳漢，字子顏，南陽(yáng)宛人也。漢為人質(zhì)厚少文。____。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂(lè)，周建招聚十余萬(wàn)人救廣樂(lè)。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝，還營(yíng)。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋，諸君勉之!”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。時(shí)鬲縣五姓共逐守長(zhǎng)，據(jù)城而反。諸將爭(zhēng)欲攻之，漢不____，曰：“使鬲反者，皆守長(zhǎng)罪也。敢輕冒進(jìn)兵者斬!”乃移檄告郡，使收守長(zhǎng)，而使人謝城中。五姓大喜，即相率歸降。明年，賊率五萬(wàn)余人夜攻漢營(yíng)，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營(yíng)突擊，大破其眾。十二年春，漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢曰：“但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來(lái)攻，勿與爭(zhēng)鋒。若不敢來(lái)，公轉(zhuǎn)營(yíng)____之，須其力廢，乃可擊也?！睗h乘利進(jìn)逼成都，阻江北為營(yíng)，使劉尚將萬(wàn)余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：“____!與尚別營(yíng)，事有緩急，不復(fù)相及。”詔書(shū)未到，謝豐、袁吉將眾十許萬(wàn)攻漢，使別將將萬(wàn)余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入____。漢乃召諸將厲之曰：“____。成敗之機(jī)，在此一舉?！庇谑嵌鄻?shù)幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺(jué)。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，諸將見(jiàn)戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常____；漢意氣自若，方整厲器械，激揚(yáng)士吏。漢嘗出征，妻子在后買(mǎi)田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買(mǎi)田宅乎!”及薨，賜謚曰忠侯。（選自《后漢書(shū)·吳漢傳》，有刪節(jié)）1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)琠___的一項(xiàng)是（3分）（）A．諸將爭(zhēng)欲攻之，漢不____聽(tīng)：準(zhǔn)許B．若不敢來(lái)，公轉(zhuǎn)營(yíng)____之迫：逼近C．大戰(zhàn)一日，兵敗，走入____壁：營(yíng)壘D．或多惶懼，失其常____度：考慮2.下列加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一組是（）A．①?lài)K茂____廣樂(lè)②寡人之____國(guó)也B．①大敵在前____公傷臥②勞苦____功高如此，未有封侯之賞C．①須____力廢，乃可擊也②吾____還也D．①漢____召諸將厲之曰②太子恐懼，____請(qǐng)荊卿曰3.下列句子中，全都____表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣的一組是（3分）（）①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士②今日封侯之秋，諸君勉之③軍士激怒，人倍其氣④敢輕冒進(jìn)兵者斬⑤漢乘利進(jìn)逼成都⑥方整厲器械，激揚(yáng)士吏A．①③⑥B．①②⑥C．③④⑤D．②④⑤4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，____的一項(xiàng)是（3分）（）A．吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營(yíng)帳。將領(lǐng)們提出，大敵當(dāng)前，主帥因傷而臥，會(huì)使軍中產(chǎn)生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見(jiàn)。B．吳漢面對(duì)五萬(wàn)多敵人趁夜進(jìn)攻、軍中驚恐混亂的情況，處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅(jiān)臥不動(dòng)。他的這一做法，一會(huì)兒便穩(wěn)定了隊(duì)伍。C．吳漢沒(méi)有聽(tīng)從皇帝告誡，以致落敗。他吸取教訓(xùn)，在與劉尚的隊(duì)伍會(huì)合后，樹(shù)起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉(zhuǎn)敗為勝。D．吳漢具有樸實(shí)淳厚的品質(zhì)，對(duì)家人的要求也很?chē)?yán)格。他外出打仗時(shí)，妻兒曾經(jīng)在家購(gòu)買(mǎi)田產(chǎn)，吳漢回來(lái)后，責(zé)備了他們。5.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）及得召見(jiàn)，遂見(jiàn)親信。（2）比敕公千條萬(wàn)端，何意臨事悖亂!（3）欲潛師就尚于江南，并兵御之。評(píng)卷人得分五、名句默寫(xiě)(共4題，共20分)26、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！27、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開(kāi)他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹(shù)之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。28、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！29、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開(kāi)他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹(shù)之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】B兩面對(duì)一面（“成敗”“安定團(tuán)結(jié)的政治局面”）

C成分殘缺；(具有有條有理；嚴(yán)密思維的能力)

D避免不，否定適當(dāng)【解析】【答案】A2、C【分析】【分析】長(zhǎng)跪，古代坐姿，臀部離開(kāi)腳跟而將腰身伸直。表示恭敬。3、A【分析】本題考查學(xué)生把握文言文詞類(lèi)活用的能力。在古代漢語(yǔ)里，常見(jiàn)的活用類(lèi)型有：名詞、形容詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法。對(duì)于詞類(lèi)活用，平時(shí)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)歸類(lèi)。?①③⑦名詞作狀語(yǔ)；②④⑤⑧名詞作動(dòng)詞；⑥⑨形容詞作動(dòng)詞；⑩動(dòng)詞作名詞。故選A。

【解析】A4、D【分析】本題考查的是成語(yǔ)的辨析能力。解答時(shí)注意要從詞語(yǔ)意義輕重、意義側(cè)重點(diǎn)、感情色彩和語(yǔ)境等方面綜合考慮分析。分析可知，①“勠力同心”：勠力，并力，合力；同心，思想一致，很齊心。指齊心合力，團(tuán)結(jié)一致。使用恰當(dāng)。②“兒女情長(zhǎng)”，比喻男女之間或家人之間的感情深厚，難舍難分。這里的“兒女”是“男女”之意，在這里被誤用了。③“無(wú)與倫比”，指事物非常完美，沒(méi)有能夠與它相比的同類(lèi)的東西。倫：類(lèi)、同輩。符合語(yǔ)境，使用正確。④“避實(shí)就虛”，意思指避開(kāi)敵人的主力，找敵人的弱點(diǎn)進(jìn)攻。又指談問(wèn)題回避要害。句中指從實(shí)踐轉(zhuǎn)到理論，“實(shí)”與“虛”所指代的與成語(yǔ)意義內(nèi)容全然不同。使用錯(cuò)誤。⑤“緣木求魚(yú)”，意為爬到樹(shù)上去找魚(yú)。借以比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的。符合語(yǔ)境。⑥“并駕齊驅(qū)”意為并排套著的幾匹馬一齊快跑，借以比喻彼此的力量或才能不分高下。句中的“墨線(xiàn)”和“詩(shī)章”，是風(fēng)格上的相通，而非實(shí)力上的相近。使用錯(cuò)誤。故選D?！窘馕觥緿5、A【分析】本題考查掌握古今異義詞的能力。古今異義就是指文言詞語(yǔ)或短語(yǔ)的意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)相同的詞語(yǔ)之間的意思不同的現(xiàn)象。解答此類(lèi)題注意平時(shí)的積累，還要注意結(jié)合語(yǔ)境分析。A項(xiàng)，無(wú)；B項(xiàng)，“學(xué)者”古義為求學(xué)的人，今義為在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人；C項(xiàng)，“山東”古義為崤山以東的地方，今義為省名；D項(xiàng)，“養(yǎng)生”古義為供養(yǎng)活著的人，今義為保養(yǎng)生命。故選A。【解析】A6、【小題1】C【小題2】C【小題3】C【分析】此題考查篩選整合文中信息和把握文中重要概念的含義的能力。論述類(lèi)文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點(diǎn)設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問(wèn)或張冠李戴、顛倒是非等。C項(xiàng)，以偏概全，“虛中見(jiàn)實(shí)”是“中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)共同的特點(diǎn)”而非詩(shī)歌寫(xiě)作的獨(dú)特之處。故選C。

此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做這種題學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。A項(xiàng)，因果顛倒；B項(xiàng)混淆“或然”和“必然”，“語(yǔ)言不一定能完全表達(dá)人們的思想；D項(xiàng)張冠李戴，含蓄是引而不發(fā)，隱晦是有話(huà)不說(shuō)。故選C。

此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者在文中觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)語(yǔ)段，采用比對(duì)方法，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。A項(xiàng)，篡改文意，原文說(shuō)藝術(shù)欣賞“可以從吟誦的詩(shī)句中看到圖畫(huà)，也可以從畫(huà)在紙上的圖景中聽(tīng)到真意”，是并列關(guān)系，而“不僅還”是遞進(jìn)關(guān)系；B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，結(jié)論是強(qiáng)加的，原文中沒(méi)有依據(jù)；D項(xiàng)，無(wú)中生有，“注重言外之意，追求含蓄不盡”是鑒賞者必備的藝術(shù)修養(yǎng)在文中沒(méi)有依據(jù)。故選C。【解析】。【小題1】C【小題2】C【小題3】C7、C【分析】C．句子指沒(méi)有一官半職；“司馬青衫”常用來(lái)形容悲傷凄切的情感，錯(cuò)誤。

故選：C。

考查理解句子含義；要廣泛深入閱讀作品，整體把握作品內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確理解句子含義。

對(duì)于教材、考綱中的重點(diǎn)作品，要深入閱讀理解，掌握作品的內(nèi)容、感情、手法等，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)比對(duì)?！窘馕觥緾8、D【分析】A．“數(shù)見(jiàn)不鮮”中的“數(shù)”應(yīng)讀作“shuò”；

B．“鮮為人知”中的“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn”；

C．“涕淚”中的“涕”應(yīng)讀作“tì”；

D．正確。

故選：D。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)；要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義；詞性進(jìn)行。

字音題的答題技巧：

（1）常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大；標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

（2）廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音；塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)韻母的“ie”與“uè”難度很大，必須矯正。

（3）善用排除法?！窘馕觥緿二、填空題(共8題，共16分)9、教養(yǎng)【分析】【分析】本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞，平時(shí)要積累常見(jiàn)的實(shí)詞的古今異義用法。“本自無(wú)教訓(xùn)”就是“本來(lái)就沒(méi)受過(guò)什么好的教養(yǎng)”的意思；“教訓(xùn)”即“教養(yǎng)”意。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義詞由于其語(yǔ)言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來(lái)有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。10、登東山而小魯?shù)翘┥蕉√煜隆痉治觥勘揪湟⒁狻棒敗薄疤弊值臅?shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白。考查的語(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、則物與我皆無(wú)盡也則天地曾不能以一瞬【分析】本題考查對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句的默寫(xiě)識(shí)記。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，作家和作品要對(duì)應(yīng)，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“瞬”“曉”，學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)名句名篇的準(zhǔn)確背誦和規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力，平時(shí)要夯實(shí)基本功。12、足蒸暑土氣背灼炎天光?！痉治觥勘绢}考查“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題要特別注意“蒸”“灼”字的寫(xiě)法平時(shí)常積累，邊讀邊寫(xiě)，記熟練后自我默寫(xiě)檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。13、人恒愛(ài)之敬人者善良仁厚平等博愛(ài)【分析】【分析】學(xué)生記憶名句的話(huà)；一定要記住名言的每一個(gè)字的寫(xiě)法，并且還要做到理解名言的意思，在理解的基礎(chǔ)上牢記名言，在生活當(dāng)中運(yùn)用名言，并能夠從名言中受到感染，這才是真正學(xué)習(xí)了名言。但是能準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)出名言，才是基礎(chǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)出來(lái)。14、其真無(wú)馬邪其真不知馬也【分析】【分析】注意“邪”“也”二個(gè)字詞容易遺忘。此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。15、自緣身在最高層【分析】【分析】注意“緣”易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，“自”不要寫(xiě)成“只”。這句話(huà)是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。16、⑤③①【分析】【分析】本題考查語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①“現(xiàn)面目”、“留豐神”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②適合藏書(shū)樓、圖書(shū)館。③“妙句”、“毫端”表明是創(chuàng)作。④適合郵政、通訊。⑤“看我非我，我看我，我也非我裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)”形象地寫(xiě)出了演員的特點(diǎn)。三、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)17、略

【分析】（1）美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀(guān)；富麗堂皇。現(xiàn)在也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。用在這里對(duì)象錯(cuò)誤；可以將“美輪美奐”改為“豐富多彩”。

（2）首先要考慮被選項(xiàng)中的詩(shī)歌的含義；A項(xiàng)中詩(shī)詞是思念家人而作，B項(xiàng)中是談天下人都是知己，CD項(xiàng)都是壯闊景色的描摹。再分析語(yǔ)段中“《相約上?！贰保芍黝}應(yīng)當(dāng)是天涯知己。最后帶入橫線(xiàn)，通讀全段，可得出結(jié)論。所以答案選B

參考答案。

（1）“美輪美奐”改為“豐富多彩”

（2）B

作答本題；要了解“美輪美奐”這個(gè)成語(yǔ)修飾的對(duì)象；第二題要考慮到相關(guān)詩(shī)歌的含義以及句子提供的語(yǔ)境。

本題一方面考查了正確使用成語(yǔ)的能力，同時(shí)又考查了語(yǔ)言表達(dá)的連貫?！窘馕觥棵垒喢缞J；豐富多彩；B18、略

【分析】本語(yǔ)段大意是：校園貸淪為“校園害”；說(shuō)明大學(xué)生還缺少財(cái)商教育，以提升學(xué)生的防騙能力。

①處從前面“有社會(huì)層面的問(wèn)題”處；可推斷要填內(nèi)容與“學(xué)校教育方面的問(wèn)題”相關(guān)；

②處從前面“金融理財(cái)”和后面“網(wǎng)上借貸流行；電子支付”處；可推斷要填內(nèi)容與“讓學(xué)生了解金融方面的常識(shí)”相關(guān)；

③處從“試想”處；可知空白處是假設(shè)關(guān)系，要填內(nèi)容與“高校與時(shí)俱進(jìn)的做法有關(guān)”相關(guān)。

答案：

①也有學(xué)校教育方面的問(wèn)題（2分）

②金融常識(shí)應(yīng)在大學(xué)生中普及（2分）

③如果高校能夠與時(shí)俱進(jìn)（2分）

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體的能力；能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．解答此題首先理解文段大意，理清結(jié)構(gòu)層次，然后根據(jù)前后語(yǔ)境，推測(cè)空句的內(nèi)容和句式，注意關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

嵌入型補(bǔ)寫(xiě)的答題策略：

①快速閱讀整段文字；初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)；邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。

②還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。

③從語(yǔ)句內(nèi)容方面考慮；在時(shí)間上；事理上注意先后順序。

④在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息?！窘馕觥恳灿袑W(xué)校教育方面的問(wèn)題；金融常識(shí)應(yīng)在大學(xué)生中普及；如果高校能夠與時(shí)俱進(jìn)19、略

【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。做此類(lèi)題時(shí)，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題中，①空代表“白話(huà)文”，這里可以填寫(xiě)“現(xiàn)代人使用的是白話(huà)文”；②空代表“文言文”，這里可以填寫(xiě)“應(yīng)大大提高在教材中的比例”；③空針對(duì)前面的問(wèn)句，肯定是沒(méi)有必要將文言文和白話(huà)文完全對(duì)立起來(lái)的，這里可以填寫(xiě)“文言文與白話(huà)文有著緊密的聯(lián)系”。【解析】①現(xiàn)代人使用的是白話(huà)文（文言文已經(jīng)過(guò)時(shí)了）②應(yīng)大大提高在教材中的比例（傳承傳統(tǒng)文化離不開(kāi)它）③文言文與白話(huà)文有著緊密聯(lián)系20、略

【分析】本題考查學(xué)生句式變換的能力。此題是將表達(dá)不一致的句式變換成一致的；本體；喻體搭配不合理的，變成合理的。畫(huà)線(xiàn)部分是以描寫(xiě)雨聲為對(duì)象的，由比喻構(gòu)成的排比句。第一個(gè)分句長(zhǎng)短結(jié)合，格式恰當(dāng)，應(yīng)以第一個(gè)分句的表達(dá)形式為標(biāo)準(zhǔn)。三個(gè)分句分別描寫(xiě)雨聲“輕靈、清脆、舒緩”，而能夠分別與之搭配的喻體應(yīng)該是“蜻蜓的翅、激石的溪水和溫溫的耳語(yǔ)”。解題時(shí)要進(jìn)行調(diào)整組合。

【解析】雨聲輕靈，是黃昏里泉苔上棲著的蜻蜓的翅；雨聲清脆，是山溝里柳陰下激石的溪水；雨聲舒緩，是微風(fēng)里孩子們溫溫的耳語(yǔ)。21、避諱有喜美飾掩飾【分析】故答案為：避諱有喜美飾掩飾。

考查文學(xué)常識(shí)；要廣泛閱讀積累，加強(qiáng)記憶。

解答文學(xué)常識(shí)題的技巧：

積累法。所謂積累法就是要平時(shí)積累大量的文化常識(shí)；這需要學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多用心，也需要老師老師多提醒多總結(jié)，更主要的需要學(xué)生平時(shí)讀書(shū)時(shí)要多留心。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多刷題，形成大量知識(shí)積累。到考試時(shí)，調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的大量文化常識(shí)，對(duì)試題中涉及的文化常識(shí)初步做出正誤判斷。

聯(lián)想法。當(dāng)試題中的文化常識(shí)自己平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)；可以采用聯(lián)想法?；貞浾n本中學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，回憶自己讀多的相關(guān)書(shū)中是怎樣說(shuō)的。回憶看過(guò)的電影，旅游參觀(guān)時(shí)導(dǎo)游的相關(guān)講解，以及古代的風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行聯(lián)想從而做出相應(yīng)的輔助的正誤判斷。

語(yǔ)境法。有些文化常識(shí)生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語(yǔ)境應(yīng)該有著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語(yǔ)境中，根據(jù)文章上下文的語(yǔ)境來(lái)推斷所給的所發(fā)是否符合語(yǔ)境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意思有無(wú)互相矛盾的地方。從而做出正確的判斷?！窘馕觥勘苤M有喜美飾掩飾22、略

【分析】

選用；仿用、變換句式；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用D級(jí)．

長(zhǎng)句變短句需要學(xué)生掌握句式變換的方法，一般分為兩個(gè)步驟：一是要找出長(zhǎng)句的主干，然后抽出長(zhǎng)句的附加成分（主要是定語(yǔ)和狀語(yǔ)），變成復(fù)句里的分句或單獨(dú)成句，二是要借助復(fù)指，把長(zhǎng)句的附加成分變?yōu)椴⒘蟹志洌缓笥靡粋€(gè)代詞去取代它．【解析】本題我們先可以劃分出句子的主干“《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)．”然后把句子中修飾成分找出來(lái)；單獨(dú)成另外兩個(gè)小分句即復(fù)雜的定語(yǔ)部分：“《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹”；“《紅樓夢(mèng)》揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落”．用“它”代替相同的主語(yǔ)即可．

答案：

①《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)．

②它的作者是曹雪芹．

③它揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落．四、文言文閱讀(共3題，共21分)23、略

【分析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此類(lèi)題目，首先誦讀語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，力求對(duì)語(yǔ)句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。文中畫(huà)浪線(xiàn)的句子意思是：不知到該怎么辦，到了向天發(fā)誓要斬?cái)囝^發(fā)，淚水粘滿(mǎn)衣襟，多么的悲慘?。】梢該?jù)此斷句。

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯語(yǔ)句要結(jié)合語(yǔ)境，將所翻譯的句子放到語(yǔ)境中理解其大概的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點(diǎn)，比如特殊句式、重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的特殊用法等；然后再逐字落實(shí)；最后要對(duì)所翻譯的句子加以潤(rùn)色，如調(diào)、刪、補(bǔ)、換等。翻譯的原則是直譯為主，意譯為輔。本題要注意下列字詞的準(zhǔn)確理解：（1）“憂(yōu)勞”“逸豫”；（2）“生”“假”；（3）“下”“恥”。

【解析】【小題1】不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

【小題2】（1）憂(yōu)慮辛勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理。（2）君子的資質(zhì)跟一般人沒(méi)什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。（3）現(xiàn)在的一般人，他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了，卻以向老師學(xué)為羞恥。24、略

【分析】此題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子。翻譯文言文句子；要抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句式，以直譯為主，以意譯為輔，做到文通字順。此題要注意以下重要詞句：（1）器：舊指可以治國(guó)的人才；處：安排。（2）材略：才能和謀略；迄：最終；尚：崇尚。

【解析】（1）您，是治國(guó)的人才，現(xiàn)在開(kāi)化縣要添加一縣尉，馬上就可以上任，想要用這個(gè)職位來(lái)安置您。（2）吳淵有才能謀略，最終成就功業(yè)，所到的地方，興辦學(xué)校，重用賢人，但是行政崇尚嚴(yán)酷，當(dāng)時(shí)有“蜈蚣”的歌謠。25、略

【分析】A項(xiàng)：“聽(tīng)”是“準(zhǔn)許”的意思，B項(xiàng)：“迫”是“逼近”的意思，C項(xiàng)：“壁”是“營(yíng)壘”的意思，D項(xiàng)：“度”，一詞多義，自然有“考慮”這一義項(xiàng)，但這里應(yīng)該是名詞“姿態(tài)”的意思，2.D（A在；對(duì)于。B轉(zhuǎn)折，即；遞進(jìn)，而且。C代詞，他們；商量語(yǔ)氣，還是。D于是）3.B【解析】③雖寫(xiě)士氣，但只是間接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣。④寫(xiě)吳漢警告進(jìn)兵者，與激勵(lì)士氣無(wú)關(guān)。⑤寫(xiě)