2009年浙江嘉興中考滿分作文《不走尋常路》3

PAGE2009年浙江嘉興中考滿分作文周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領(lǐng)青春風(fēng)尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生……請(qǐng)以“不走尋常路”為題作文。要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）；不走尋常路早春的一個(gè)晚上，我正在房間里寫(xiě)著作業(yè)。那一道道數(shù)學(xué)題似乎特別考驗(yàn)?zāi)愕乃季S。我絞盡腦汁，用繁瑣的方法終于解出了最后一道，于是去洗手間洗把臉，讓我高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦清醒一下。剛走到水槽邊，我忽然看到一個(gè)綠點(diǎn)在大理石臺(tái)面的縫隙中。仔細(xì)一看，我驚得差點(diǎn)叫出聲來(lái)，那居然是一棵小苗。兩片新葉從縫中探出好奇的腦袋，就這么嫩綠嫩綠的，似乎在打量著這個(gè)世界。我納悶，它是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？它的莖斜斜地鉆出，努力地向上伸著，托起那兩片小小的葉，根呢，一準(zhǔn)是伸入縫中，汲取那微薄的養(yǎng)料。我不禁閉上雙眼，想象著，想象著，那會(huì)是一個(gè)怎樣不尋常的過(guò)程??！一顆種子，那一定是一顆桀驁不馴的種子，它不愿跟從其他種子，而是乘著風(fēng)，借著水，來(lái)到了這個(gè)小小的縫隙里，靠著水槽邊不慎灑下的水珠，生根，發(fā)芽。它也許后悔過(guò)，后悔沒(méi)有和其他同伴一起走那條尋常路，但它堅(jiān)持下來(lái)了，終于在不尋常的地方綻出新綠，展現(xiàn)出不尋常的風(fēng)采。睜開(kāi)眼，那株小苗毅然安靜地立在那里，用那雙綠色的“眼睛”，告訴我些什么。我突然想到了，立馬回到房間。呵，不是嗎？小小的種子尚且如此，我為什么不可以試著用不尋常的方法思考一下這道題目呢？十分鐘后，我笑著走出了房間?！澳阍趺催@么開(kāi)心？”媽媽問(wèn)。我笑了笑，沒(méi)有回答。沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)奇妙的解法讓我“搞定”了那道看似繁瑣的幾何題，而這個(gè)不尋常解法的靈感，便來(lái)自那水槽縫中的小苗。第二天，我在課上說(shuō)出這個(gè)解法時(shí)，數(shù)學(xué)老師臉上露出一絲微笑，說(shuō)道：“嗯，這個(gè)解法很不一般，步驟也比較簡(jiǎn)便，好的！”看著老師贊許的眼神，我的腦海中再一次浮現(xiàn)出那棵小苗，浮現(xiàn)出它所告訴我的，對(duì)，就是那五個(gè)字：不走尋常路！教室外的陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，我不禁笑了，因?yàn)槟欠N精神；而那縫隙中的一點(diǎn)綠色，也早已定格在我的腦海之中……【點(diǎn)評(píng)】本文值得我們借鑒的優(yōu)點(diǎn)有：一是從日常生活場(chǎng)景入手，寫(xiě)尋常小事，得不尋常發(fā)現(xiàn)。其實(shí)生活中這樣的事例還有很多，比如父親不走尋常路的愛(ài)的表達(dá)，班主任不走尋常路做通同學(xué)的思想工作，班級(jí)不走尋常路，不在體育上得分卻得到“體育道德精神文明獎(jiǎng)”等。二是善于將日常生活中的感悟轉(zhuǎn)化為自身學(xué)習(xí)生活的法則，舉一而反三，并且前文有鋪墊，后文有呼應(yīng)，使得文章環(huán)環(huán)相扣，步步謹(jǐn)嚴(yán)，顯得有章法。三是語(yǔ)言平實(shí)中不乏華麗，華麗卻不人為雕琢，恰到好處地表現(xiàn)了作者的語(yǔ)言功底?！疚念}解析】

作文在語(yǔ)文試卷中確有“半壁江山”之稱(chēng)。2009年嘉興市中考作文題為全命題作文，要求以“不走尋常路”為題作文。較之去年半命題作文“第二次______”有一定的變化。從題目表面看，全命題作文對(duì)于學(xué)生作文的限制增強(qiáng)，需要學(xué)生有一定的審題立意能力。但命題者打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，考查學(xué)生審題、立意、選材、構(gòu)思的全方面作文能力，考查學(xué)生分析現(xiàn)狀、解決問(wèn)題的方法能力。題目出人意料，卻也在情理之中，語(yǔ)言具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息，真可謂“不走尋常路”。綜觀2009年全國(guó)中考作文命題，從半命題作文到全命題作文漸成氣候，大有一統(tǒng)天下之勢(shì)。全命題作文不僅破解了學(xué)生作文套題、宿構(gòu)、情感不真實(shí)等現(xiàn)象，也更好、更全面地考查了學(xué)生作文能力，增強(qiáng)了作文考試的信度。這一變化提醒語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注作文過(guò)程，著力提升學(xué)生審題立意能力，注重作文思維發(fā)展，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，形成規(guī)范、全面、創(chuàng)新的寫(xiě)作能力。從學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際看，“不走尋常路”促動(dòng)了學(xué)生“不尋?！彼伎?。在中考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文涉及范圍廣闊、題材豐富：如蘇武牧羊、昭君出塞的不尋常；屈原憤而沉江、魯迅棄醫(yī)從文的不尋常；頂著大理石在縫隙中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草和開(kāi)朗熱情的三輪車(chē)夫的不尋常；“一國(guó)兩制”收回港澳以及中國(guó)特色社會(huì)主義制度的不尋?！缂闻d市實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文教師凌建根所言：“放眼世界，無(wú)論是一個(gè)國(guó)家、民族、城市、鄉(xiāng)村還是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、科技，要崛起、振興、強(qiáng)大，要突破、提升、發(fā)展，確實(shí)需要‘不走尋常路’。比如：中國(guó)不走尋常路，改革開(kāi)放30年，實(shí)現(xiàn)了民族騰飛；嘉興不走尋常路，打破城鄉(xiāng)壁壘，實(shí)現(xiàn)一體發(fā)展，譜寫(xiě)了建設(shè)和諧社會(huì)的新篇章；3次參加高考的馬云不走尋常路，放棄大學(xué)教師的鐵飯碗選擇下海，終于打造出了一個(gè)震撼世界的阿里巴巴王國(guó)……把眼光投向社會(huì)，素材確實(shí)不少?！边@個(gè)題目結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，向我們展示了廣闊的思維和想象空間。因此，以“不走尋常路”為題作文，從大處講，緊扣改革開(kāi)放30年，我國(guó)所走過(guò)的不同尋常的道路；從小處言，也為開(kāi)始自我人生設(shè)計(jì)的初中畢業(yè)生提供了話題。題目具有一定的開(kāi)放性，“不走尋常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學(xué)甚至是自己熟悉的老師；“路”可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學(xué)習(xí)之路、人生之路等，也可以是現(xiàn)實(shí)中的路，如登山、游覽、意外等；“不尋?！眲t要求學(xué)生可以從個(gè)性和創(chuàng)新等角度去思考，別出機(jī)杼、獨(dú)創(chuàng)一格，呈現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的人生追求。【名師講堂】對(duì)2009嘉興中考《不走尋常路》優(yōu)秀作文的不同看法一位考生在絞盡腦汁，用繁瑣的方法終于解出了最后一道題后，去洗手間洗把臉。忽然他看到一棵小苗長(zhǎng)在大理石臺(tái)面的縫隙中，然后他閉上眼睛，想象著它的不尋常的生長(zhǎng)過(guò)程。十分鐘后，他笑著走出房間，用一個(gè)奇妙的不尋常解法搞定了那道看似繁瑣的幾何題。這樣一篇老套夸張，虛假編造，破綻明顯，經(jīng)不起推敲的“故事”作文，竟然作為中考優(yōu)秀作文出現(xiàn)在《南湖晚報(bào)》成長(zhǎng)周刊6月27日中考作文專(zhuān)版上，得分高達(dá)58分，并且還有專(zhuān)家加以點(diǎn)評(píng)推薦。筆者覺(jué)得，這將顛覆中考作文的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)初中學(xué)生起到了強(qiáng)烈的誤導(dǎo)作用，更遑論考試信度，文以載道了。該版上還有兩篇文章。一篇只羅列了中國(guó)不走尋常路的一些現(xiàn)象，考生缺少自己的觀點(diǎn)和感悟，顯得矯情而空泛。另一篇絕大部分篇幅描寫(xiě)贊美了蘆葦走在自己尋常路上執(zhí)著、沉穩(wěn)、詩(shī)意的品性，但文章最后考生卻表示要以蘆葦為榜樣，不走尋常路。這是典型的生拉硬扯，牽強(qiáng)附會(huì)的“亂”套作文。這兩篇作文同樣是得分58分以上的優(yōu)秀作文。這些作文某種程度上決定了考生中考乃至一生的命運(yùn)。這三篇文章就代表了嘉興考生作文的水平？為什么在應(yīng)試作文嚴(yán)打套題，宿構(gòu)，情感不真實(shí)等現(xiàn)象的今天，出現(xiàn)這些“優(yōu)秀”作文不優(yōu)秀的現(xiàn)象？除了閱卷時(shí)間、閱卷老師因素外，筆者在與浙江省其他地市的作文題目比較后，覺(jué)得今年嘉興中考作文題目《不走尋常路》本身有問(wèn)題。首先，題目限制多，開(kāi)放度不夠?！奥贰笔莻€(gè)帶有強(qiáng)烈象征、隱喻意義的詞語(yǔ)，大多數(shù)考生缺乏閱歷，很難準(zhǔn)確把握，再加上“不走”、“尋常”等限制性詞語(yǔ)，縮小了外延，題目顯得更加深?yuàn)W，考生往往不容易下筆，很難使人人有話可說(shuō)。其次，提示語(yǔ)生硬直接，缺少人文關(guān)懷。考生對(duì)蔡偉很陌生，對(duì)周杰倫雖知道，但對(duì)能否成為“偶像”存在爭(zhēng)議，而且周杰倫的成功，靠的是母親的棍棒教育彈得的一手好琴，靠的是他自己有驚人的音樂(lè)天賦，事實(shí)上他走的還是尋常路。這樣的提示語(yǔ)少了點(diǎn)精準(zhǔn)、親切，多了點(diǎn)陌生、距離，不能和題目相得益彰。如能將南湖區(qū)教研室査杰慧老師所說(shuō)的“‘不走尋常路’里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學(xué)甚至是自己熟悉的老師；‘路’可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學(xué)習(xí)之路、人生之路等，也可以是現(xiàn)實(shí)中的路，如登山、游覽、意外等；‘不尋常’可以從個(gè)性和創(chuàng)新等角度去思考”作為提示語(yǔ)，那將大大減少考生在有限時(shí)間里審題障礙，啟發(fā)立意，打開(kāi)寫(xiě)作思路。第三，命題者對(duì)考生現(xiàn)狀了解不夠，題目脫離考生生活實(shí)際。我們這一屆考生是幸福的90后，在他們十幾年的人生體驗(yàn)中，大多數(shù)走的是“三點(diǎn)一線”的“尋常路”，有多少人走過(guò)不“尋?！敝?？沒(méi)有了生活的來(lái)源，沒(méi)有了親身體驗(yàn)，很多作文只能靠想象編造，無(wú)病呻吟，投機(jī)取巧，不能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，對(duì)生活認(rèn)識(shí)正確，且有見(jiàn)解的好文章，從而出現(xiàn)了本文開(kāi)頭優(yōu)秀作文不優(yōu)秀的假大空現(xiàn)象。生活是寫(xiě)作的源泉，真實(shí)是文章的生命。教育前輩葉圣陶先生說(shuō)：“作文就