Module 4 Festivals 大單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module4Festivals大單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module4Festivals大單元整體教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Module4Festivals的內(nèi)容進(jìn)行整體教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和講解，幫助學(xué)生了解不同節(jié)日的習(xí)俗和文化，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外不同節(jié)日的了解，培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)，提升跨文化溝通的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過比較分析不同節(jié)日的特點(diǎn)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成自己的見解和認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)策略自主學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和句型。

2.理解并描述不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用過去時(shí)描述節(jié)日經(jīng)歷。

2.對(duì)比分析不同文化背景下的節(jié)日差異。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物和多媒體資源引入新詞匯，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行句型練習(xí)，幫助學(xué)生形象記憶并運(yùn)用新知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中使用過去時(shí)描述節(jié)日經(jīng)歷，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材中的文化背景介紹，自主探究不同節(jié)日的意義和習(xí)俗，并通過小組分享交流，培養(yǎng)跨文化理解和尊重。

突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利性。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)教育資源庫(kù)

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、音頻資料、視頻片段、角色扮演道具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體展示不同節(jié)日的圖片，詢問學(xué)生是否了解這些節(jié)日，他們最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，并簡(jiǎn)單分享自己的節(jié)日經(jīng)歷。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的節(jié)日單詞和句型，如“Christmas”、“HappyNewYear”等，為學(xué)生搭建新舊知識(shí)之間的橋梁。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的節(jié)日，如“Mid-AutumnFestival”、“DragonBoatFestival”等，講解相關(guān)的詞匯和句型。

-舉例說明：通過展示節(jié)日的實(shí)際慶?；顒?dòng)和習(xí)俗的圖片或視頻，幫助學(xué)生理解每個(gè)節(jié)日的意義和慶祝方式。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)節(jié)日，討論并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的節(jié)日介紹，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日詞匯和句型的正確使用，并回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于他們最喜歡的節(jié)日的海報(bào)，并在海報(bào)上用英語(yǔ)描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘，可選）

-若時(shí)間允許，教師可以組織一個(gè)節(jié)日角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬節(jié)日慶祝的場(chǎng)景，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，用英語(yǔ)描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，提高了口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過對(duì)不同節(jié)日的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外節(jié)日有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在比較分析節(jié)日差異的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠形成自己的見解和認(rèn)識(shí)，提高了問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

5.實(shí)踐運(yùn)用能力增強(qiáng)：通過課堂上的互動(dòng)探究和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到了提高。

8.知識(shí)掌握情況：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并使用節(jié)日相關(guān)詞匯，如“festival”、“celebrate”、“customs”等，能夠用過去時(shí)描述節(jié)日經(jīng)歷，如“Icelebrated...lastyear”。

總體來(lái)說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還提升了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①節(jié)日名稱及日期

-Mid-AutumnFestival(August15thinthelunarcalendar)

-DragonBoatFestival(May5thinthelunarcalendar)

-Christmas(December25th)

②關(guān)鍵詞匯

-festival,celebrate,custom,tradition,lantern,mooncake,dragonboat,zongzi,SantaClaus,gift

③重點(diǎn)句型

-"Wecelebrate...by..."

-"The...Festivalison...andwe..."

-"Duringthefestival,peopleusually..."

-"I/Wehadagreattimecelebrating..."八、教學(xué)反思

這節(jié)課圍繞“Festivals”這一主題展開，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同節(jié)日的圖片和提問，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生分享自己最喜歡的節(jié)日和經(jīng)歷時(shí)，他們的眼神中充滿了熱情和期待。這一點(diǎn)提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，將其與課程內(nèi)容相結(jié)合。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了每個(gè)節(jié)日的關(guān)鍵詞匯和句型。通過舉例說明和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠更好地理解節(jié)日的意義和慶祝方式。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)，仍然存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高語(yǔ)言能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過編寫節(jié)日短文和進(jìn)行小組討論，加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在互動(dòng)過程中，能夠主動(dòng)糾正彼此的錯(cuò)誤，這有助于他們共同進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)，仍然存在語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。這讓我思考，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)，提高他們的寫作水平。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵(lì)。我認(rèn)為，這種方式能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心。然而，我也意識(shí)到，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識(shí)的回顧，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要