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11《天氣與生活》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊冀人版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課《天氣與生活》緊密結(jié)合冀人版科學(xué)一年級下冊教材內(nèi)容,以學(xué)生身邊的天氣現(xiàn)象為切入點,引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和記錄天氣變化,理解天氣對生活的影響。通過互動討論、觀察實驗、小組合作等教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力和實踐能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,確保教學(xué)內(nèi)容既符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平,又具有實際應(yīng)用價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息處理能力和生活實踐能力。通過觀察和記錄天氣變化,學(xué)生將發(fā)展觀察與記錄的科學(xué)探究素養(yǎng);在討論天氣對生活的影響過程中,提升信息收集、處理和交流的信息素養(yǎng);通過將天氣知識應(yīng)用于日常生活中,提高解決實際問題的實踐素養(yǎng)。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級學(xué)生,他們已具備基本的觀察能力和表達能力,但科學(xué)探究能力尚處于起步階段。在知識層面,學(xué)生對天氣有初步的認(rèn)識,但缺乏系統(tǒng)的天氣變化概念。在能力層面,學(xué)生能夠進行簡單的觀察和記錄,但需要引導(dǎo)才能深入思考和探究。在素質(zhì)方面,學(xué)生對新鮮事物充滿好奇,具備探索精神,但注意力容易分散。
行為習(xí)慣方面,一年級學(xué)生課堂參與度較高,喜歡互動和合作學(xué)習(xí),但自我管理能力較弱,需要教師在課堂上進行適時的引導(dǎo)和規(guī)范。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,學(xué)生對天氣與生活聯(lián)系的課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣,但學(xué)習(xí)持久性有待加強。
這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響,教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生興趣,同時加強課堂管理和引導(dǎo),確保學(xué)生能夠積極參與探究活動,從而達到課程目標(biāo)。教學(xué)資源-冀人版科學(xué)一年級下冊教材
-天氣變化記錄表
-天氣符號卡片
-多媒體教學(xué)設(shè)備
-互動討論板
-實驗材料(如溫度計、濕度計等)
-教學(xué)PPT
-課程相關(guān)視頻資源
-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】
1.創(chuàng)設(shè)情境(用時3分鐘)
-教師展示一周的天氣變化圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每天的不同天氣。
-提問:“同學(xué)們,你們注意到我們周圍的天氣變化嗎?天氣對我們的日常生活有什么影響呢?”
2.提出問題(用時2分鐘)
-教師提出問題:“你們知道哪些天氣符號?它們分別代表什么天氣?”
-學(xué)生回答,教師總結(jié)并板書天氣符號。
【講授新課】
1.天氣符號學(xué)習(xí)(用時10分鐘)
-教師通過PPT展示天氣符號,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和記憶。
-學(xué)生跟讀并模仿,教師通過互動問答檢查學(xué)生掌握情況。
2.天氣對生活的影響(用時10分鐘)
-教師通過多媒體展示不同天氣下的生活場景,如晴天戶外活動、雨天打傘等。
-學(xué)生分小組討論天氣對生活的影響,并分享討論結(jié)果。
-教師總結(jié)并強調(diào)天氣與生活的緊密聯(lián)系。
【鞏固練習(xí)】
1.天氣記錄練習(xí)(用時10分鐘)
-教師分發(fā)天氣變化記錄表,指導(dǎo)學(xué)生記錄一周的天氣情況。
-學(xué)生填寫記錄表,教師巡回指導(dǎo)并解答疑問。
2.小組討論(用時5分鐘)
-學(xué)生分小組,根據(jù)記錄的天氣情況討論天氣對生活的具體影響。
-每組選代表分享討論成果,教師給予評價和反饋。
【課堂提問與互動環(huán)節(jié)】
1.提問互動(用時5分鐘)
-教師提問:“如果明天預(yù)報有雨,你們會做哪些準(zhǔn)備?”
-學(xué)生回答,教師總結(jié)并強調(diào)預(yù)見天氣變化的重要性。
2.創(chuàng)新互動(用時5分鐘)
-教師展示一個簡單的天氣預(yù)測小實驗,如制作風(fēng)向標(biāo)。
-學(xué)生分組嘗試制作并觀察風(fēng)向變化,教師指導(dǎo)并解答疑問。
【總結(jié)與反思】
1.總結(jié)(用時2分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)天氣與生活的關(guān)系。
2.反思(用時2分鐘)
-教師鼓勵學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí),提問:“你們今天學(xué)到了什么?覺得哪些部分最有意思?”
-學(xué)生回答,教師給予肯定和鼓勵。
整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動,通過實踐活動和討論,幫助學(xué)生理解天氣對生活的影響,并培養(yǎng)他們的觀察、記錄和思考能力。同時,創(chuàng)新的教學(xué)手段如實驗和互動討論,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.知識掌握:學(xué)生能夠熟練掌握天氣符號及其代表的天氣現(xiàn)象,能夠準(zhǔn)確描述不同天氣的特點。
2.觀察能力:通過記錄一周的天氣變化,學(xué)生的觀察能力得到提升,能夠更加細致地觀察和描述天氣變化。
3.記錄能力:學(xué)生能夠使用天氣變化記錄表,有條理地記錄天氣情況,提高了記錄的準(zhǔn)確性和完整性。
4.分析能力:在小組討論中,學(xué)生能夠結(jié)合記錄的天氣情況,分析天氣對日常生活的影響,提高了分析問題的能力。
5.表達能力:在課堂提問和小組分享環(huán)節(jié),學(xué)生的口頭表達能力得到鍛煉,能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。
6.實踐能力:通過制作簡單的天氣預(yù)測工具,如風(fēng)向標(biāo),學(xué)生的動手實踐能力得到提升。
7.科學(xué)素養(yǎng):學(xué)生對天氣與生活的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識,對科學(xué)探究產(chǎn)生了興趣,科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。
8.團隊合作:在小組討論和合作制作天氣預(yù)測工具的過程中,學(xué)生的團隊合作能力得到加強。
9.自主學(xué)習(xí):學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣,能夠主動查找資料,增加對天氣知識的了解。
10.學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)生對天氣與生活相關(guān)的課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,參與度高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣符號與天氣現(xiàn)象(重點知識點:天氣符號的認(rèn)識,天氣現(xiàn)象的描述)
-天氣符號:晴天、陰天、雨天、雪天等。
-天氣現(xiàn)象:云量、溫度、濕度、風(fēng)力等級。
②天氣對生活的影響(重點知識點:天氣與生活的聯(lián)系,天氣對活動的影響)
-天氣與生活:晴天適合
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