Module4 Unit1 Thanksgiving is my favourite festival（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語六年級上冊

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語六年級上冊教材分析Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語六年級上冊

本節(jié)課選自外研版英語六年級上冊Module4Unit1，主題為Thanksgivingismyfavouritefestival。本單元主要介紹感恩節(jié)的相關知識，包括感恩節(jié)的起源、慶祝方式和節(jié)日特色。通過學習本節(jié)課，學生將掌握有關感恩節(jié)的詞匯和句型，提高對英語國家文化的了解，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂討論和實踐活動，提升用英語描述節(jié)日和表達個人喜好能力，增強跨文化交際意識。同時，通過分析感恩節(jié)的背景和文化內涵，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。在學習過程中，學生將學會自主查找資料、合作探究，提高自主學習與合作學習能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與感恩節(jié)相關的詞匯，如：Thanksgiving,family,turkey,pumpkinpie等。

②學會使用句型“Ilike/don'tlike…because…”來表達個人喜好及原因。

③了解感恩節(jié)的文化背景和慶祝方式。

2.教學難點

①準確使用過去時態(tài)描述感恩節(jié)的活動，如：“WehadabigdinnerlastThanksgiving.”

②在真實語境中運用所學語言進行交流，例如模擬感恩節(jié)慶祝場景，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和句型。

③理解并欣賞感恩節(jié)背后的家庭團聚和文化意義，培養(yǎng)學生的文化敏感性和跨文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與感恩節(jié)相關的圖片、視頻，以及關于感恩節(jié)習俗和食物的英文文章。

3.教學工具：準備投影儀、電腦和音響設備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和參考資料，以便學生進行小組討論和分享。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師以輕松愉快的語氣向學生問候，并簡要介紹本節(jié)課的主題。

-創(chuàng)設情境：教師展示一張感恩節(jié)的家庭聚餐圖片，并提出問題：“你們知道這是哪個節(jié)日嗎？你們知道感恩節(jié)嗎？”

-學生討論：學生自由討論，教師鼓勵他們分享對感恩節(jié)的了解或經歷。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學：教師逐一介紹與感恩節(jié)相關的詞匯，如Thanksgiving,family,turkey,pumpkinpie等，并用圖片輔助記憶。

-句型教學：教師引導學生學習并練習使用“Ilike/don'tlike…because…”句型，通過示例和模仿來確保學生理解。

-文化背景介紹：教師簡要介紹感恩節(jié)的起源、慶祝方式和意義，讓學生對這一節(jié)日有更深入的了解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組根據所學詞匯和句型編寫一個關于感恩節(jié)的小對話或短劇。

-角色扮演：每組選代表上臺表演，其他學生觀察并給出反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”引導學生用英語回答。

-互動討論：教師邀請學生分享他們對感恩節(jié)的理解和感受，鼓勵他們用所學語言表達。

-解答疑惑：教師解答學生在學習過程中遇到的問題，確保他們理解和掌握新知識。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-文化體驗：教師組織一個簡單的感恩節(jié)食物制作活動，如制作感恩節(jié)卡片或小點心，讓學生親身體驗節(jié)日的氛圍。

-學生展示：學生展示他們的作品，并與同學分享制作過程中的趣事。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調感恩節(jié)的重要性和所學語言點的運用。

-學生反饋：學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師給予肯定和鼓勵。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與感恩節(jié)相關的詞匯，如Thanksgiving,family,turkey,pumpkinpie等，并在實際情境中正確運用。

2.句型運用：學生能夠靈活使用“Ilike/don'tlike…because…”句型來表達個人喜好及原因，提高了他們的語言表達能力。

3.文化理解：學生對感恩節(jié)的文化背景和慶祝方式有了更深入的了解，增強了他們的文化意識。

4.跨文化交際：學生在課堂互動和角色扮演中，學會了如何在真實語境中運用所學語言進行交流，提高了他們的跨文化交際能力。

5.創(chuàng)新思維：通過參與感恩節(jié)食物制作活動，學生的創(chuàng)新思維和動手能力得到了鍛煉。

6.自主學習：學生在小組活動和課堂討論中，學會了自主查找資料、合作探究，提高了自主學習能力。

7.核心素養(yǎng)：學生在本節(jié)課的學習中，培養(yǎng)了語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，為終身學習奠定了基礎。

8.情感體驗：學生通過制作感恩節(jié)卡片和分享個人經歷，體驗到了節(jié)日的溫馨和家庭團聚的重要性。

9.課堂參與：學生在課堂上的積極發(fā)言和互動，提高了他們的參與度和學習熱情。

10.成績提升：學生在單元測試和課堂表現中，成績明顯提升，證明了他們對知識點的掌握程度。教學反思與改進今天的課堂整體進行得還算順利，學生們對感恩節(jié)的話題表現出了濃厚的興趣。但在課后反思中，我也發(fā)現了幾個需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計雖然成功吸引了學生的注意力，但我感覺可以更加深入一些。例如，我可以讓學生們提前準備一些關于自己最喜歡的節(jié)日的簡短介紹，這樣不僅能夠讓學生們更好地參與到課堂中來，還能鍛煉他們的語言表達能力。

在教學新課的過程中，我發(fā)現有些學生在使用新學的句型時還是有些猶豫。這可能是因為我對句型的講解不夠充分，或者是在練習環(huán)節(jié)沒有給予足夠的個性化指導。下次我會嘗試在講解時加入更多實際例句，并在練習環(huán)節(jié)更多地走到學生中去，給予他們個別指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的小組活動進行得如火如荼，但我也注意到有些小組的合作并不那么順暢。這可能是因為小組分工不明確，或者是小組成員之間的溝通不暢。未來我會更加注重小組合作能力的培養(yǎng)，比如在活動開始前明確每個成員的角色和任務，以及教授一些有效的溝通技巧。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己有時過于急于得到答案，沒有給予學生足夠的時間去思考和表達。這可能會導致一些學生感到被忽視，或者因為緊張而無法完整表達自己的想法。下次我會更加耐心，給學生更多的時間去思考和回答問題。

至于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，雖然學生們對制作感恩節(jié)卡片等活動表現出很高的興趣，但我感覺這個環(huán)節(jié)可以更加深入地與語言學習結合起來。例如，我可以在活動中加入一些關于感恩節(jié)歷史和傳統(tǒng)的討論，讓學生們在動手的同時，也能加深對這一節(jié)日的理解。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，提前讓學生準備關于自己最喜歡的節(jié)日的介紹，增加學生的參與度。

2.在教學新課時，使用更多實際例句，并在練習環(huán)節(jié)提供個性化指導。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，明確小組分工，培養(yǎng)小組合作能力，并教授有效溝通技巧。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，給予學生更多思考時間，鼓勵他們完整表達自己的想法。

5.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，將活動與語言學習更緊密地結合起來，加深學生對感恩節(jié)的理解。內容邏輯關系①教學重點知識點：本節(jié)課的教學重點知識點包括感恩節(jié)的起源、慶祝方式和相關習俗。學生需要了解感恩節(jié)的歷史背景，如1621年美國普利茅斯殖民者與美洲原住民的第一個感恩節(jié)，以及現代感恩節(jié)的慶?；顒?，如家庭聚餐、感恩節(jié)游行和橄欖球比賽等。

②關鍵詞匯：本節(jié)課的關鍵詞匯有Thanksgiving（感恩節(jié)）、family（家庭）、turkey（火雞）、pumpkinpie（南瓜派）、ceflection（反思）、gratitude（感激）等。學生需要掌握這些詞