Module 6 Unit 2 He ran very fast.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module6Unit2Heranveryfast.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過學習Module6Unit2"Heranveryfast."，讓學生能夠在實際情景中運用過去時態(tài)描述人物在過去某一時刻的動作，同時培養(yǎng)學生的觀察、表達和交流能力。結(jié)合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點教授過去時態(tài)的構(gòu)成及運用，并通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際應用能力。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在幫助學生掌握核心詞匯和句型，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確運用過去時態(tài)描述人物的動作，掌握本單元核心詞匯和句型，提升英語聽說能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的運動和競賽，增強學生對多元文化的認識與尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，能在實際情景中靈活運用所學知識解決問題。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習能力，提高英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的構(gòu)成與運用：明確教授學生如何使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作，如"ran"、"jumped"、"played"等動詞的過去式。

例如，通過句子"Heranveryfast."讓學生理解并掌握"ran"是"run"的過去式。

-核心詞匯學習：教授本單元的關(guān)鍵詞匯，如"ran"、"fast"、"slowly"、"race"等，確保學生能夠正確拼讀、理解和運用這些詞匯。

例如，通過場景模擬，讓學生在描述一場跑步比賽中使用"fast"和"slowly"這兩個詞匯。

2.教學難點

-過去時態(tài)的規(guī)則變化與不規(guī)則變化：學生可能混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化的過去式，如"play"變?yōu)?played"，而"go"變?yōu)?went"。

例如，通過列表總結(jié)和練習，強調(diào)常見不規(guī)則動詞的過去式，幫助學生記憶和區(qū)分。

-句子結(jié)構(gòu)的正確運用：學生在使用過去時態(tài)時，可能會忽略助動詞的正確使用，如將"Hegoestoschool."錯誤地變?yōu)?Hewenttoschool."。

例如，通過實際例句和錯誤分析，讓學生理解在句子中正確使用助動詞的重要性，并通過大量練習來鞏固。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版（三起）英語五年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與Unit2教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、動作卡片、競賽場景視頻等，用于生動展示過去時態(tài)的用法。

3.教學工具：準備錄音機或音頻播放設備，用于播放聽力練習材料，以及白板和markers用于板書重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，如練習冊、單詞卡片等，以促進互動學習。教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnaboutModule6Unit2"Heranveryfast."Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouusuallydoinyourfreetime?(Studentssharetheiractivities.)

-Great!Now,let'sthinkaboutthepast.Whatdidyoudoyesterday?(Studentsanswer,andIguidethemtousepasttense.)

2.展示課文主旨

-Now,let'slookatthetitleofourlesson:"Heranveryfast."Thissentencetellsusaboutanactionthathappenedinthepast.Today,we'regoingtolearnhowtotalkaboutpastactionsusingthepasttense.

-First,let'slistentothestory.(Playtheaudiorecordingofthestory.)

3.課文內(nèi)容探究

-Afterlistening,let'sanswersomequestionstocheckourunderstanding.(Askcomprehensionquestionsaboutthestory.)

-Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothewordsandsentencesthatdescribepastactions.(Readthestoryaloudwiththeclass,emphasizingpasttenseverbs.)

4.側(cè)重點學習：過去時態(tài)的構(gòu)成與運用

-Now,let'sfocusonthepasttense.Whenwetalkaboutactionsthathappenedinthepast,weusepasttenseverbs.Forexample,"run"becomes"ran,""play"becomes"played,"and"go"becomes"went."

-Let'slookatsomeexamples.(Writeexamplesontheboard,suchas"Iplayedfootballyesterday.")

-Now,Iwillgiveyousomecardswithdifferentverbs.Trytochangethemintopasttense.(Studentsworkinpairstochangetheverbsintopasttenseandsharetheiranswers.)

5.詞匯學習

-Next,let'slearnsomenewwords.Thesewordsareimportantforustotalkaboutpastactions.(Introducewordslike"fast,""slowly,""race,""won,"etc.)

-Iwillshowyousomepicturesandyoutrytoguessthewords.(Showpicturesrelatedtothewordsandhavestudentsguessthemeanings.)

6.句子結(jié)構(gòu)練習

-Now,let'spracticemakingsentenceswiththenewwordsandpasttenseverbs.Iwillgiveyousomeprompts,andyouwillmakeasentence.(Providepromptslike"Whatdidyoudoyesterday?"and"Whowontherace?")

-(Studentsanswer,andIcorrectanymistakesandgivefeedback.)

7.聽力練習

-Let'slistentoanotherstoryaboutarace.Whileyoulisten,payattentiontothepasttenseverbs.(Playtheaudiorecordingofthenewstory.)

-Afterlistening,answerthesequestions.(Askcomprehensionquestionsaboutthenewstory.)

8.小組討論

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetapictureofadifferentsport.Youneedtomakeupastoryaboutthepictureusingpasttenseverbs.(Studentsworkingroupstocreateandsharetheirstories.)

9.互動游戲

-Greatjob,everyone!Now,let'splayagame.Iwillsayasentenceinpresenttense,andyouneedtochangeitintopasttense.(Playthegame,givingsentenceslike"Igotoschool"andstudentschangeitto"Iwenttoschool.")

10.總結(jié)與作業(yè)布置

-Welldone,everyone!Todaywelearnedhowtotalkaboutpastactionsusingpasttenseverbs.Remembertopracticeusingtheseverbsinyourdailylife.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutsomethingyoudidlastweekendusingpasttenseverbs.(Studentswritetheirstoriesashomework.)

11.結(jié)束語

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillmonitorthestudents'progress,provideindividualizedsupport,andencouragethemtoaskquestionsandparticipateactively.Thisapproachensuresthateachstudentisabletograspthelesson'smainpointsandapplytheirlearninginpracticalways.學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用過去式動詞，如"ran"、"jumped"、"played"等，來構(gòu)建句子，并能夠在實際情景中運用這些句子。例如，學生能夠描述昨天發(fā)生的事情，如"Iplayedfootballyesterday."，并且能夠理解同學使用的過去時態(tài)句子。

2.學生掌握了本節(jié)課的核心詞匯。通過詞匯學習和練習，學生能夠正確拼讀、理解和運用如"fast"、"slowly"、"race"等關(guān)鍵詞匯。在小組討論和互動游戲中，學生能夠自然地使用這些詞匯來描述故事和場景。

3.學生的聽力理解能力得到了提升。通過聽力練習，學生能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，回答與故事相關(guān)的問題。這表明學生能夠捕捉到故事中的關(guān)鍵信息，并對過去時態(tài)有了更深的理解。

4.學生的口語表達能力得到了加強。在小組討論和互動游戲中，學生有機會與他人交流，并用過去時態(tài)描述動作。這不僅提高了他們的口語流利度，也增強了他們的自信心。

5.學生學會了如何通過圖片和場景來創(chuàng)造性地構(gòu)建故事。在小組活動中，學生能夠根據(jù)給定的圖片來想象并編寫故事，使用過去時態(tài)來描述圖片中的動作，這鍛煉了他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.學生能夠識別并糾正過去時態(tài)使用中的錯誤。在句子結(jié)構(gòu)練習和互動游戲中，學生能夠發(fā)現(xiàn)并改正自己和同學在使用過去時態(tài)時犯的錯誤，這表明他們已經(jīng)能夠內(nèi)化過去時態(tài)的規(guī)則。

7.學生的學習興趣和動機得到了激發(fā)。通過豐富多樣的教學活動，如聽力練習、小組討論和互動游戲，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加積極參與課堂活動，愿意用英語來表達自己的想法。

8.學生在合作學習中提高了溝通能力。在小組活動中，學生需要與他人合作，分享想法，這有助于提高他們的溝通技巧和團隊合作能力。教學反思今天的教學過程中，我感到學生們對于過去時態(tài)的理解和運用有了顯著的進步。通過Module6Unit2"Heranveryfast."的學習，學生們不僅掌握了過去時態(tài)的基本構(gòu)成，還能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H的情景中，這是令我感到欣慰的地方。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過讓學生分享他們昨天的活動來引入過去時態(tài)的概念，這種方法有效地激發(fā)了學生的興趣，并為后續(xù)的學習奠定了基礎(chǔ)。在展示課文主旨時，我注意到學