12《家庭的記憶》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

12《家庭的記憶》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版一、教學內容

《家庭的記憶》是2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材中的內容，本章主要包括以下內容：

1.家庭成員的稱呼與關系，如父母、兄弟姐妹等；

2.家庭傳統(tǒng)與習俗，如節(jié)日慶祝、家庭聚會等；

3.家庭中值得記憶的事情，如生日、重要節(jié)日、家庭旅行等；

4.家庭成員之間的關愛與責任，如照顧長輩、關愛兄弟姐妹等；

5.家庭和諧與幸福的意義，以及如何為家庭和諧做貢獻。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的家庭觀念和社會責任感，核心素養(yǎng)目標主要包括：1.增強學生對家庭的認識，理解家庭關系和傳統(tǒng)習俗，提升個人文化認同感；2.培養(yǎng)學生通過回顧家庭記憶來增強感恩意識，學會珍惜與家人相處的時光；3.培養(yǎng)學生主動參與家庭活動，提升溝通與協(xié)調能力，促進家庭和諧；4.培養(yǎng)學生承擔家庭責任，學會關愛家人，發(fā)展個人責任感和同理心。通過這些目標的實現(xiàn)，學生能夠更好地理解家庭的重要性，形成積極的社會主義核心價值觀。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級的道德與法治課程中已經接觸過關于個人與家庭的基本概念，如家庭成員、家庭關系等。他們對于家庭的基本結構和功能有了一定的了解，并能夠簡單描述家庭中的日?；顒雍凸?jié)日慶祝。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，他們對于家庭故事和家庭傳統(tǒng)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備了一定的聽說讀寫能力，能夠通過討論和分享來學習新知識。在學習風格上，他們更傾向于直觀、互動和體驗式學習，喜歡通過故事、游戲和實踐活動來理解和記憶內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《家庭的記憶》這一課時，可能會遇到如何準確表達家庭記憶和個人感受的挑戰(zhàn)。此外，對于一些家庭背景較為復雜或者家庭關系不夠和諧的學生來說，討論家庭記憶可能會引發(fā)情感上的困擾。因此，教學中需要關注學生的情感狀態(tài)，提供適當?shù)闹С趾鸵龑?。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與家庭記憶相關的圖片、視頻片段，以及用于課堂討論的問卷或卡片。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學生進行小組合作和分享家庭記憶。準備白板和markers用于記錄討論內容。五、教學過程

一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容——《家庭的記憶》。在我們的一生中，家庭是一個非常重要的存在。那么，你們知道家庭對我們意味著什么嗎？家庭中又有哪些值得記憶的事情呢？現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，回想一下自己家庭中的美好時光，可以是和父母一起度過的，也可以是和兄弟姐妹一起度過的。稍后，我會請幾位同學分享一下你們的家庭記憶。

（學生思考并分享）

二、探究課文主旨

1.請大家翻開教材，閱讀《家庭的記憶》這一部分。在閱讀的過程中，注意找出文章的主旨和重點。

（學生閱讀課文）

2.現(xiàn)在，我想請一位同學來分享一下你們小組找到的文章主旨。

（學生回答）

3.很好！文章的主旨是讓我們認識到家庭的重要性，以及家庭記憶對我們的生活產生的影響。那么，接下來請大家分享一下你們小組找到的重點內容。

（學生回答）

4.總結：文章的重點包括家庭成員的稱呼與關系、家庭傳統(tǒng)與習俗、家庭中值得記憶的事情、家庭成員之間的關愛與責任以及家庭和諧與幸福的意義。

三、課文內容探究

1.家庭成員的稱呼與關系

（1）請同學們分享一下你們家庭中的成員，以及他們的稱呼。

（學生回答）

（2）教師總結：在我們的家庭中，有父母、兄弟姐妹等成員，他們之間有著不同的稱呼和關系。

2.家庭傳統(tǒng)與習俗

（1）請同學們舉例說明你們家庭中的傳統(tǒng)和習俗。

（學生回答）

（2）教師總結：每個家庭都有自己獨特的傳統(tǒng)和習俗，這些傳統(tǒng)和習俗承載著我們的文化底蘊。

3.家庭中值得記憶的事情

（1）請同學們分享一下你們家庭中的值得記憶的事情。

（學生回答）

（2）教師總結：家庭中的每一個美好時刻都值得我們記憶，這些記憶讓我們感受到家庭的溫暖和幸福。

4.家庭成員之間的關愛與責任

（1）請同學們談談你們家庭成員之間的關愛和責任。

（學生回答）

（2）教師總結：家庭成員之間的關愛和責任是我們家庭和諧的基礎，我們要學會關愛家人，承擔起自己的責任。

5.家庭和諧與幸福的意義

（1）請同學們思考一下，家庭和諧與幸福對我們的生活有什么意義？

（學生回答）

（2）教師總結：家庭和諧與幸福是我們追求的目標，它關系到我們的生活質量、心理健康和人際關系。

四、課堂活動

1.分組討論：請同學們分成小組，討論以下問題：

（1）你們家庭中的傳統(tǒng)和習俗有哪些？

（2）你們家庭中的值得記憶的事情有哪些？

（3）你們家庭成員之間是如何關愛和承擔責任的？

（4）你們是如何為家庭和諧和幸福做出貢獻的？

（學生分組討論）

2.分享討論成果：請各小組代表分享你們的討論成果。

（學生分享）

五、總結與拓展

1.總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了家庭的重要性，以及家庭記憶對我們的生活產生的影響。我們要學會關愛家人，承擔家庭責任，為家庭和諧和幸福做出貢獻。

2.拓展：請同學們回去后，嘗試記錄下自己家庭中的美好時刻，與家人分享這些記憶，增進彼此的感情。

（學生記錄家庭美好時刻）

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于自己家庭記憶的作文。

2.與家人一起完成一份家庭樹，記錄家庭成員之間的關系。

（學生完成課后作業(yè)）

同學們，這節(jié)課我們就學習到這里，希望大家能夠將所學內容運用到實際生活中，讓我們一起努力，建設和諧幸福的家庭。下課！六、知識點梳理

1.家庭成員的稱呼與關系

在《家庭的記憶》這一章節(jié)中，我們首先學習了家庭成員的稱呼與關系。知識點包括對家庭成員的稱呼，如父親、母親、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，以及家庭成員之間的相互關系，如父母與子女的關系、兄弟姐妹之間的關系等。理解這些稱呼和關系有助于學生更好地認識自己的家庭結構。

2.家庭傳統(tǒng)與習俗

3.家庭中值得記憶的事情

在這一章節(jié)中，我們還探討了家庭中值得記憶的事情。知識點包括對家庭中重要事件的回憶，如家庭旅行、重要節(jié)日慶祝、家庭成員的成就等。學生需要學會珍惜這些美好時光，理解它們對個人成長和家庭和諧的意義。

4.家庭成員之間的關愛與責任

家庭成員之間的關愛與責任是本章節(jié)的重點內容。知識點包括家庭成員之間的相互關愛表現(xiàn)，如照顧長輩、幫助兄弟姐妹等，以及各自的責任，如子女對父母的孝敬、兄弟姐妹之間的互相支持等。學生需要學會如何在家庭中表現(xiàn)出關愛和責任感。

5.家庭和諧與幸福的意義

最后，我們學習了家庭和諧與幸福的意義。知識點包括家庭和諧對個人和社會的重要性，以及如何通過家庭成員之間的溝通、理解和合作來維護家庭和諧。學生需要認識到家庭和諧是幸福生活的基石。

一、家庭成員的稱呼與關系

1.父母：父母的稱呼和作用，父母在家庭中的角色和責任。

2.兄弟姐妹：兄弟姐妹的稱呼，兄弟姐妹之間的關系和互動。

3.祖父母：祖父母的稱呼，祖父母在家庭中的地位和作用。

二、家庭傳統(tǒng)與習俗

1.節(jié)日慶祝：中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

2.生日聚會：家庭成員生日聚會的習俗和意義。

3.飲食習慣：家庭中的飲食習慣，如團圓飯、節(jié)日特色食物等。

4.家庭儀式：家庭中的儀式，如新年的拜年、婚禮等。

三、家庭中值得記憶的事情

1.家庭旅行：家庭旅行的經歷和回憶，對家庭關系的促進作用。

2.重大節(jié)日慶祝：家庭中重大節(jié)日慶祝的活動和意義。

3.家庭成員的成就：家庭成員的成就和驕傲，對家庭的貢獻。

四、家庭成員之間的關愛與責任

1.相互關愛：家庭成員之間的相互關心和照顧。

2.責任感：家庭成員對家庭的責任感，如照顧長輩、教育子女等。

3.溝通理解：家庭成員之間的溝通和理解，解決家庭矛盾和問題。

五、家庭和諧與幸福的意義

1.家庭和諧：家庭和諧對個人成長的重要性，家庭和諧的影響因素。

2.幸福生活：幸福生活的標準和要素，如何創(chuàng)造幸福家庭。七、教學反思與改進

在完成《家庭的記憶》這一課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進計劃：

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生的參與度和理解程度。通過課堂觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對家庭記憶的概念有了更深刻的理解，但仍有部分學生在表達家庭記憶時顯得有些困難。為此，我計劃采取以下改進措施：

1.加強互動環(huán)節(jié)的設計，鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來。例如，可以設置小組討論，讓學生在小組內分享家庭記憶，然后由小組代表向全班分享。這樣既能增加學生的參與度，也能通過同伴互助來提高學生的表達能力。

2.在教學中加入更多的實際案例和故事，以便學生能夠更直觀地理解家庭記憶的概念。我可以邀請一些學生提前準備家庭記憶的故事，并在課堂上進行分享，以此激發(fā)其他學生的思考和共鳴。

3.對于表達有困難的學生，我計劃在課后提供額外的輔導機會。可以在放學后安排一些時間，讓學生來找我單獨交流，我可以幫助他們梳理家庭記憶，并指導他們如何更好地表達。

在制定改進措施時，我也考慮到了教學資源的利用。我發(fā)現(xiàn)雖然我準備了一些圖片和視頻材料，但在實際教學中并沒有充分利用這些資源。因此，我計劃在未來的教學中更加靈活地運用這些輔助材料，比如在討論家庭傳統(tǒng)與習俗時，可以播放一些相關的視頻片段，讓學生更直觀地感受家庭文