16 海上日出（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

16海上日出（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第16課《海上日出》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解并感受作者對(duì)海上日出景象的描繪，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時(shí)學(xué)習(xí)描繪自然景觀的寫(xiě)作方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生對(duì)自然景觀觀察、描寫(xiě)已有一定了解的基礎(chǔ)上，與之前學(xué)習(xí)的《海上氣象》等課文相呼應(yīng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。教材中描繪的海上日出，既是對(duì)四年級(jí)學(xué)生自然常識(shí)的拓展，也是對(duì)他們寫(xiě)作技能的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《海上日出》，積累描繪自然景觀的詞匯和句式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然景觀的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行思維拓展。

3.文化傳承與理解：理解作者對(duì)美好景色的贊美之情，感受中華傳統(tǒng)文化中對(duì)自然美的欣賞和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞課文中的美詞佳句，創(chuàng)造性地描繪自己觀察到的日出景象，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于自然景觀的基本知識(shí)，能夠描述一些自然現(xiàn)象，如日出、日落等，并具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀充滿(mǎn)好奇心，對(duì)探索自然之美有較高的興趣。在能力上，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和情感表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文中的形容詞和比喻句的理解可能不夠深入；在寫(xiě)作時(shí)，可能難以運(yùn)用課文中豐富的修辭手法；同時(shí)，對(duì)于海上日出的場(chǎng)景，由于缺乏親身體驗(yàn)，可能在想象和描繪上存在一定的難度。教學(xué)資源-教科書(shū)《統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》

-多媒體投影儀

-課文朗讀音頻

-海上日出的圖片或視頻資料

-黑板與粉筆

-白板與白板筆

-學(xué)生作業(yè)本與鉛筆

-小組討論使用的便簽紙和彩色筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《海上日出》的電子版和朗讀音頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注文章中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者是如何描繪海上日出的？”“你對(duì)日出有何感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文并聽(tīng)朗讀音頻，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄下自己的理解和感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題的答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和電子資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放海上日出的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)，重點(diǎn)是比喻和擬人的運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)海上日出的感受，并嘗試用課文中的描寫(xiě)方法表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用課文中的方法描述日出。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描繪一次自然景象的作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫(xiě)手法。

-提供拓展資源：提供一些自然景象的圖片和視頻，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看提供的拓展資源，增強(qiáng)對(duì)自然景象的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀描寫(xiě)經(jīng)典文學(xué)作品：如《紅樓夢(mèng)》中的“大觀園春色”、“秋爽齋偶成”，《水滸傳》中的“梁山泊石碣村”，以及《儒林外史》中的“南京風(fēng)景”等，這些作品中的自然景觀描寫(xiě)細(xì)膩，情感豐富，可以供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-自然科學(xué)讀物：如《自然之美》、《探索自然》等書(shū)籍，介紹自然界中的各種現(xiàn)象，包括日、月、星辰、山川、湖泊等，幫助學(xué)生更深入地理解自然景觀。

-環(huán)保教育資料：包括環(huán)保理念、自然保護(hù)的重要性等內(nèi)容，如《我們的地球家園》、《綠色行動(dòng)》等，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-藝術(shù)作品：如描繪日出的畫(huà)作、日出相關(guān)的音樂(lè)作品等，通過(guò)藝術(shù)的角度，讓學(xué)生感受日出的美。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展閱讀

-讓學(xué)生選取一部描繪自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)分析作品中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享閱讀心得，討論作品中自然景觀的描寫(xiě)對(duì)情感表達(dá)的作用。

（2）自然科學(xué)知識(shí)拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自然科學(xué)讀物，了解自然景觀的形成原理和特點(diǎn)，如日出的成因、地理位置對(duì)日出景象的影響等。

-設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如模擬日出的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)日出的形成過(guò)程。

（3）環(huán)保教育主題活動(dòng)

-組織學(xué)生參與環(huán)保主題活動(dòng)，如“綠色出行”、“垃圾分類(lèi)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受環(huán)保的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)環(huán)保主題的作文或制作環(huán)保手抄報(bào)，宣傳環(huán)保理念。

（4）藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作

-讓學(xué)生欣賞描繪日出的畫(huà)作和音樂(lè)作品，感受藝術(shù)中的自然美。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作描繪日出的繪畫(huà)作品或音樂(lè)作品，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己對(duì)日出的感受。

（5）戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)，如觀察日出、日落等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然的美好。

-結(jié)合戶(hù)外活動(dòng)，進(jìn)行自然景觀寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字描繪自然之美。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合地理、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)日出的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)等進(jìn)行探究。

-與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生利用多媒體手段，制作關(guān)于日出的電子作品，如PPT、視頻等。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海上日出的描繪方