23 黃繼光（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

23黃繼光（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23黃繼光（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《23黃繼光》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用：使學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解和表達能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生深入分析黃繼光的英雄事跡，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.文化認同：激發(fā)學(xué)生對中國英雄人物的敬仰之情，增強國家意識和民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如快速閱讀、精讀、批注等方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和英雄人物的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生具備一定的詞匯積累和基本的句子理解能力。

-學(xué)生能夠進行簡單的閱讀理解和文本分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英雄故事和戰(zhàn)爭歷史有較高的興趣，容易被感人事跡所吸引。

-學(xué)生在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，但分析文本深層意義的能力尚需提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡通過討論和探究來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對黃繼光的具體事跡和背后的歷史背景不夠了解，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充信息。

-學(xué)生在理解黃繼光的英雄精神時可能存在難度，需要通過具體事例和情感共鳴來加深理解。

-學(xué)生在表達個人見解和感受時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文四年級下冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-黃繼光英雄事跡相關(guān)視頻資料

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-作業(yè)紙張和書寫工具

-黑板和粉筆教學(xué)過程設(shè)計五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.開場引入：教師以“同學(xué)們，你們知道什么是英雄嗎？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于黃繼光的短片，讓學(xué)生初步感受英雄的偉大。

3.提問引導(dǎo)：觀看完畢后，教師提問：“你們覺得黃繼光為什么是英雄？他的行為有什么特別之處？”

4.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《23黃繼光》。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.課程內(nèi)容介紹：教師簡要介紹黃繼光的生平事跡和英雄行為。

2.文本解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解關(guān)鍵詞匯和句式，分析文本中的情感表達。

-分段閱讀：每段結(jié)束后，教師提問，確保學(xué)生理解段落內(nèi)容。

-情感體驗：教師通過語言描繪，讓學(xué)生感受黃繼光的英勇和犧牲精神。

3.重點難點解析：教師針對課文中的難點進行講解，如黃繼光的內(nèi)心斗爭、犧牲的意義等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.討論環(huán)節(jié)：教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-黃繼光的哪些行為讓你感到最敬佩？

-你認為黃繼光的行為對你有什么啟示？

-如果你在戰(zhàn)場上，你會選擇像黃繼光一樣嗎？為什么？

2.小組分享：每個小組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生補充。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，肯定學(xué)生的見解，并引導(dǎo)他們深入思考。

四、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.練習(xí)題目：教師給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生現(xiàn)場回答。

2.快速問答：教師快速提問，學(xué)生快速回答，以檢驗學(xué)生對課文的理解。

五、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)黃繼光的英雄精神。

2.鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活中，樹立正確的價值觀。

六、作業(yè)布置（用時1分鐘）

1.教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于黃繼光的感悟文章。

2.強調(diào)作業(yè)的提交時間和質(zhì)量要求。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過師生互動、討論和練習(xí)，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力和情感認同，同時提高他們的語言表達能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《黃繼光英雄事跡》：詳細介紹黃繼光的生平、戰(zhàn)斗經(jīng)歷和英雄事跡，幫助學(xué)生更全面地了解這位英雄。

-《抗美援朝戰(zhàn)爭背景資料》：提供抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學(xué)生了解黃繼光所在的戰(zhàn)斗環(huán)境。

-《英雄主義教育文章》：選錄一些關(guān)于英雄主義教育的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的現(xiàn)實意義。

-《相關(guān)影視作品》：推薦一些反映抗美援朝戰(zhàn)爭和英雄人物的電影、紀錄片等，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等。

-《戰(zhàn)爭文學(xué)作品》：推薦一些反映戰(zhàn)爭和英雄人物的文學(xué)作品，如《紅巖》、《激戰(zhàn)》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述拓展資源中的文章和書籍，以加深對黃繼光事跡的理解和認識。

-觀看影視作品：建議學(xué)生觀看相關(guān)影視作品，通過直觀的影像感受戰(zhàn)爭的氛圍和英雄的精神風(fēng)貌。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以黃繼光或其他英雄人物為題材，寫一篇短文或故事，鍛煉寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生進行主題討論，如“英雄精神在當(dāng)代的意義”、“如何向英雄學(xué)習(xí)”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-實地參觀：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀黃繼光的紀念館或戰(zhàn)爭遺址，實地體驗英雄的歷史背景。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，與孩子一起觀看影視作品，討論英雄事跡，共同傳承英雄精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我們一起走進了黃繼光的世界，感受了他的英勇無畏和無私奉獻?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和師生互動，以引發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過播放黃繼光的短片，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英雄的直觀感受更加深刻，他們能夠主動分享自己的看法，這是我很高興看到的。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是顯得有些害羞，不敢大膽表達自己的想法。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加鼓勵學(xué)生開口，營造一個更加輕松自由的課堂氛圍。

在策略上，我注重了文本的解讀和情感的傳遞。通過逐段分析課文，學(xué)生們對黃繼光的英雄形象有了更加立體的認識。但在情感傳遞方面，我覺得自己還可以做得更好。例如，可以更多地運用故事化的語言，讓學(xué)生更加身臨其境地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

在管理上，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時可能會走神或者參與度不高。這讓我意識到，我需要更加細致地觀察每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

談到本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度上都有了一定的進步。他們不僅了解了黃繼光的英雄事跡，還通過討論和寫作練習(xí)，表達了對英雄精神的認同和敬仰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對英雄精神的內(nèi)涵理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的深度思維能力。

針對這些問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-加強課堂互動，鼓勵學(xué)生大膽表達，提高他們的自信心。

-通過更多的故事化和情境化教學(xué)，增強學(xué)生對文本的情感共鳴。

-關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

-培養(yǎng)學(xué)生的深度思維能力，通過更多的寫作和討論練習(xí)，讓他們更深入地理解和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-黃繼光的英雄事跡及其在抗美援朝戰(zhàn)爭中的貢獻。

-英雄主義精神的內(nèi)涵和價值。

-文本中的情感表達和對英雄的贊頌。

②重點詞匯：

-“英勇”、“無畏”、“犧牲”、“奉獻”等與英雄精神相關(guān)的詞匯。

-描述戰(zhàn)爭和戰(zhàn)斗場面的詞匯，如“硝煙”、“炮火”、“陣地”等。

-文章中的