11 蟋蟀的住宅 說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的《蟋蟀的住宅》一文為基礎，旨在引導學生通過閱讀理解蟋蟀住宅的特點及其建造過程。課程設計以培養(yǎng)學生觀察、思考和表達能力為核心，通過以下步驟進行：

1.導入新課，激發(fā)興趣：通過展示蟋蟀的圖片，引發(fā)學生對蟋蟀及其住宅的好奇心。

2.閱讀課文，理解內容：指導學生邊讀邊思考，理解蟋蟀住宅的特點和建造過程。

3.分析課文，提取信息：引導學生分析課文中的關鍵詞句，提取關于蟋蟀住宅的信息。

4.互動討論，深化理解：組織學生進行小組討論，分享對蟋蟀住宅的認識和感悟。

5.總結歸納，拓展思維：總結本節(jié)課的學習內容，引導學生將所學知識拓展到其他動物住宅的探究中。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠準確理解課文內容，運用課文中的關鍵詞句描述蟋蟀住宅的特點。

2.思維發(fā)展與提升：學會通過觀察和比較分析蟋蟀住宅的建造過程，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.文化理解與傳承：了解和尊重自然界的生物多樣性，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識。三、學情分析四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字獲取信息，但深度理解和抽象思維能力尚在發(fā)展中。他們對自然界的生物充滿好奇，但往往缺乏系統(tǒng)的觀察和思考。在知識層面，學生已經學習了一些關于動物的基本知識，但對蟋蟀的住宅特點及其建造過程的了解有限。在能力層面，學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但分析問題和表達觀點的能力還需進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生逐漸形成良好的學習習慣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的興趣。此外，學生可能存在對課程內容缺乏興趣或害怕困難的心理，這可能會影響他們對課程的學習積極性。因此，教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過觀察和思考來深入理解課文內容，同時培養(yǎng)他們的耐心和克服困難的能力。四、教學資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版四年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集蟋蟀的圖片、視頻資料，以及住宅建造過程的動畫演示。

3.實驗器材：準備泥土、小樹枝等模擬蟋蟀建造住宅的簡單材料。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，確保每組學生都有足夠的空間進行交流與合作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《蟋蟀的住宅》的電子版和蟋蟀住宅的圖片，明確預習要求，如閱讀課文并找出蟋蟀住宅的特點。

設計預習問題：提出問題，如“蟋蟀的住宅有什么特點？”“它是如何建造住宅的？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，記錄下蟋蟀住宅的特點。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主閱讀和思考的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解蟋蟀住宅的特點和建造過程，突出課文中的重點和難點。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討蟋蟀住宅的建造智慧。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生理解課文內容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握課文中的重點知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置作業(yè)，如繪制蟋蟀住宅的思維導圖。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵學生進一步探索蟋蟀的生活習性。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評價和反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，繪制思維導圖，總結蟋蟀住宅的特點。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解蟋蟀住宅的特點和建造過程，通過課前預習、課中討論和課后拓展，層層深入，幫助學生掌握這些知識點。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地復述《蟋蟀的住宅》一文的主要內容，理解并描述蟋蟀住宅的特點及其建造過程。通過對課文中的關鍵詞句進行分析，學生能夠用自己的語言概括蟋蟀住宅的結構和功能，如“堅固”“隱蔽”“干燥”等。

2.閱讀理解能力方面：學生在學習過程中，通過預習、課堂討論和課后拓展，提高了閱讀理解能力。他們能夠從課文中提取有效信息，對蟋蟀住宅的建造過程進行邏輯分析，理解作者對蟋蟀住宅的贊美之情。

3.語言表達能力方面：學生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，鍛煉了口頭和書面表達能力。他們能夠清晰地表達自己對蟋蟀住宅的看法，用流暢的語言描述蟋蟀住宅的特點，并能夠繪制思維導圖，將抽象的知識具象化。

4.觀察能力方面：通過學習《蟋蟀的住宅》，學生增強了對自然界的觀察能力。他們在課后拓展活動中，觀察身邊的昆蟲和它們的住所，嘗試將課文中的知識與現(xiàn)實生活中的生物聯(lián)系起來，提高了觀察和比較的能力。

5.思維發(fā)展方面：學生在學習過程中，不僅掌握了課文內容，還學會了通過觀察和比較來分析問題。他們能夠從蟋蟀住宅的建造過程中，抽象出一般的建造原則，并將其應用到其他動物的住宅建造中。

6.文化理解方面：學生對蟋蟀住宅的探究，加深了對生物多樣性和文化多樣性的理解。他們認識到每種生物都有其獨特的生存智慧，增強了尊重生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

7.自主學習能力方面：通過課前預習和課后拓展，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成學習任務，并在學習過程中主動尋求幫助和資源。

8.團隊合作能力方面：在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，并在合作中達到共識。他們通過團隊合作，提高了溝通能力和解決問題的能力。

9.學習態(tài)度方面：學生在學習《蟋蟀的住宅》的過程中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。他們對蟋蟀住宅的興趣被激發(fā)，對未知事物充滿好奇心，愿意主動探索和學習。

10.價值觀培養(yǎng)方面：通過學習蟋蟀住宅的建造過程，學生體會到了勤勞、智慧、創(chuàng)造等價值觀的重要性。他們將這種價值觀內化于心，應用到日常生活和學習中，形成良好的品質。七、內容邏輯關系①蟋蟀住宅特點的理解：重點知識點包括“堅固”“隱蔽”“干燥”等形容詞，這些詞匯是描述蟋蟀住宅特點的關鍵詞。重點句子如“蟋蟀的住宅是一個干凈、涼爽、安全的庇護所”。

②蟋蟀建造住宅的過程：重點知識點包括蟋蟀挖掘