6根莖葉（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版

6根莖葉（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版一、課程基本信息

1.課程名稱：6根莖葉

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解根、莖、葉的基本特征和功能，培養(yǎng)學(xué)生對植物生長的興趣和科學(xué)探究能力。課程內(nèi)容緊密圍繞人教鄂教版三年級下冊科學(xué)教材，確保與課本的關(guān)聯(lián)性，同時注重實(shí)用性，符合三年級學(xué)生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與功能，增強(qiáng)對植物生長過程的理解，培養(yǎng)觀察力和思考能力。同時，通過小組合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、積極探究的科學(xué)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物的基本組成部分，對根、莖、葉有了初步的認(rèn)識，了解它們在植物生長中的重要性。在之前的課程中，學(xué)生也進(jìn)行過簡單的植物觀察和分類，具備了一定的觀察和記錄能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級學(xué)生對自然環(huán)境充滿好奇，對植物的生長變化特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過觀察和動手實(shí)驗(yàn)來獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、互動和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對植物結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)的觀察不夠細(xì)致，對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，以及在理解根、莖、葉功能時可能會出現(xiàn)混淆。此外，由于學(xué)生的認(rèn)知水平限制，他們可能在抽象思維和推理方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)中需要通過具體的實(shí)例和生動的演示來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-教科書：人教鄂教版科學(xué)三年級下冊

-實(shí)物材料：植物根、莖、葉樣本

-教學(xué)工具：放大鏡、實(shí)體顯微鏡

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、教學(xué)PPT

-互動平臺：班級微信群或QQ群

-教學(xué)輔助材料：觀察記錄表、繪圖工具

-實(shí)驗(yàn)材料：水、土壤、小花盆等五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于根、莖、葉的基本結(jié)構(gòu)和功能的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“根、莖、葉各自的功能是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解根、莖、葉的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同植物的根、莖、葉圖片，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解根、莖、葉的結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)是根的吸收作用、莖的支持作用以及葉的光合作用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對植物各部分功能的理解，進(jìn)行角色扮演，模擬植物生長過程。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，加深對植物結(jié)構(gòu)的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解根、莖、葉的功能，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物的結(jié)構(gòu)和功能，掌握科學(xué)探究方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察身邊植物并記錄其根、莖、葉特點(diǎn)的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生觀察植物并記錄，加深對課程內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過實(shí)際觀察加深對植物結(jié)構(gòu)的理解。

-拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-植物的根、莖、葉在自然界中的多樣性：收集不同植物根、莖、葉的圖片，展示它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的多樣性，例如不同植物根系的適應(yīng)性（如水生植物的水生根、沙漠植物的深根等）。

-植物的生理功能：提供有關(guān)植物生理過程的資料，如光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等，以及這些過程在植物生長中的重要性。

-植物生長實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡單的植物生長實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同土壤、水分、光照條件下的生長情況，以及這些因素對植物生長的影響。

-植物的環(huán)境適應(yīng)：探討植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，如干旱、鹽堿、寒冷等，以及它們適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)機(jī)制。

-植物的經(jīng)濟(jì)價值：介紹植物在人類生活中的經(jīng)濟(jì)價值，如藥用植物、食用植物、觀賞植物等。

2.拓展建議

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校周圍觀察不同植物的根、莖、葉，記錄它們的特征和生長環(huán)境，增強(qiáng)對植物生長過程的理解。

-制作植物模型：學(xué)生可以嘗試制作根、莖、葉的模型，通過動手操作加深對植物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與植物學(xué)相關(guān)的書籍，如《植物的秘密生活》、《大自然的植物》等，以拓寬知識面。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，如植物種植比賽、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-家庭作業(yè)與項(xiàng)目：布置與植物生長相關(guān)的家庭作業(yè)或項(xiàng)目，如要求學(xué)生種植一顆植物并記錄其生長過程，分析影響其生長的因素。

-訪問植物園或自然博物館：組織學(xué)生參觀植物園或自然博物館，親身體驗(yàn)植物的多樣性和自然環(huán)境的奇妙。

-開展小組研究：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個與植物相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如某種植物的特殊適應(yīng)性、植物對環(huán)境變化的響應(yīng)等。

-創(chuàng)意寫作與繪畫：鼓勵學(xué)生通過寫作或繪畫表達(dá)對植物的認(rèn)識和情感，如寫一篇關(guān)于某種植物的科學(xué)小故事或繪制植物生長的連環(huán)畫。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了關(guān)于“6根莖葉”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。我設(shè)計(jì)了一系列反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果，并識別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生普遍完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠詳細(xì)記錄下預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出自己的疑問，而有些學(xué)生則只是簡單地復(fù)制了資料內(nèi)容。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，提供具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，比如列出預(yù)習(xí)提綱，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，以確保每個學(xué)生都能夠有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生參與度較高，但小組討論的深度不夠，有些學(xué)生似乎并未真正理解植物結(jié)構(gòu)的功能。這可能是因?yàn)橛懻摃r間不夠充分，或者是學(xué)生未能抓住討論的核心。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加小組討論的時間，并在討論前提供更多針對性的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入思考。

此外，我也意識到在課堂活動中，我可能過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問題并沒有得到充分的解決，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的動手操作，安排更多的時間讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在旁邊給予及時的指導(dǎo)和反饋。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)：提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括預(yù)習(xí)目標(biāo)和具體的觀察要點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能夠明確預(yù)習(xí)的方向。

2.增強(qiáng)課堂互動：在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：增加實(shí)驗(yàn)時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會親自操作，