7 生命最寶貴 （說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

7生命最寶貴（說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《7生命最寶貴》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的道德概念和法治原則。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論，但分析和解決問題的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力正在逐步形成，但自控力較弱，需要通過引導(dǎo)和教育來培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些不文明現(xiàn)象，如隨意丟棄垃圾、不尊重他人等，這些行為習(xí)慣對(duì)他們的道德觀念形成和法治意識(shí)培養(yǎng)有負(fù)面影響。

對(duì)于本課程《生命最寶貴》，學(xué)生可能已經(jīng)從家庭、社會(huì)等途徑對(duì)生命的寶貴性有所認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)、深入的理解。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解和尊重生命，將課堂所學(xué)與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的生命意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《生命最寶貴》相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的直觀感受。

3.教具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的模型或?qū)嵨铮绲厍騼x、動(dòng)植物模型等，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：根據(jù)課程內(nèi)容，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道生命是什么嗎？為什么生命最寶貴？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在previouslessons中學(xué)到的關(guān)于尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的知識(shí)，為學(xué)習(xí)生命的寶貴性打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解生命的定義、生命的不可替代性和寶貴性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，生命只有一次。

-舉例說明：分享一些關(guān)于珍愛生命的故事，如勇敢救人的英雄事跡，讓學(xué)生通過具體例子理解生命的寶貴。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-在我們的生活中，如何體現(xiàn)生命的寶貴？

-如果遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己和他人的生命？

-如何在日常生活中關(guān)愛動(dòng)植物的生命？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于珍愛生命的海報(bào)，通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)生命寶貴的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制海報(bào)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)他們思考如何在海報(bào)中傳達(dá)生命的寶貴性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性，重申每個(gè)人都要珍惜生命，關(guān)愛他人和動(dòng)植物的生命。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的海報(bào)設(shè)計(jì)思路和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人分享今天學(xué)到的關(guān)于生命寶貴的知識(shí)，并記錄下家人的反饋和自己的感受。

-提醒學(xué)生：在日常生活中，要時(shí)刻記住生命的寶貴，做出正確的決定，保護(hù)自己和他人的生命安全。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《生命的奇跡》、《生命的教訓(xùn)》等，這些書籍通過故事的形式講述了生命的寶貴和如何在面對(duì)困難時(shí)保護(hù)生命。

-相關(guān)影視資料：《生命的意義》紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片探討了生命的起源、生命的多樣性和生命的價(jià)值。

-相關(guān)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或植物園，讓學(xué)生近距離接觸不同的生命形態(tài)，增強(qiáng)對(duì)生命尊重的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與生命寶貴的主題相關(guān)的書籍，通過閱讀深化對(duì)生命價(jià)值的理解。

-觀看影視資料：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看《生命的意義》紀(jì)錄片，之后進(jìn)行小組討論，分享觀看感受和收獲。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或植物園，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)如何關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)植物。

-主題寫作：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的生命寶貴”的作文，通過寫作讓學(xué)生表達(dá)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論生命的寶貴性，了解家人對(duì)生命的看法，并將討論內(nèi)容記錄下來，增強(qiáng)家庭成員間的溝通和理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、動(dòng)物救助等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生命的寶貴和尊重生命的重要性。

-專題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與生命寶貴的主題相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如生命的起源、生命的多樣性、生命的價(jià)值等，通過研究提高學(xué)生的探究能力和思考深度。

-課堂延伸：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家中的實(shí)踐經(jīng)歷，如如何關(guān)愛家中的寵物、如何節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到日常生活中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學(xué)生更加直觀地感受到生命的寶貴，比如模擬緊急救援場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)在危險(xiǎn)情況下如何保護(hù)自己和他人的生命。

2.引入跨學(xué)科教學(xué)，將道德與法治教育與科學(xué)課程結(jié)合，通過探討生命的科學(xué)原理，加深學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾恢廊绾伪磉_(dá)自己的想法或者對(duì)討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴口頭講解，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的課程中設(shè)置更多的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和表達(dá)，同時(shí)也會(huì)引入更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，以提高他們的興趣。

2.為了避免過度依賴口頭講解，我將增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，比如制作生命主題的手工制品或