Chapter5 We can do it （說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1A

Chapter5Wecandoit（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1A一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學年新思維小學英語1A教材第五章《Wecandoit》。主要包括以下內(nèi)容：

1.學習詞匯：do,can,it，以及動詞短語如：dothedishes,dothelaundry,dothecleaning等。

2.學習句型：Wecandoit.Whatcanyoudo?Ican...，以及回答Yes,Ican.No,Ican't.等。

3.了解如何用英語表達自己能做的事情，培養(yǎng)學生的自我表達能力。

4.通過對話和練習，讓學生在實際情景中運用所學句型和詞匯。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語表達自己能力的能力，能夠在日常生活情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解中西方文化中關(guān)于能力和合作的不同表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活躍性，通過討論和實踐，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，為終身學習打下基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流，對英語有初步的了解和興趣。

2.學習興趣：學生對參與互動和游戲活動表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過模仿和實踐來學習新知識。

學習能力：學生具備一定的聽說能力，但讀寫能力尚在培養(yǎng)中。

學習風格：學生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學習，對形象生動的教學素材反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對新詞匯的記憶和發(fā)音可能會遇到困難。

-運用新句型進行實際交流時可能會感到不自信。

-在理解和使用情態(tài)動詞can表達能力時可能會混淆。

-需要更多的練習來熟練運用所學內(nèi)容，特別是在真實語境中。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中使用所學句型和詞匯。

2.情境教學法：創(chuàng)造真實的生活場景，讓學生在模擬的日?；顒又凶匀坏貙W習和運用英語。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的任務(wù)和活動，引導學生主動探索和實踐，增強語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示課程內(nèi)容，增加視覺沖擊，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，如在線翻譯工具和語音識別軟件，幫助學生練習發(fā)音和聽力。

3.實物輔助：使用實物或圖片卡來輔助詞匯教學，幫助學生更好地理解和記憶單詞。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段動畫或歌曲，內(nèi)容涉及日常生活中人們做不同的事情。

-提問學生：“Whatcantheydointhevideo?”

-引導學生討論并回答，自然而然地引入本課的主題：“Wecandoit.”

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示新詞匯和句型，教師領(lǐng)讀并解釋單詞和句型的含義。

-通過實物或圖片卡展示每個詞匯的具體情境，讓學生猜測并說出對應(yīng)的英文表達。

-創(chuàng)造幾個日常情境，教師演示并引導學生使用新句型進行對話練習。

-分組練習，每組選擇一個情境，用所學句型和詞匯進行角色扮演。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行小組比賽，看哪個小組能夠最快正確地用新句型和詞匯完成設(shè)定的任務(wù)。

-通過搶答的方式，教師提問，學生快速回答，鞏固新學的詞匯和句型。

-利用教學軟件，讓學生在計算機上完成一些互動練習，如填空、匹配等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-學生自由分享在課堂上的學習心得和感受，教師給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置口語作業(yè)，讓學生回家后與家長用英語交流自己能做的事情。

-書面作業(yè)：完成教材中的練習題，并預習下一課的內(nèi)容，準備下一節(jié)課的討論。六、學生學習效果

學生學習本章節(jié)后，應(yīng)取得以下效果：

1.語言能力提升：學生能夠正確拼讀和記憶新詞匯，如do,can,it以及相關(guān)動詞短語，并在句子中準確運用。

2.句型運用：學生能夠熟練使用“Wecandoit.Whatcanyoudo?Ican...”等句型，進行自我表達和詢問他人能力。

3.交流互動：通過角色扮演和小組討論，學生在模擬的真實場景中能夠自信地用英語交流，提高口語表達能力。

4.文化理解：學生能夠理解并尊重中西方文化中關(guān)于能力和合作的不同表達方式，增強跨文化交際意識。

5.思維發(fā)展：學生在完成任務(wù)和解決問題時，能夠展現(xiàn)出邏輯思維和創(chuàng)新思維，如通過討論和合作找到解決問題的多種方法。

6.學習策略：學生能夠運用自主學習策略，如通過復習和預習，鞏固所學知識，為下一課的學習打下堅實基礎(chǔ)。

7.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到增強，愿意主動參與課堂活動，積極完成作業(yè)。

8.自我評價：學生在完成練習和任務(wù)后，能夠自我檢查并糾正錯誤，逐漸形成自我評價和自我提升的能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學生在課堂上能夠積極參與，主動用英語表達自己能做的事情，如“Icanswim.Icanreadbooks.”等。

-在小組活動中，學生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，如在模擬家務(wù)活動中，分配工作并使用所學句型進行交流。

-學生在書面作業(yè)中，能夠正確書寫新學的詞匯和句型，且在句子中使用得當。

-學生在家庭作業(yè)中，能夠與家長進行簡單的英語對話，將所學內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。

-學生在課堂小結(jié)時，能夠自信地分享自己的學習成果，展示出對英語學習的熱情和自信。

-學生在預習和復習過程中，能夠獨立查找資料，通過教學軟件和在線資源進行自主學習，提高學習效率。七、板書設(shè)計

①重點詞匯：

-do

-can

-it

-dothedishes

-dothelau