22《鳥(niǎo)的天堂》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

22《鳥(niǎo)的天堂》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《鳥(niǎo)的天堂》的說(shuō)課稿旨在通過(guò)對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解自然美和生命力的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情感。通過(guò)講述鳥(niǎo)兒的生活環(huán)境和生存狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的關(guān)注和熱愛(ài)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過(guò)分析《鳥(niǎo)的天堂》中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)探討人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，以及環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和欣賞《鳥(niǎo)的天堂》中的自然描寫(xiě)和情感表達(dá)。具體包括：

-理解課文中對(duì)鳥(niǎo)兒天堂般生活環(huán)境的描繪，如“榕樹(shù)直直地立著，像一根大柱子，枝葉繁茂，像一個(gè)綠色的巨傘?！边@句話(huà)中，通過(guò)比喻手法描繪了榕樹(shù)的特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種修辭的妙處。

-分析作者如何通過(guò)細(xì)膩的觀(guān)察和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)兒生活的喜愛(ài)和贊美，例如“鳥(niǎo)兒在樹(shù)上跳來(lái)跳去，像是在彈琴?！苯處熞獜?qiáng)調(diào)這樣的表達(dá)對(duì)情感傳遞的作用。

-掌握通過(guò)觀(guān)察自然來(lái)獲取寫(xiě)作素材的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察，多體驗(yàn)，多思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)文學(xué)修辭和深層情感的理解。具體包括：

-理解并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，仿佛是在舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。”這句話(huà)中，學(xué)生可能難以理解“仿佛”在這里的作用和意義，教師需要通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。

-感悟作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，這種情感是抽象的，學(xué)生可能難以直接體會(huì)。例如，課文中“這里是一個(gè)生命的樂(lè)園”這句話(huà)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者的情感。

-掌握如何通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)提升自己的審美能力和情感表達(dá)能力，這需要教師提供具體的方法和步驟，如通過(guò)討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《鳥(niǎo)的天堂》課文內(nèi)容，確保每位學(xué)生能夠預(yù)習(xí)并攜帶教材至課堂。

2.輔助材料：收集與鳥(niǎo)類(lèi)和自然生態(tài)相關(guān)的圖片、視頻，如不同鳥(niǎo)類(lèi)的圖片、榕樹(shù)的生態(tài)視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀(guān)感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)（本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)）。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，安排討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由分組討論，同時(shí)預(yù)留空間用于展示學(xué)生作品或討論成果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示鳥(niǎo)類(lèi)圖片或播放鳥(niǎo)鳴聲，引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的興趣，提問(wèn)：“你們知道哪些鳥(niǎo)類(lèi)？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧previouslylearnedaboutnatureandanimals,如《荷葉母親》等課文中的自然描寫(xiě)，為學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《鳥(niǎo)的天堂》的作者、背景及課文內(nèi)容，解釋文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體描寫(xiě)，如“榕樹(shù)直直地立著，像一根大柱子”，解釋比喻的修辭效果，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論課文中作者對(duì)鳥(niǎo)兒生活的描繪，以及這些描繪傳達(dá)的情感，每組分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一種鳥(niǎo)類(lèi)，用自己的語(yǔ)言描述其生活環(huán)境和習(xí)性，并嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)描述和修辭的運(yùn)用。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法在描寫(xiě)自然景物中的作用，以及如何通過(guò)觀(guān)察自然來(lái)提升寫(xiě)作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然場(chǎng)景，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，描繪場(chǎng)景中的生物和情感。要求字?jǐn)?shù)適中，注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感的表達(dá)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，如《昆蟲(chóng)記》、《森林報(bào)》等，以增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

-生態(tài)知識(shí)：介紹有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)學(xué)的知識(shí)，包括鳥(niǎo)類(lèi)的分類(lèi)、生活習(xí)性、遷徙規(guī)律等，以及如何保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和它們的棲息環(huán)境。

-觀(guān)察記錄：提供鳥(niǎo)類(lèi)觀(guān)察記錄模板，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)，記錄它們的行為特征和生態(tài)環(huán)境。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：收集有關(guān)自然寫(xiě)作的指導(dǎo)資料，如如何通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)描寫(xiě)自然、如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法等。

2.拓展建議

-閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，并在課堂上進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和對(duì)自然的感悟。

-實(shí)地觀(guān)察：組織學(xué)生到公園、自然保護(hù)區(qū)等地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，記錄所見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的特征和生活環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)觀(guān)察記錄，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法來(lái)描述鳥(niǎo)類(lèi)和自然環(huán)境。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)特定的鳥(niǎo)類(lèi)或生態(tài)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，培養(yǎng)研究能力和科學(xué)精神。

-保護(hù)行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)，如參加鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)志愿活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境與習(xí)性

-自然美的欣賞與保護(hù)

-語(yǔ)言表達(dá)中的修辭手法（比喻、擬人等）

②重點(diǎn)詞匯

-天堂：比喻理想的美好地方

-榕樹(shù)：熱帶植物，常綠大喬木

-歡唱：形容鳥(niǎo)兒高興地鳴叫

③重點(diǎn)句子

-“鳥(niǎo)的天堂”一詞體現(xiàn)了作者對(duì)這片自然環(huán)境的熱愛(ài)和贊美。

-“榕樹(shù)直直地立著，像一根大柱子”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了榕樹(shù)的外貌。

-“鳥(niǎo)兒在樹(shù)上跳來(lái)跳去，像是在彈琴”通過(guò)擬人手法，生動(dòng)地描繪了鳥(niǎo)兒活潑的形態(tài)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《鳥(niǎo)的天堂》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過(guò)展示圖片和播放鳥(niǎo)鳴聲來(lái)導(dǎo)入課程，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的自然類(lèi)課文掌握不夠扎實(shí)，這提醒我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在策略上，我注重了互動(dòng)探究的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)深入理解課文內(nèi)容。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但同時(shí)，我也注意到在小組討論中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不太愿意發(fā)言，未來(lái)我將考慮如何更好地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到討論中來(lái)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)氛圍。但我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂秩序有時(shí)會(huì)有些混亂。我意識(shí)到需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

在教學(xué)效果上，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自然描寫(xiě)有了更深的理解和感悟，他們能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描述自然景物。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)自然和生命的尊重和熱愛(ài)也有所提升。但我也注意到，一些學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中還是未能完全掌握修辭手法的運(yùn)用，這需要我在今后的教學(xué)中提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和反饋。

針對(duì)存在的問(wèn)題