Module 10Unit 1 Did you fall off your bike？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自外研版（三起）英語四年級下冊，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握詢問對方過去發(fā)生的事情以及回答的方法，學(xué)習(xí)使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運用過去時態(tài)描述過去的事件，提高語言運用能力；同時，通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力；此外，通過了解不同文化背景下的交流方式，增強學(xué)生的跨文化交際意識，提升其文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語單詞和句型。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解和運用能力。

-學(xué)生能夠進行簡單的日常英語對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，特別是通過故事和游戲進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但在書寫和語法方面可能稍顯不足。

-學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在情境中運用所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。

-在描述過去事件時，學(xué)生可能會混淆時態(tài)，錯誤地使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學(xué)生在聽力和口語表達方面可能會遇到理解過去時態(tài)句子和準(zhǔn)確表達過去事件的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語四年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和圖表，用于展示過去事件的場景，以及視頻資源，用于播放有關(guān)過去時態(tài)的對話實例。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和口語練習(xí)，同時確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，以便播放視頻和圖片。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去發(fā)生的事情如何用英語表達嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，如騎自行車摔倒的場景，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)的魅力和實用性。

-簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

-講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式（如：did+動詞原形）。

-詳細介紹一般過去時態(tài)的用法，使用示例句子和圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過去時態(tài)在實際對話中的應(yīng)用。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)使用案例進行分析，如故事中的事件描述。

-詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用一般過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用一般過去時態(tài)描述自己的故事，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題，如編寫一個小故事。

-小組內(nèi)討論如何使用一般過去時態(tài)來描述故事中的事件。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事內(nèi)容和使用一般過去時態(tài)的句子。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

-強調(diào)一般過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時態(tài)編寫一個關(guān)于自己過去經(jīng)歷的小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠理解并正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠識別并使用過去時態(tài)的動詞形式，如“did+動詞原形”，以及不規(guī)則動詞的過去式。

2.學(xué)生在聽力方面取得了進步，能夠聽懂并理解含有一般過去時態(tài)的句子。通過課堂上的聽力練習(xí)和故事分享，學(xué)生提高了對過去時態(tài)句子的敏感度和理解力。

3.學(xué)生在口語表達方面更加自信，能夠用英語描述自己的過去經(jīng)歷。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，運用所學(xué)知識進行交流，提高了口語表達能力。

4.學(xué)生通過編寫故事和進行角色扮演，提高了寫作能力和創(chuàng)造性思維。他們在創(chuàng)作過程中，不僅運用了所學(xué)的一般過去時態(tài)，還融入了自己的想象和生活經(jīng)驗，展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強。通過本節(jié)課的互動和實踐活動，學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度得到了提升。

6.學(xué)生在文化意識方面有所提高，通過了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下人們?nèi)绾蚊枋鲞^去事件，學(xué)生增進了對多元文化的理解和尊重。

7.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出色，能夠與小組成員有效溝通，共同完成任務(wù)。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在合作中解決問題。

8.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了所學(xué)知識。他們在撰寫關(guān)于自己過去經(jīng)歷的故事時，能夠準(zhǔn)確運用一般過去時態(tài)，并將其與實際情況相結(jié)合。教學(xué)反思在完成Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？這一課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。這節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，并通過實際情境來運用這一語法點。以下是我對這節(jié)課的反思：

課堂上，學(xué)生的參與度非常高，他們對用英語描述過去事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和視頻片段，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心。這一點在學(xué)生的積極互動中得到了體現(xiàn)，他們迫不及待地想要了解更多關(guān)于過去時態(tài)的知識。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過圖表和示例句子的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。然而，我也注意到有些學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式上遇到了困難。未來，我計劃花更多的時間在這個難點上，可能通過額外的練習(xí)和游戲來幫助學(xué)生掌握。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點之一。學(xué)生通過分析真實的故事案例，不僅學(xué)會了如何使用過去時態(tài)，還能夠?qū)⑵渑c自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來。小組討論中，學(xué)生提出了許多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時仍然有些害羞，未來我會嘗試創(chuàng)造更多機會，讓每個學(xué)生都有機會開口。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性。他們準(zhǔn)備充分，能夠自信地站在全班面前展示自己的討論成果。這不僅僅是對他們英語能力的鍛煉，也是對他們公共演講能力的提升。