Theme B Learning to Understand Challenge Yourself B 說課稿 -2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第二冊

ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourselfB說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第二冊中的ThemeB"LearningtoUnderstandChallengeYourselfB"。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀理解文章："ThePowerofChallenges"，討論挑戰(zhàn)如何幫助我們成長和進步。

2.詞匯學習：重點學習與挑戰(zhàn)相關(guān)的詞匯，如"challenge"、"opportunity"、"overcome"、"success"等。

3.語法練習：運用過去進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

4.口語交流：通過小組討論和角色扮演，探討如何面對挑戰(zhàn)并從中學習。

5.寫作任務(wù)：撰寫一篇關(guān)于個人挑戰(zhàn)經(jīng)歷的短文，運用所學詞匯和語法。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀理解文章，提取關(guān)鍵信息和歸納主旨大意的能力，以及在口語和寫作活動中準確、得體地運用目標詞匯和語法結(jié)構(gòu)的能力。

2.文化意識：通過探討挑戰(zhàn)的主題，增強學生對不同文化背景下人們面對挑戰(zhàn)的態(tài)度和方法的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在討論和寫作中提出個人見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，以及對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如詞匯記憶法和語境推斷法，提高自主學習效率，以及在真實語境中運用英語進行有效溝通的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

-學生對過去進行時態(tài)有初步的了解，能夠運用一些基本詞匯描述個人經(jīng)歷。

-學生在之前的單元中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于個人成長和挑戰(zhàn)的話題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索個人成長和挑戰(zhàn)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料和合作學習來提高自己的語言能力。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學習，有的偏好聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解文章深層含義和抽象概念時遇到困難。

-在口語交流中，學生可能會因為詞匯量和語法知識的限制而難以準確表達自己的觀點。

-在寫作任務(wù)中，學生可能難以組織語言，構(gòu)建有邏輯性的段落和篇章。

-部分學生可能對公開表達自己的看法感到緊張，需要鼓勵和支持。四、教學方法與手段1.教學方法：

-討論法：通過小組討論，引導學生分享個人對挑戰(zhàn)的理解和經(jīng)歷，激發(fā)學生的思考和參與。

-情境教學法：利用角色扮演和模擬情景，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習目標語言。

-任務(wù)型教學法：設(shè)計實際任務(wù)，如撰寫挑戰(zhàn)經(jīng)歷的短文，讓學生在實際操作中學習和運用語言。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯、語法點和文章結(jié)構(gòu)，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，如在線詞匯游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀和自主學習，豐富學習內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人們克服困難、挑戰(zhàn)自我的視頻，讓學生感受到挑戰(zhàn)的力量。

-提出問題：邀請學生分享視頻中最令他們印象深刻的場景，并提問：“你們在生活中遇到過哪些挑戰(zhàn)？是如何克服的？”

-引出主題：介紹本節(jié)課的主題"LearningtoUnderstandChallengeYourself"，并說明本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新課（20分鐘）

-文章閱讀：讓學生自主閱讀課文"ThePowerofChallenges"，指導學生注意文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

-用時：10分鐘

-內(nèi)容講解：講解文章中的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如過去進行時態(tài)的用法，并通過例句讓學生理解。

-用時：5分鐘

-文章分析：分析文章的主旨和論點，引導學生理解挑戰(zhàn)對于個人成長的意義。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-口語練習：分組進行角色扮演，模擬不同場景下的挑戰(zhàn)情境，運用所學詞匯和語法進行對話。

-用時：5分鐘

-寫作練習：學生在小組內(nèi)分享個人挑戰(zhàn)經(jīng)歷，并嘗試用過去進行時態(tài)撰寫短文。

-用時：5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學生對文章的理解程度，鼓勵學生積極思考和回答。

-用時：3分鐘

-小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論以下問題：“你認為挑戰(zhàn)對于個人成長的重要性是什么？你如何面對挑戰(zhàn)？”

-用時：5分鐘

-分享展示：每組選代表分享討論成果，其他同學給予反饋和評價。

-用時：2分鐘

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)挑戰(zhàn)對于個人成長的價值。

-學生反饋：詢問學生對本節(jié)課的學習感受，以及對挑戰(zhàn)的理解和認識。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和閱讀任務(wù)，讓學生在課后進一步鞏固所學內(nèi)容。

6.課堂延伸（5分鐘，可選）

-創(chuàng)新活動：設(shè)計一個小型的挑戰(zhàn)游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，增強實踐能力。

-拓展閱讀：推薦相關(guān)的閱讀材料，讓學生在課后自主閱讀，拓寬知識視野。六、學生學習效果1.學生能夠理解并掌握課文"ThePowerofChallenges"的主旨和論點，認識到挑戰(zhàn)對于個人成長的重要性。

2.學生能夠正確使用本節(jié)課學習的目標詞匯和過去進行時態(tài)，提高語言表達的準確性和流暢性。

3.學生通過小組討論和角色扮演，增強了口語交流能力和團隊合作意識，能夠更加自信地在實際情境中運用英語。

4.學生在寫作練習中，能夠運用所學知識和語法結(jié)構(gòu)，撰寫出有邏輯性、條理清晰的短文，描述個人挑戰(zhàn)經(jīng)歷。

5.學生通過課堂提問和小組討論，提高了批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠從不同角度分析和解決問題。

6.學生在課后自主閱讀推薦材料，拓寬了知識視野，增強了對不同文化背景下挑戰(zhàn)的理解。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的能力，能夠運用有效的學習策略，如詞匯記憶法和語境推斷法，提高學習效率。

8.學生在課堂互動中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，提高了課堂參與度和學習動力，增強了英語學習的興趣。

9.學生能夠識別并克服在英語學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如語言表達的障礙和語法錯誤的糾正。

10.學生在完成本節(jié)課的學習后，能夠在日常生活和學習中更加積極地面對挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出成長和進步的跡象。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-理解挑戰(zhàn)對個人成長的意義和影響。

-掌握過去進行時態(tài)的用法和詞匯。

-分析課文結(jié)構(gòu)，提取主旨大意和關(guān)鍵信息。

②關(guān)鍵詞匯：

-challenge,opportunity,overcome,success,struggle,achievement。

-過去進行時態(tài)相關(guān)的動詞形式，如"was/weredoing"。

③關(guān)鍵句子：

-"Thepowerofchallengesliesinthegrowthandlearningtheybring."

-"Byovercomingchallenges,wecanachievesuccessandreachourfullpotential."

-"Describeachallengeyoufacedandhowyoudealtwithitusingpastcontinuoustense."八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放真實案例視頻來激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們更直觀地感受到挑戰(zhàn)的力量，這樣的創(chuàng)新方式有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個模擬挑戰(zhàn)的游戲，讓學生在互動中運用所學知識，這種實踐性的教學方法能夠讓學生更加深刻地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的個性化需求關(guān)注不夠，沒有充分調(diào)動每個學生的學習積極性。

2.在教學方法上，雖然嘗試了創(chuàng)新，但可能因為時間安排不夠合理，導致課堂節(jié)奏有些許拖沓，影響了教學效果。

3.在教學評價上，我意識到評價方式較為單一，未能充分反映學生的全面能力和學習進步。

（三）改進措施

1.針對個性化需求的不