6飛向藍天的恐龍說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

6飛向藍天的恐龍說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《6飛向藍天的恐龍》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞恐龍的特點、演變過程以及與人類生活的關(guān)聯(lián)進行展開。在設(shè)計思路上，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)觀察、思考、表達的能力，同時結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生感受恐龍世界的奇妙與神秘，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課堂采用問題導(dǎo)入、圖片展示、互動討論、文本解讀等多種教學(xué)方法，以實現(xiàn)知識的傳授、能力的培養(yǎng)和情感的激發(fā)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習《6飛向藍天的恐龍》，學(xué)生能夠理解并運用文本中的關(guān)鍵詞句，描述恐龍的特點和演變過程，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片和文本信息，進行推理、判斷和創(chuàng)造性思考，激發(fā)對古生物學(xué)的興趣和好奇心。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍在地球歷史中的地位，感受生物進化的歷程，增強對自然歷史的認識和文化傳承意識。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過關(guān)鍵詞句理解文章大意，但深度閱讀和細致觀察圖片的能力還有待提高。在知識層面，學(xué)生對恐龍有一定的了解，但對其生活習性、演化過程等細節(jié)知識較為缺乏。在能力層面，學(xué)生能夠進行簡單的描述和表達，但邏輯思維和創(chuàng)造性思維需要進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿探索欲望，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持。行為習慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細致、作業(yè)馬虎等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和掌握。

針對這些特點，教學(xué)中需要設(shè)計多樣化的互動活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，形成良好的學(xué)習習慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：恐龍相關(guān)的科普文章、視頻資料、圖片素材

-教學(xué)手段：互動式白板、實物模型、PPT演示、手工制作恐龍模型五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示恐龍圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“你們知道這是什么動物嗎？它們有什么特點？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們就來學(xué)習一篇關(guān)于恐龍的文章——《6飛向藍天的恐龍》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，邊讀邊解釋生詞和短語，如“演化”、“滅絕”等。

-通過PPT展示恐龍的圖片和演化過程的示意圖，講解恐龍的基本特征、生活習性以及演化成鳥類的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子，如“恐龍在地球上生活了數(shù)億年，是地球上的霸主?！?，讓學(xué)生思考恐龍對地球的影響。

-分組討論：恐龍為什么會滅絕？學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行推理，教師總結(jié)并給出科學(xué)解釋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，如：“恐龍是如何演化成鳥類的？”

-學(xué)生進行角色扮演，模擬恐龍和鳥類之間的演化過程，增強對課文內(nèi)容的理解。

-教師發(fā)放練習題，讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)恐龍的特點和演化過程。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并選擇一種恐龍，查閱資料，了解其生活習性和演化過程。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極提問，對課堂內(nèi)容進行深入探究。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展閱讀：《恐龍的奧秘》、《恐龍帝國》等科普書籍，以及《國家地理》、《科學(xué)美國人》等雜志中關(guān)于恐龍的專題文章。

-拓展視頻：BBC紀錄片《與恐龍同行》、《恐龍星球》等，以及YouTube上的恐龍科普視頻。

-拓展活動：參觀自然博物館或地質(zhì)公園，實地觀察恐龍化石和遺跡。

-拓展軟件：使用恐龍模擬軟件，如“恐龍重現(xiàn)”，讓學(xué)生直觀了解恐龍的生活習性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于恐龍的科普書籍和文章，以加深對恐龍生活習性和演化過程的理解。

-觀看恐龍紀錄片，通過視聽結(jié)合的方式，增強對恐龍的認識，同時學(xué)習科學(xué)家的研究方法。

-組織學(xué)生參加實地考察活動，通過親眼觀察恐龍化石和遺跡，增強對古生物學(xué)知識的直觀感受。

-利用恐龍模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察恐龍的行為，體驗恐龍的生活，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。

-建議學(xué)生成立學(xué)習小組，共同探討恐龍的演化過程，以及恐龍對現(xiàn)代生物多樣性的影響。

-鼓勵學(xué)生撰寫恐龍研究報告，通過收集資料、整理信息、撰寫報告的過程，提升信息處理和寫作能力。

-定期舉辦恐龍知識競賽或講座，讓學(xué)生在活動中鞏固知識，同時培養(yǎng)競爭意識和團隊協(xié)作精神。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注最新的古生物學(xué)研究成果，通過新聞媒體或?qū)W術(shù)期刊了解恐龍研究的最新進展。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-恐龍的分類和特征

-恐龍的演化過程

-恐龍與鳥類的關(guān)系

②重點詞語：

-恐龍、演化、滅絕、特征、習性、化石

③重點句子：

-“恐龍在地球上生活了數(shù)億年，是地球上的霸主?！?/p>

-“恐龍的某些特征與現(xiàn)代鳥類相似，科學(xué)家認為恐龍可能是鳥類的祖先?！?/p>

-“恐龍的滅絕為其他生物的演化提供了空間。”八、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對恐龍有著濃厚的興趣，這一點從他們積極舉手發(fā)言和熱情參與討論中可以看出。然而，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些可以改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計雖然成功吸引了學(xué)生的注意力，但我感覺時間分配得不夠充分，導(dǎo)致后續(xù)講授新知環(huán)節(jié)的節(jié)奏有些緊湊。下次我會適當延長導(dǎo)入時間，確保學(xué)生能夠充分進入學(xué)習狀態(tài)。

在教學(xué)新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對恐龍的基本特征和演化過程的細節(jié)理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認知水平。未來，我會嘗試采用更多直觀的教具和生動的比喻來解釋這些概念，比如使用恐龍模型和演化過程的動畫，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，鞏固練習環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出不確定性和猶豫。這提示我需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并且在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習氛圍。我計劃在未來的課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在小組中交流想法，然后再向全班分享。

關(guān)于課堂小結(jié)，我覺得時間安排得當，學(xué)生們能夠很好地回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。但是，我可以進一步引導(dǎo)學(xué)生自己進行總結(jié)，而不是我主導(dǎo)整個環(huán)節(jié)。這樣能夠提高學(xué)生的主動性和參與感。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生對于回家后需要完成的學(xué)習任務(wù)感到有些迷茫。下次我會更加明確地解釋作業(yè)要求，并提供一個清晰的作業(yè)指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都知道該如何完成作業(yè)。

改進措施包括：

-調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

-使用更多直