Unit 1　Making friends 第五課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends第五課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1Makingfriends第五課時(shí)，主要學(xué)習(xí)單詞"boy"、"girl"、"friend"以及句型"Howareyou?"和"Fine,thankyou."。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的問候語及回應(yīng)，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元的前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己，以及簡(jiǎn)單的問候語"Hello"和"Goodbye"。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和交際能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Howareyou?"和"Fine,thankyou."進(jìn)行日常問候，并能夠準(zhǔn)確識(shí)別和使用"boy"、"girl"、"friend"等單詞。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中能夠理解英語國(guó)家的問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常問候。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，樂于參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)容易分散。

學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與小組討論，但個(gè)別學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)出一定的內(nèi)向或拘謹(jǐn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但面對(duì)難度稍大的內(nèi)容可能會(huì)表現(xiàn)出退縮或焦慮。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但可能對(duì)一些抽象的語法概念理解不夠深刻。因此，在教學(xué)中需要結(jié)合生動(dòng)的情境和實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1Makingfriends相關(guān)的圖片、人物卡片以及動(dòng)畫視頻，以輔助單詞和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源，增強(qiáng)視覺效果。

4.教室布置：將教室布置成輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，劃分小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?（引導(dǎo)學(xué)生用"Fine,thankyou."回答）

2.Verywell!TodaywearegoingtocontinuelearningUnit1,Makingfriends.Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsandsentencestohelpusmakenewfriends.First,let'ssingthesong"Hello"togethertowarmup.（播放歌曲，學(xué)生跟唱）

二、新課呈現(xiàn)

1.Lookatthebook.Canyouseethepicturesoftheboysandgirls?（展示教材圖片）

-Yes,Ican.Thisisaboy.Thisisagirl.

2.Great!Now,let'slearnthenewwords"boy"and"girl".Repeatafterme:"boy,girl."（領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀）

3.Verygood!Now,let'slearnthesentence"Howareyou?"andtheanswer"Fine,thankyou."Repeatafterme:"Howareyou?Fine,thankyou."（領(lǐng)讀句型，學(xué)生跟讀）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthestoryinourbook.（展示教材故事頁(yè)面）

-Whatistheboy'sname?（引導(dǎo)學(xué)生回答：HisnameisTom.）

-Whatisthegirl'sname?（引導(dǎo)學(xué)生回答：HernameisLucy.）

2.TomandLucyaremakingfriends.Listentothetapeandanswermyquestions.（播放課文音頻，學(xué)生聽后回答問題）

-WhatdoesTomsaytoLucy?（引導(dǎo)學(xué)生回答：Hesays"Howareyou?"）

-WhatdoesLucysaytoTom?（引導(dǎo)學(xué)生回答：Shesays"Fine,thankyou."）

3.Let'sreadthestorytogether.（師生共同朗讀課文）

四、實(shí)踐與運(yùn)用

1.Role-play:Dividetheclassintopairs.OnestudentisTomandtheotherisLucy.Practisethedialogue"Howareyou?"and"Fine,thankyou."（學(xué)生分角色練習(xí)對(duì)話）

2.Groupwork:Inyourgroups,makeanewdialogueusingthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.（學(xué)生小組合作，創(chuàng)作新的對(duì)話）

3.Classpresentation:Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.（小組展示對(duì)話）

五、側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化

1.Focusonthesentence"Howareyou?"andtheanswer"Fine,thankyou."

-Practisesayingthesentenceandanswerinfrontoftheclass.

-Writethesentenceontheboardandletthestudentscopyitintheirnotebooks.

2.Focusonthenewwords"boy"and"girl."

-Playagame:Iwillshowyouapictureofaboyoragirl,andyouneedtosaythecorrectword.

-Makeasentenceusingthenewwords.

六、鞏固與拓展

1.Workbookexercise:DoExercise1onpage6ofyourworkbook.（學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)）

2.Extraactivity:Drawapictureofyourselfandyourfriend.Writethesentence"Howareyou?"and"Fine,thankyou."underthepicture.（學(xué)生繪畫并書寫句型）

七、總結(jié)與反饋

1.Todaywelearnedthenewwords"boy"and"girl"andthesentence"Howareyou?"and"Fine,thankyou."Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?（學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容）

2.Feedback:I'mveryproudofyouforyourhardworktoday.KeeppractisingandyouwillbecomebetterandbetteratEnglish.（教師給予反饋）

八、課后作業(yè)

1.Reviewthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.

2.Practisethedialoguewithyourfamilymembersorfriends.

3.CompleteExercise2onpage7ofyourworkbook.

九、結(jié)束語

1.Goodjob,everyone!RemembertokeeppractisingyourEnglisheveryday.

2.Thankyouforyourparticipation.Seeyounexttime!教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括英語國(guó)家的問候禮儀、不同文化背景下的問候方式以及相關(guān)的英語歌曲和故事。

2.可以引入一些簡(jiǎn)單的日常英語對(duì)話，如詢問對(duì)方的年齡、興趣愛好等，以豐富學(xué)生的交際能力。

3.利用英語動(dòng)畫或短片，展示不同場(chǎng)景下的問候和交流，幫助學(xué)生更好地理解語境和運(yùn)用語言。

拓展建議：

1.問候禮儀文化介紹：

-教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于英語國(guó)家問候禮儀的資料，如握手、擁抱等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

-學(xué)生可以通過小組討論，分享自己了解到的不同國(guó)家的問候方式，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

2.日常英語對(duì)話練習(xí)：

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園、商場(chǎng)等，讓學(xué)生模擬實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和單詞，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

3.英語歌曲和故事學(xué)習(xí)：

-教師可以推薦一些與友誼和問候主題相關(guān)的英語歌曲，如“Hello,Hello”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以聽英語故事，如“TomandFriends”等，提高聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)故事中的交際用語。

4.多媒體資源利用：

-教師可以使用多媒體資源，如動(dòng)畫短片、情景劇等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)交流技巧。

-學(xué)生可以嘗試模仿短片中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

5.課后拓展活動(dòng)：

-教師可以布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于如何交朋友的短文。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起用英語進(jìn)行問候練習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.自主學(xué)習(xí)資源推薦：

-教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和水平，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演來提高學(xué)生的口語交流能力，讓學(xué)生在模擬的情境中自然地使用所學(xué)句型和單詞。

2.我還引入了多媒體資源，如動(dòng)畫短片，以增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解語境和交流技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語交流缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動(dòng)主要集中在少數(shù)積極學(xué)生身上，其他學(xué)生可能沒有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要基于學(xué)生的口語表現(xiàn)，忽視了其他方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課程中設(shè)置更多的小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與交流