2020年中考物理第22課時(shí)電磁轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課件

第22課時(shí)電磁轉(zhuǎn)換第四部分電功率、安全用電、電磁、信息和能源考點(diǎn)一磁體與磁場教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破磁性能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)磁體具有磁性的物體磁極磁體上磁性最強(qiáng)的部分（兩端最強(qiáng)，中間最弱）；包括南（S）極、北（N）極性質(zhì)

①吸鐵性；②指向性；③磁極間相互作用規(guī)律（同名磁極相互

，異名磁極相互

）

磁化使原來不顯磁性的物體在磁場中獲得磁性的過程磁場磁體周圍存在著的能使小磁針偏轉(zhuǎn)的物質(zhì)，它是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)排斥吸引教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）磁場磁體周圍存在著的能使小磁針偏轉(zhuǎn)的物質(zhì)，它是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)磁場基本性質(zhì)磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。磁極間的相互作用是通過

發(fā)生的

磁場方向小磁針在磁場中的某一點(diǎn)靜止時(shí)北極所指的方向（小磁針北極所受磁力的方向）就是該點(diǎn)的磁場方向磁感線在磁場中畫一些有方向的曲線（實(shí)際上并不存在），可以方便、形象地描述磁場。磁感線上任意一點(diǎn)的切線方向都跟放在該點(diǎn)的小磁針北極所指的方向一致磁場教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）磁感線的分布磁體周圍的磁感線都是從磁體的

極出發(fā)，回到磁體的

極并充滿磁體周圍的空間

地磁場在地球周圍的空間里存在的磁場，小磁針指南北是因?yàn)槭艿降卮艌龅淖饔?，地磁場的北極在地理的

附近，地磁場的南極在地理的

附近

北（或N）南（或S）南極北極考點(diǎn)二電流的磁場教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破1.奧斯特實(shí)驗(yàn)通電導(dǎo)線的周圍存在磁場，稱為電流的

效應(yīng)。該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)。該現(xiàn)象說明：通電導(dǎo)線的周圍存在磁場，且磁場方向與

有關(guān)。

2.通電螺線管的磁場通電螺線管的磁場和條形磁體的磁場分布一樣，其兩端的極性跟電流方向有關(guān)，可用安培定則來判斷。磁電流方向教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破3.安培定則用右手握住通電螺線管，讓彎曲的四指所指的方向與通電螺線管中的電流方向一致，則大拇指所指的那端就是通電螺線管的

極。

N（或北）考點(diǎn)三電磁鐵教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破1.電磁鐵構(gòu)造帶有鐵芯的通電螺線管，鐵芯用軟鐵制成特性通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失原理鐵芯被磁化，產(chǎn)生了與原通電螺線管磁場方向一致的磁場，使磁場加強(qiáng)教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破2.探究：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)探究方法

①控制變量法；②實(shí)驗(yàn)中通過觀察電磁鐵

來顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，即轉(zhuǎn)換法

影響因素電流的大小、線圈匝數(shù)的多少、有無鐵芯實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

①將同一線圈接入電路，通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變電路中的電流，對比并觀察吸引鐵釘?shù)亩嗌?；②將不同匝?shù)的兩個(gè)帶鐵芯的線圈及與其中一個(gè)線圈匝數(shù)相同的無鐵芯線圈串聯(lián)接入電路，對比并觀察吸引鐵釘?shù)亩嗌傥¤F釘數(shù)目的多少教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）實(shí)驗(yàn)電路得出結(jié)論線圈匝數(shù)相同時(shí)，電流越大，電磁鐵磁性越強(qiáng)；電流相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)；有鐵芯比無鐵芯磁性強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)磁性的有無可以由

來控制；磁性強(qiáng)弱可以由

來控制；磁極的轉(zhuǎn)換可以由

來控制

電流通斷電流大小電流方向考點(diǎn)四電磁繼電器教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破1.電磁繼電器利用

控制工作電路的一種開關(guān)。

2.構(gòu)造：電磁鐵、銜鐵、彈簧、觸點(diǎn)等。3.優(yōu)點(diǎn)利用

、

電路的通斷，來間接地控制

、_________電路。

電磁鐵低電壓弱電流高電壓強(qiáng)電流教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破4.兩個(gè)電路（如圖25-1所示）圖25-1考點(diǎn)五電生磁與磁生電教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破項(xiàng)目磁場對通電導(dǎo)線的作用電磁感應(yīng)現(xiàn)象內(nèi)容

通電導(dǎo)線在磁場中要受到

的作用

電路的

導(dǎo)體在磁場中做

運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生

的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象

電路圖影響力/感應(yīng)電流方向的因素

①

的方向；

②

的方向

①

的方向；

②

的方向

力閉合一部分切割磁感線感應(yīng)電流電流磁場磁場導(dǎo)體切割磁感線教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）項(xiàng)目磁場對通電導(dǎo)線的作用電磁感應(yīng)現(xiàn)象影響力/感應(yīng)電流大小的因素

①電流的大??；

②磁場的強(qiáng)弱

①導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的速度；

②磁場的強(qiáng)弱應(yīng)用

電動(dòng)機(jī)：

能轉(zhuǎn)化為_______能

發(fā)電機(jī)：

能轉(zhuǎn)化為_____能

實(shí)質(zhì)

用電器

電源區(qū)分關(guān)鍵

電路中

電源

電路中

電源

電機(jī)械機(jī)械電有無教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究一認(rèn)識磁場知道地磁場1.圖25-2所描述的磁場中錯(cuò)誤的是 （）圖25-2B教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破2.課堂上，老師拿來三塊環(huán)形磁鐵和一根圓木桿，讓同學(xué)們想辦法將上面兩塊磁鐵“懸浮”起來，經(jīng)過思索，小明完成了該小實(shí)驗(yàn)，如圖25-3所示。圖25-3（1）若C磁環(huán)的下表面為S極，則A磁環(huán)上表面的磁極是

極。

（2）假設(shè)磁環(huán)A、B、C的質(zhì)量均為m，則B磁環(huán)對A磁環(huán)的作用力F1

mg，B磁環(huán)受到

個(gè)力作用。

N等于三教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破3.[2019·昆明]請?jiān)趫D25-4中將小磁針的北極涂黑，并以“N”表示。

如圖所示圖25-4教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究二了解電流周圍存在磁場4.1820年4月的一天，奧斯特講課時(shí)突發(fā)奇想，在沿

方向的導(dǎo)線下方放置一枚小磁針，保證導(dǎo)線和小磁針能

放置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，接通電源后他發(fā)現(xiàn)小磁針明顯偏轉(zhuǎn)。隨后奧斯特花了三個(gè)月時(shí)間，做了60多個(gè)實(shí)驗(yàn)證明電流的確能使小磁針偏轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象稱為

。奧斯特的發(fā)現(xiàn)，拉開了研究電磁間本質(zhì)聯(lián)系的序幕。

電流平行電流的磁效應(yīng)教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破5.圖25-5是奧斯特實(shí)驗(yàn)的示意圖，下列有關(guān)分析正確的是 （）圖25-5A.通電導(dǎo)線周圍磁場方向由小磁針的指向決定B.發(fā)生偏轉(zhuǎn)的小磁針對通電導(dǎo)線有力的作用C.移去小磁針后的通電導(dǎo)線周圍不存在磁場D.通電導(dǎo)線周圍的磁場方向與電流方向無關(guān)B教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究三探究并了解通電螺線管外部磁場的方向6.圖25-6是某保密室的防盜報(bào)警電路圖，當(dāng)有人闖入保密室時(shí)開關(guān)S會(huì)閉合。下列說法正確的是 （）圖25-6A.電磁繼電器與發(fā)電機(jī)工作原理相同 B.電磁繼電器與電動(dòng)機(jī)工作原理相同C.電磁鐵工作時(shí)，上端為S極 D.當(dāng)有人闖入保密室時(shí)，b燈亮D教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破7.[2019·淮安]在圖25-7中虛線框內(nèi)標(biāo)出通電螺線管磁極的名稱。圖25-7

如圖所示教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破8.[2019·通遼]如圖25-8所示，在電磁鐵上方用彈簧掛著一個(gè)條形磁體，開關(guān)閉合后，滑片P向右滑動(dòng)時(shí)彈簧伸長。請標(biāo)出電磁鐵上端的極性及電源正負(fù)極。

如圖所示圖25-8教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破9.[2019·瀘州]如圖25-9所示，一條形磁鐵靜止在粗糙的水平桌面上，通電螺線管與條形磁鐵處于同一水平面上，并靠近。開關(guān)閉合后，滑片P向下滑動(dòng)的過程中，條形磁鐵始終保持靜止。對條形磁鐵所受摩擦力的判斷，下列說法中正確的是 （）圖25-9A.摩擦力減小，方向水平向左 B.摩擦力減小，方向水平向右C.摩擦力增大，方向水平向左 D.摩擦力增大，方向水平向右教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破[答案]D

[解析]由安培定則得，電磁鐵左端為N極，右端為S極，則與條形磁鐵異名磁極相對，相互吸引，則條形磁鐵受到電磁鐵向左的吸引力，因條形磁鐵始終保持靜止，所以它受到的吸引力和桌面給它的摩擦力是一對平衡力，大小相等，方向相反，所以條形磁鐵受到的摩擦力的方向是向右的；當(dāng)滑片逐漸向下移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻逐漸減小，由歐姆定律可得線圈中的電流逐漸變大，則電磁鐵磁性逐漸變強(qiáng)，條形磁鐵受到電磁鐵的吸引力逐漸變大，因條形磁鐵始終靜止，受到的是平衡力，故摩擦力的大小也會(huì)逐漸增大，故選D。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究四了解通電導(dǎo)線在磁場中會(huì)受到力的作用10.[2019·連云港]如圖25-10所示，閉合開關(guān)，導(dǎo)體ab就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，下列說法正確的是

（

）圖25-10A.發(fā)電機(jī)是利用這一原理工作的B.在此過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能C.此實(shí)驗(yàn)說明磁場對通電導(dǎo)體有力的作用D.同時(shí)改變電流方向和磁場方向，可以改變導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破[答案]C

[解析]該裝置說明通電導(dǎo)體在磁場中會(huì)受到力的作用，是電動(dòng)機(jī)的原理圖，故A錯(cuò)誤；該過程消耗電能，產(chǎn)生機(jī)械能，即將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故B錯(cuò)誤；閉合開關(guān)，導(dǎo)體就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，說明通電導(dǎo)體在磁場中受力而運(yùn)動(dòng)，故C正確；通電導(dǎo)體在磁場中受力運(yùn)動(dòng)方向跟電流方向和磁場方向有關(guān)，同時(shí)改變電流方向和磁場方向，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不變，故D錯(cuò)誤。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破11.

[2019·揚(yáng)州]如圖25-11所示為直流電動(dòng)機(jī)的工作原理圖，下列分析正確的是

（

）圖25-11A.改變磁場方向可以改變線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的方向B.電動(dòng)機(jī)通電后不轉(zhuǎn)，一定是電路斷路C.電動(dòng)機(jī)工作過程中，消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D.線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)是靠電磁繼電器來實(shí)現(xiàn)的教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破[答案]A

[解析]線圈轉(zhuǎn)動(dòng)方向可通過改變電流方向或者磁場方向來改變；通電后電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，還可能是因?yàn)榫€圈恰好位于平衡位置；電動(dòng)機(jī)工作過程中消耗的電能部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，部分因發(fā)熱轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)是靠A、B兩個(gè)電刷改變線圈中電流方向?qū)崿F(xiàn)的。故選A。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破12.[2019·廣東]如圖25-12所示，閉合開關(guān)，靜止的導(dǎo)體棒ab在軌道上向右運(yùn)動(dòng)，說明了通電導(dǎo)體在磁場中受到

的作用。若只將電源的正、負(fù)極對調(diào)，則導(dǎo)體棒ab將向

運(yùn)動(dòng)；若只將蹄形磁鐵的N、S極對調(diào)，則導(dǎo)體棒ab將向

運(yùn)動(dòng)。（后兩空均選填“左”或“右”）

圖25-12力左左教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究五電磁感應(yīng)現(xiàn)象13.[2019·無錫]如圖25-13所示是一種手搖發(fā)電的手電筒，當(dāng)沿圖中箭頭方向來回?fù)u動(dòng)時(shí)，燈泡就能發(fā)光。這個(gè)手電筒殼體透明，可以清晰地看到里面有線圈，搖動(dòng)時(shí)，可以感受到有一個(gè)物塊在來回運(yùn)動(dòng)，小明猜想這個(gè)物塊是磁體，依據(jù)是：磁體運(yùn)動(dòng)時(shí)，閉合線圈切割磁感線產(chǎn)生

，線圈相當(dāng)于電路中的

。

圖25-13感應(yīng)電流電源教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破[解析]當(dāng)沿圖中箭頭方向來回?fù)u動(dòng)時(shí)，燈泡就能發(fā)光，說明線圈中有感應(yīng)電流產(chǎn)生，這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，說明固定的線圈在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)了，所以手電筒里面的物塊應(yīng)該是磁體。突破探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件【考點(diǎn)歸納】1.轉(zhuǎn)換法：通過靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況判斷感應(yīng)電流的有無和方向。2.控制變量法：①探究感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系（控制磁場方向不變，改變導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向）；②探究感應(yīng)電流的方向與磁場方向的關(guān)系（控制導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向不變，改變磁場方向）。3.靈敏電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)的原因：①不是閉合回路；②導(dǎo)體沒做切割磁感線運(yùn)動(dòng)；③產(chǎn)生的感應(yīng)電流太小。4.增大感應(yīng)電流的措施：換用磁性強(qiáng)的磁體、切割磁感線時(shí)保持垂直且盡量快速、改用導(dǎo)線制成的矩形多匝線圈代替單根導(dǎo)線。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升5.能量轉(zhuǎn)換：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。6.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、動(dòng)圈式話筒。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例[2019·南京]小勇利用如圖25-14所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”，他將實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。圖25-14實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升實(shí)驗(yàn)次數(shù)開關(guān)磁場方向?qū)wAB的運(yùn)動(dòng)方向電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向1斷開上N下S向右運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)2閉合上N下S向右運(yùn)動(dòng)向左偏轉(zhuǎn)3閉合上N下S向左運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)4閉合上N下S向上運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)5閉合上S下N向下運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)6閉合上S下N向右運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)7閉合上S下N向左運(yùn)動(dòng)向左偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升（1）分析得出：

電路中的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。

（2）比較實(shí)驗(yàn)2、3（或6、7）可知：在磁場方向一定時(shí)，感應(yīng)電流方向與