9 那一定會很好 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

9那一定會很好說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《9那一定會很好》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《那一定會很好》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞句，提升閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)推理和批判性思維。

3.文化傳承與理解：理解故事中蘊含的積極向上的價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受故事的文學(xué)魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握課文《那一定會很好》的基本情節(jié)和主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解故事講述的是一顆種子成長為大樹的過程，以及它在這個過程中不斷為他人帶來美好的變化。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的時間線索和角色變化，強調(diào)故事中傳遞的積極向上的精神。

-學(xué)習(xí)生字詞：如“莖”、“枝”、“葉”等，這些是學(xué)生必須掌握的生字詞，教師可以通過圖片、實物展示等方式幫助學(xué)生形象記憶。

2.教學(xué)難點

-理解故事中的比喻和象征意義：例如，“那一定會很好”這句話在故事中的不同情境下有不同的含義，教師需要通過具體例子幫助學(xué)生理解其深層含義，如種子發(fā)芽時的期待、樹木成長中的堅持等。

-提升學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力：學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，需要能夠表達(dá)自己對故事主題的理解和感受。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的情感體驗轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)。以下為例：

-教學(xué)重點舉例：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的“種子發(fā)芽”、“長成小樹”和“成為大樹”三個階段，讓學(xué)生找出每個階段的特點和變化，從而理解故事主題。

-教學(xué)難點舉例：在講解“那一定會很好”這句話時，教師可以設(shè)計一些情境，如讓學(xué)生想象自己是一顆種子，在不同生長階段的心理變化，然后引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)出這種期待和成長的過程。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和主題。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

-情境教學(xué)法：通過模擬故事情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感變化。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵句子，增強直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-視頻輔助：播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段自然風(fēng)光的短視頻，引發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？有哪些植物給你們留下了深刻印象？”

-引出本課主題《那一定會很好》，介紹本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文《那一定會很好》的圖片和生字詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

-講解課文中的生字詞，通過圖片、實物或動作演示幫助學(xué)生理解記憶。

-分析課文情節(jié)，講解種子成長為大樹的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解“那一定會很好”的含義。

-討論故事中的比喻和象征意義，如種子發(fā)芽的期待、成長中的堅持等。

-通過提問和回答的方式，讓學(xué)生分享對故事的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每個小組選擇故事中的一個場景，討論并表演該場景，增強學(xué)生對故事的理解。

-個別提問：隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其復(fù)述故事的主要情節(jié)或解釋某個關(guān)鍵詞句。

-小組競賽：以小組為單位，進(jìn)行生字詞拼寫比賽，提高學(xué)生的記憶效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的積極主題和價值觀。

-讓學(xué)生簡單回顧自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的理想”的短文，要求結(jié)合本節(jié)課的主題，表達(dá)自己的夢想和期待。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《那一定會很好》這篇課文，對故事情節(jié)有了清晰的認(rèn)識。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫和運用，如“莖”、“枝”、“葉”等。

3.學(xué)生理解了課文中的比喻和象征意義，能夠舉例說明“那一定會很好”在故事中的不同含義。

4.學(xué)生通過小組討論和課堂分享，表達(dá)了自己對故事主題的理解和感受，情感態(tài)度得到了提升。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過角色扮演和情景再現(xiàn)，加深了對課文內(nèi)容的理解，提高了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的積極主題應(yīng)用到實際生活中，通過寫作表達(dá)自己的理想和對未來的期待。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動提問、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自然和生命有了更深的認(rèn)識，增強了對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度解讀故事，提出自己的見解。

10.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，將課堂所學(xué)知識與個人經(jīng)歷相結(jié)合，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果和個性化發(fā)展。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們對《那一定會很好》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論和角色扮演中，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我讓學(xué)生們在課后填寫了一份反饋問卷，詢問他們對于課堂內(nèi)容的理解程度、最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)以及他們認(rèn)為難以理解的部分。通過收集這些反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

1.對于課文中的比喻和象征意義，部分學(xué)生理解起來仍有難度，他們在表達(dá)自己的理解時，語言還不夠準(zhǔn)確。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度很高，但有些學(xué)生在角色扮演時，對故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。

3.個別學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上存在困難，他們對于字形的記憶和書寫還不夠熟練。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-對于比喻和象征意義的理解，我將在未來的課堂上增加一些具體的例子，通過生活中的實例來幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。同時，我還會鼓勵學(xué)生用自己的語言來解釋他們對這些概念的理解，以便我能夠及時了解他們的困惑并給予指導(dǎo)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備一些更加詳細(xì)的情境提示，幫助學(xué)生更好地把握故事情節(jié)，確保他們在角色扮演時能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)故事內(nèi)容。

-對于生字詞的學(xué)習(xí)，我計劃在課堂上增加一些互動性的練習(xí)，如生字詞接龍游戲、書寫比賽等，以此來提高