Unit 3 Exploring the topic-Thinking skills說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Exploringthetopic-Thinkingskills說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit3Exploringthetopic-Thinkingskills是2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)重要章節(jié)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和思考，培養(yǎng)他們的思維技能。本單元內(nèi)容緊密圍繞探索主題展開，通過一系列的閱讀和討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提取信息、概括主旨、進(jìn)行推理判斷以及表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有助于提高他們的英語應(yīng)用能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀和討論，理解和運(yùn)用目標(biāo)語言描述和探討主題內(nèi)容。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將發(fā)展觀察、分析、推理和批判性思維，能夠從文本中提取信息，形成自己的見解，并進(jìn)行有效的交流。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)策略，如記筆記、總結(jié)歸納、自我監(jiān)控等，以提升自主學(xué)習(xí)英語的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升英語核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的語法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和閱讀。此外，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何提取文章中的關(guān)鍵信息，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對(duì)深入思考和抽象概念的理解較為有限。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力和風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。大部分學(xué)生能夠適應(yīng)小組合作和互動(dòng)討論的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解、對(duì)文章深層含義的把握以及用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。此外，對(duì)于一些邏輯思維能力較弱的學(xué)生來說，進(jìn)行推理判斷和批判性思維可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支架，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主。通過講授，介紹單元主題和思維技能的相關(guān)概念。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過角色扮演討論文章中的情境，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)案例，增強(qiáng)直觀感受。此外，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組形式完成一個(gè)與單元主題相關(guān)的探究項(xiàng)目，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)媒體使用上，將結(jié)合PPT、視頻材料和在線資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段與單元主題相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，教師提出問題，如“你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們認(rèn)為這個(gè)視頻想要傳達(dá)什么信息？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的看法和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.知識(shí)講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，講解思維技能的概念和應(yīng)用。

2.案例分析：通過展示實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解思維技能在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

3.學(xué)生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，共同探討如何運(yùn)用思維技能解決問題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用思維技能分析和解決給定的問題。

2.小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題過程和答案，相互交流和學(xué)習(xí)。

3.教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

2.師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用思維技能分析和解決問題。

3.學(xué)生展示：學(xué)生向全班展示自己的思考和解答過程，接受同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于環(huán)保問題的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元主題。

-提出問題：“你們認(rèn)為視頻中存在的問題是什么？我們應(yīng)該如何解決？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解思維技能的概念和應(yīng)用，如觀察、分析、推理等。

-通過展示實(shí)際案例，如環(huán)保問題的解決方案，引導(dǎo)學(xué)生理解思維技能的應(yīng)用。

-教師提問：“你們能從案例中看到哪些思維技能的運(yùn)用？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用思維技能分析和解決給定的問題。

-小組內(nèi)討論，分享解題過程和答案。

-教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“如何運(yùn)用思維技能解決我們生活中的問題？”

-學(xué)生積極思考并回答，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的思考和解答過程，接受同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探索思維的藝術(shù)》：本書深入淺出地介紹了思維技能的重要性，并通過豐富的實(shí)例幫助學(xué)生掌握各種思維方法。

-《青少年思維訓(xùn)練》：這本書專為青少年設(shè)計(jì)，包含了多種思維游戲和訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-《英語思維與交流》：本書結(jié)合英語學(xué)習(xí)，探討了如何通過思維技能提升英語交流能力，適合英語學(xué)習(xí)者閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一個(gè)感興趣的環(huán)保主題，搜集相關(guān)資料，分析問題的成因和可能的解決方案，撰寫一份研究報(bào)告。

-要求學(xué)生閱讀一本與思維技能相關(guān)的書籍，并寫一篇讀后感，分享自己的收獲和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與思維訓(xùn)練的在線課程或活動(dòng)，如邏輯思維挑戰(zhàn)、創(chuàng)意思維工作坊等。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)思維游戲，如思維導(dǎo)圖或邏輯謎題，與同學(xué)分享并交流解題策略。

-提議學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)小組，定期討論和分享英語學(xué)習(xí)中的思維技巧，如如何通過思維導(dǎo)圖來記憶單詞和語法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與思維技能相關(guān)的英語視頻，如TED演講、教育紀(jì)錄片等，提高英語聽力和思維能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫日記或博客，記錄自己在日常生活中運(yùn)用思維技能的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

-推薦學(xué)生參加英語思維能力競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如英語辯論賽、思維奧林匹克等，鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友對(duì)環(huán)保問題的看法，用英語記錄調(diào)查結(jié)果，并分析不同人群的思維方式和觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-思維技能的定義

-觀察與分析的方法

-推理與判斷的技巧

-批判性思維的要素

②重點(diǎn)詞匯：

-explore（探索）

-analyze（分析）

-infer（推理）

-criticize（批判）

③重點(diǎn)句子：

-"Howcanweusethinkingskillstosolveproblems?"

-"Whatarethekeyel