Unit 1 Lesson 2 New and Old （說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit1Lesson2NewandOld（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit1Lesson2NewandOld（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版（三起）英語四年級上冊第一單元的第二課時。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：new,old,story,book,friend等與新舊事物相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Isthisyournew/old...?Yes,itis./No,itisn't.用于詢問和確認物品的新舊。

3.學(xué)習(xí)如何描述物品的新舊狀態(tài)，例如：Thisisanewbook.Thatisanoldbook.

4.通過課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解新舊事物的意義，并學(xué)會用英語進行簡單描述和交流。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本課所學(xué)詞匯和句型，能夠在實際情景中描述物品的新舊狀態(tài)，提高學(xué)生的英語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下對物品新舊觀念的差異，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考新舊物品的意義和價值，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組合作和互動交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級冀教版英語課程中的基本詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流，對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描述物品的形容詞，如big,small,happy等，并且能夠用英語描述物品的外觀特征。

2.四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。他們在學(xué)習(xí)新知識時喜歡通過互動和游戲來獲取，具有較強的參與度和合作精神。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、形象和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新詞匯的拼讀和記憶可能存在困難，尤其是對于那些發(fā)音相近或拼寫復(fù)雜的單詞；在使用新句型進行描述時，可能會出現(xiàn)語法錯誤；在理解課文故事中的文化背景和內(nèi)涵時，可能會感到困惑。此外，學(xué)生在進行課堂互動時可能會因為緊張或缺乏自信而表達不清。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料

3.教學(xué)材料：冀教版英語四年級上冊課本、單詞卡片、句型練習(xí)卡片

4.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

5.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件、電子詞典

6.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動、情景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學(xué)生的出勤情況。

-復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，通過提問或小測驗形式檢查學(xué)生對舊知識的掌握。

-利用圖片或?qū)嵨镆氡菊n主題“NewandOld”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT課件，介紹本課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過課文故事，講解單詞和句型的使用場景，讓學(xué)生理解其含義和用法。

-分組進行角色扮演，模擬對話場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-對學(xué)生的表現(xiàn)進行即時反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)單詞卡片和句型練習(xí)卡片，讓學(xué)生進行配對練習(xí)。

-設(shè)計一些簡單的填空或改寫句子練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。

-選擇幾名學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，并進行評價和獎勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧單詞和句型的用法。

-讓學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-強調(diào)新舊物品描述在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如抄寫單詞、完成句子練習(xí)。

-安排課后聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生在家長的幫助下進行。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語描述新舊物品，增強語言實踐能力。六、知識點梳理1.單詞：

-new（新的）

-old（舊的）

-story（故事）

-book（書）

-friend（朋友）

2.句型：

-Isthisyournew/old...?（這是你的新/舊...嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，用于描述物品的狀態(tài)。

-疑問句的構(gòu)成，使用助動詞"Is"來詢問物品的新舊。

4.語言功能：

-描述物品的新舊狀態(tài)。

-詢問并確認物品的歸屬。

單詞部分：

-"new"和"old"是形容詞，用于描述物品的新舊狀態(tài)。學(xué)生需要學(xué)會正確拼讀并在句子中恰當(dāng)使用這兩個單詞。

-"story"和"book"是名詞，分別表示故事和書。學(xué)生需要能夠識別并在句子中正確使用這些單詞。

-"friend"是名詞，表示朋友。雖然在本課中不作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)生應(yīng)該能夠理解并在適當(dāng)?shù)那闆r下使用。

句型部分：

-"Isthisyournew/old..."是一個詢問句型，用于詢問物品的新舊。學(xué)生需要學(xué)會如何構(gòu)造這樣的疑問句，并在實際情景中正確使用。

-"Yes,itis./No,itisn't."是對詢問句型的回答。學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)實際情況給出正確的回答。

語法部分：

-一般現(xiàn)在時態(tài)是英語中常用的時態(tài)之一，用于描述客觀事實和狀態(tài)。學(xué)生需要掌握如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述物品的新舊狀態(tài)。

-疑問句的構(gòu)成是英語語法中的重要部分。學(xué)生需要學(xué)會如何使用助動詞"Is"來構(gòu)成一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，并理解其語法結(jié)構(gòu)。

語言功能部分：

-描述物品的新舊狀態(tài)是本課的核心語言功能。學(xué)生需要能夠在不同的語境中正確使用所學(xué)的單詞和句型來描述物品的新舊。

-詢問并確認物品的歸屬是本課的另一個語言功能。學(xué)生需要學(xué)會如何在詢問物品歸屬時使用所學(xué)的疑問句型和回答。七、板書設(shè)計①重點單詞：

-new（新的）

-old（舊的）

-story（故事）

-book（書）

②重點句型：

-Isthisyournew/old...?（這是你的新/舊...嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

③重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，用于描述物品的狀態(tài)。

-疑問句的構(gòu)成，使用助動詞"Is"來詢問物品的新舊。

-描述物品的新舊狀態(tài)，例如：Thisisanewbook.（這是一本新書。）

-詢問并確認物品的歸屬，例如：Isthisyouroldbook?Yes,itis.（這是你的舊書嗎？是的，它是。）八、教學(xué)反思與改進今天的課堂整體來說，學(xué)生們的參與度較高，對于新單詞和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生參與度的問題，雖然大部分學(xué)生都能積極參與課堂活動，但我注意到有幾個學(xué)生似乎有些害羞，不愿意在大家面前開口說英語。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機會，鼓勵這些學(xué)生參與到互動中來。比如，可以設(shè)計一些小組活動，讓每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)部練習(xí)，然后再選代表進行分享。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解疑問句的構(gòu)成上存在困難。我可能講解得不夠細致，導(dǎo)致他們對于如何正確構(gòu)造疑問句感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在下次課前準備一些額外的練習(xí)材料，專門針對疑問句的構(gòu)成進行強化訓(xùn)練。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計上也有待改進。雖然我提供了單詞卡片和句型練習(xí)卡片，但練習(xí)的形式較為單一，可能不能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來，我可以嘗試設(shè)計更多樣化的練習(xí)，比如游戲、競賽等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識。

1.針對害羞的學(xué)生，我將在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓他們在小組內(nèi)部先進行練習(xí)，