7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.激發(fā)興趣：通過多媒體展示科幻影片片段，引發(fā)學(xué)生對“呼風(fēng)喚雨”這一神奇現(xiàn)象的好奇心。

2.課文導(dǎo)入：簡要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

3.互動討論：組織學(xué)生分組討論課文中描述的“呼風(fēng)喚雨”的科學(xué)原理。

4.課文解析：逐段講解課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

5.拓展延伸：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的氣象現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考“呼風(fēng)喚雨”技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

6.總結(jié)提升：對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用說明性文本的語言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，能夠分析課文中的科學(xué)現(xiàn)象，形成對科學(xué)探索的興趣和好奇心。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞科技發(fā)展給人類帶來的變化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)美的感知，通過課文中的描述，培養(yǎng)學(xué)生對科技創(chuàng)造的欣賞能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和科學(xué)知識基礎(chǔ)，他們對于科技發(fā)展有濃厚的好奇心，但尚未形成系統(tǒng)的科學(xué)思維。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文閱讀技巧和自然科學(xué)知識，能夠理解簡單的說明文。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的觀察和思考，但分析問題和批判性思維尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的探究精神和合作意識，但自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生對新事物充滿好奇，樂于參與討論和實(shí)踐活動，這有利于他們在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的學(xué)習(xí)中積極參與，但也可能因?yàn)檫^于活躍而影響課堂秩序。

針對這些特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動討論和實(shí)踐活動來促進(jìn)學(xué)生的理解和思考，同時加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。教學(xué)資源-教科書《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、氣象科普文章）

-互動式白板

-學(xué)生作業(yè)本

-教師備課資料（教學(xué)參考書、PPT課件）

-實(shí)物模型（如氣象儀器模型）

-小組討論材料（卡片、記錄紙）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們聽說過‘呼風(fēng)喚雨’嗎？這是一個怎樣的傳說？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于天氣和氣象的知識，如“我們之前學(xué)過哪些天氣現(xiàn)象？它們是如何形成的？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的內(nèi)容，包括課文背景、科技發(fā)展對氣象學(xué)的影響。

-舉例說明：通過展示歷史上的“呼風(fēng)喚雨”故事，以及現(xiàn)代氣象科學(xué)如何利用技術(shù)預(yù)測天氣，幫助學(xué)生理解課文中的科學(xué)概念。

-互動探究：將學(xué)生分組，討論課文中提到的科技成就，以及它們?nèi)绾胃淖內(nèi)藗兊纳睢?/p>

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，展示科技對氣象學(xué)的影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握了科技對氣象學(xué)的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述他們印象中最神奇的科技發(fā)明，以及這個發(fā)明如何影響人們的生活。要求作業(yè)中包含至少三個從課文中獲得的科學(xué)事實(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：《氣象學(xué)基礎(chǔ)知識》、《現(xiàn)代氣象觀測技術(shù)》等科普書籍，以及關(guān)于氣象科學(xué)家的傳記。

-科技產(chǎn)品介紹：介紹目前應(yīng)用于氣象預(yù)測的先進(jìn)技術(shù)，如氣象衛(wèi)星、雷達(dá)系統(tǒng)、人工智能預(yù)測模型等。

-拓展視頻資源：科普視頻《探索氣象的奧秘》、《氣象衛(wèi)星如何工作》等。

-實(shí)地考察活動：組織學(xué)生參觀氣象站，了解氣象觀測設(shè)備的使用和天氣預(yù)測流程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀與氣象學(xué)相關(guān)的書籍，加深對氣象科學(xué)的理解，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生通過觀看科普視頻，了解氣象科學(xué)的發(fā)展歷程和現(xiàn)代氣象技術(shù)的工作原理。

-安排學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的氣象觀測活動，實(shí)際操作氣象儀器，感受氣象學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象災(zāi)害和氣候變化，了解它們對人類生活的影響，以及科學(xué)家如何通過科技手段應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個與氣象學(xué)相關(guān)的課題，如“氣象衛(wèi)星在天氣預(yù)報中的作用”，進(jìn)行深入研究和匯報。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（非網(wǎng)站鏈接），如在線科普文章和論壇，了解最新的氣象科學(xué)研究成果。

-建議學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣預(yù)報，學(xué)會分析天氣信息，提高自我保護(hù)意識。

-鼓勵學(xué)生撰寫觀察日記，記錄一段時間的天氣變化，通過數(shù)據(jù)整理和分析，理解氣象變化的規(guī)律。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-20世紀(jì)科技發(fā)展的里程碑事件

-“呼風(fēng)喚雨”的科學(xué)解釋與歷史傳說

-科技對人類生活的影響

②重點(diǎn)詞語