21古詩(shī)三首 涼州詞 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)三首涼州詞說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩(shī)三首涼州詞說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《21古詩(shī)三首涼州詞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《涼州詞》，通過(guò)解讀詩(shī)句，感受詩(shī)人王之渙在邊塞戍樓中所抒發(fā)的孤獨(dú)與豪情。我們將重點(diǎn)分析詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：通過(guò)解讀《涼州詞》，提升學(xué)生的文言文閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知；通過(guò)分析詩(shī)歌意象，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維；通過(guò)感受詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴與審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①熟練朗讀并背誦《涼州詞》，理解詩(shī)句的基本含義。

②分析并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，如“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“一片孤城萬(wàn)仞山”等，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的孤獨(dú)與悲壯情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并體會(huì)詩(shī)人在邊塞戍樓中的心境，感受其獨(dú)特的審美情感。

②掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌意象和語(yǔ)言特色來(lái)深入解讀詩(shī)歌的內(nèi)涵。

③區(qū)分并理解詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學(xué)PPT、古詩(shī)文朗讀軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線古詩(shī)文學(xué)習(xí)資源、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、詩(shī)歌朗誦、課堂互動(dòng)問答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《涼州詞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道古代的邊塞是什么樣的地方嗎？詩(shī)人王之渙在《涼州詞》中描繪了怎樣的景象？”

展示一些關(guān)于邊塞風(fēng)光和古代戍樓圖片，讓學(xué)生初步感受邊塞的荒涼和壯闊。

簡(jiǎn)短介紹《涼州詞》的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《涼州詞》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《涼州詞》的基本內(nèi)容，理解詩(shī)句的含義。

過(guò)程：

講解《涼州詞》的作者王之渙及其生平，介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹《涼州詞》的詩(shī)句，解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)如“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“一片孤城萬(wàn)仞山”的含義。

3.《涼州詞》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)句，讓學(xué)生深入了解《涼州詞》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

選擇《涼州詞》中的關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行分析，如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。

詳細(xì)介紹詩(shī)句中的意象和情感，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)與悲壯的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《涼州詞》中的情感表達(dá)，以及這種情感對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古典詩(shī)詞的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《涼州詞》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感在詩(shī)歌中的表現(xiàn)，以及它對(duì)整首詩(shī)的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《涼州詞》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《涼州詞》的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《涼州詞》的詩(shī)句解析、意象分析等。

強(qiáng)調(diào)《涼州詞》在傳承文化、提升審美素養(yǎng)方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《涼州詞》的感受或解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐代邊塞詩(shī)選讀》：收集了唐代詩(shī)人關(guān)于邊塞的詩(shī)歌，包括王之渙的《涼州詞》在內(nèi)，讓學(xué)生更全面地了解唐代邊塞詩(shī)的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《王之渙詩(shī)選》：收錄了王之渙的多首詩(shī)歌，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

-《中國(guó)古代邊塞文化研究》：介紹了中國(guó)古代邊塞的歷史、文化以及邊塞詩(shī)人的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解《涼州詞》的文化內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集其他唐代邊塞詩(shī)人的作品，如高適、岑參等，進(jìn)行比較閱讀，分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解唐代邊塞的歷史背景，包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況，以更深入地理解邊塞詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首以邊塞為背景的詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)感受邊塞詩(shī)的情感和藝術(shù)魅力。

-探究《涼州詞》中的意象如何影響詩(shī)歌的情感表達(dá)，以及這些意象在古代詩(shī)歌中的普遍性和特殊性。

-學(xué)生可以調(diào)查現(xiàn)代社會(huì)對(duì)邊塞詩(shī)的態(tài)度和評(píng)價(jià)，了解邊塞詩(shī)在當(dāng)代文化中的地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古典詩(shī)詞朗誦比賽或相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升對(duì)古典詩(shī)詞的理解和欣賞能力。

-學(xué)生可以嘗試將《涼州詞》中的情感和意境應(yīng)用到繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式中，進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)意表達(dá)。

-定期組織詩(shī)詞分享會(huì)，讓學(xué)生在分享中交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我深感學(xué)生在《涼州詞》的學(xué)習(xí)中取得了一定的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)的背景知識(shí)掌握不足，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌深層次情感的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)邊塞文化的介紹，通過(guò)歷史背景的鋪墊，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在分析詩(shī)歌意象時(shí)，有時(shí)難以準(zhǔn)確把握。為此，我打算在下次教學(xué)中，引入更多直觀的教學(xué)資源，如邊塞風(fēng)光的圖片、視頻等，以幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌中的意象。

小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但討論深度不夠。我計(jì)劃調(diào)整分組策略，將不同能力水平的學(xué)生混合編組，以促進(jìn)小組內(nèi)的深入交流和思想碰撞。

課堂展示時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，表達(dá)不夠流暢。我打算在未來(lái)的課堂上，提前進(jìn)行模擬練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

針對(duì)課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能按時(shí)完成。我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并確保作業(yè)質(zhì)量。

改進(jìn)措施如下：

1.增加邊塞文化背景介紹，通過(guò)多媒體資源幫助學(xué)生了解邊塞的歷史和文化。

2.引入更多直觀教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象理解詩(shī)歌意象。

3.調(diào)整分組策略，促進(jìn)小組內(nèi)深入交流，提高討論