Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Like Father Like Son 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“UnderstandingIdeas:LikeFatherLikeSon”為主題，旨在通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解家庭成員間的相似之處及其背后的原因，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示家庭成員的圖片，引發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.預(yù)讀：讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章大意，預(yù)測文章內(nèi)容。

3.精讀：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，關(guān)注細(xì)節(jié)，理解家庭成員間的相似之處及其原因。

4.課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的家庭故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展：對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何增進(jìn)家庭成員間的了解和親情。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解并運用描述家庭成員性格特點和相似性的詞匯與句型。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠從文中提取信息，分析家庭成員性格形成的原因，并形成自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，增強學(xué)生對家庭關(guān)系和親情價值的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛家庭成員的價值觀。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在小組討論中主動參與，提高合作學(xué)習(xí)的能力，以及在課后自主完成相關(guān)寫作任務(wù)，增強自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對于較為復(fù)雜的語言表達(dá)和深入的文化理解尚處于發(fā)展階段。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力初步形成，能夠理解淺顯的英文文章，但在分析文本深層含義和進(jìn)行批判性思維方面還需加強。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究能力，但個別學(xué)生在自我管理和學(xué)習(xí)動力方面存在不足。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，主動參與課堂討論和表達(dá)自己觀點的意識較弱。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但面對難度較高的文本內(nèi)容時，可能會產(chǎn)生畏難情緒。

這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

-學(xué)生對家庭話題有共鳴，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但需要引導(dǎo)他們從個人經(jīng)驗中跳出來，上升到文本分析和文化理解。

-學(xué)生在閱讀理解上的局限性可能會影響他們對課文深層次意義的把握，需要通過課堂活動來提升。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度不高可能會影響課堂互動效果，需要教師設(shè)計有趣且具有挑戰(zhàn)性的活動來吸引他們的注意力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)和語言特點。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中使用目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：利用在線平臺和應(yīng)用程序進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化意識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭關(guān)系和親情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想過，為什么我們和父母在某些方面如此相似？”

展示一些關(guān)于家庭成員間相似性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭關(guān)系的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“LikeFatherLikeSon”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭關(guān)系的定義，包括家庭成員間的相互影響和性格傳承。

詳細(xì)介紹家庭成員間性格相似的原因，如遺傳、環(huán)境等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員間性格相似性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭關(guān)系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、家庭成員間性格的相似之處及其原因，讓學(xué)生全面了解家庭關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識分析自己的家庭關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭關(guān)系在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.文本結(jié)構(gòu)與主題

-理解課文“LikeFatherLikeSon”的主題思想，即家庭成員間的性格相似性及其原因。

-分析課文的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

2.詞匯與短語

-學(xué)習(xí)并掌握描述人物性格的形容詞，如kind,strict,funny,outgoing等。

-學(xué)習(xí)與家庭關(guān)系相關(guān)的短語，如runinthefamily,passdown,sharesimilarities等。

3.語法結(jié)構(gòu)

-理解并運用定語從句，如“Ihaveafriendwhoisverykind”。

-學(xué)習(xí)使用比較級和最高級來描述家庭成員間的相似之處，如“Heisastallashisfather”。

-掌握情態(tài)動詞的用法，如“might,may,can”來推測或表達(dá)可能性。

4.閱讀理解

-通過課文閱讀，提高學(xué)生快速獲取信息的能力，如找出文章的主旨大意。

-培養(yǎng)學(xué)生分析作者觀點和態(tài)度的能力，如從文中找出作者對家庭關(guān)系的看法。

-練習(xí)推理判斷，如根據(jù)文中信息推測家庭成員性格形成的原因。

5.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何撰寫描述性段落，包括使用具體的例子和細(xì)節(jié)來支持主題句。

-練習(xí)寫作中使用比較對比的技巧，如對比家庭成員的不同性格特點。

-掌握如何寫結(jié)尾段，總結(jié)文章要點，并給出自己的觀點。

6.口語交際

-學(xué)習(xí)如何在小組討論中表達(dá)自己的觀點，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和禮貌的表達(dá)。

-練習(xí)如何傾聽他人觀點，并進(jìn)行有效的反饋和提問。

-培養(yǎng)在公眾場合進(jìn)行簡短演講的能力，如向全班展示討論成果。

7.文化意識

-理解中西方文化中家庭關(guān)系的差異，如親子關(guān)系的表達(dá)方式和親密度。

-探討不同文化背景下家庭成員性格相似性的原因，如教育觀念和傳統(tǒng)習(xí)俗的影響。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何制定學(xué)習(xí)計劃，如預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)單詞和短語。

-掌握使用學(xué)習(xí)工具和資源的方法，如詞典、在線翻譯工具和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-練習(xí)自我評估的技巧，如通過練習(xí)題和自我測試來評估學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課“LikeFatherLikeSon”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了學(xué)生的實際水平和興趣點，通過引入家庭成員間相似性的話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這個話題的熟悉程度超出了我的預(yù)期，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的知識背景。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解家庭成員間性格相似的原因。雖然這樣的方式有助于直觀展示，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖表的理解并不深入，未來我可能需要更多的互動和討論來加深學(xué)生的理解。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我選擇了幾個具有代表性的案例，但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對案例的深入分析還不夠，他們往往停留在表面層次的描述，缺乏深度的思考。這可能是因為我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得不夠，未來我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時還不夠自信。我意識到，除了提供更多的機會讓學(xué)生練習(xí)口語外，還需要加強學(xué)生的自信心培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生對家庭成員間性格相似性的理解有所提高，他們能夠運用所學(xué)的詞匯和短語來表達(dá)自己的觀點。在閱讀理解方面，學(xué)生也能夠提取文章的主旨大意，并在一定程度上進(jìn)行推理判斷。

在技能方面，學(xué)生的寫作能力有所提升，他們能夠撰寫描述性段落，并在寫作中使用比較對比的技巧?？谡Z交際方面，學(xué)生在小組討論中更加積極地表達(dá)自己，但也需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與到課堂活動中來。同時，學(xué)生對家庭關(guān)系的認(rèn)識也更加深刻，他們開始思考家庭關(guān)系對