Unit 2 My family（Period 1）（說課稿）-2023-2024學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（Period1）（說課稿）-2023-2024學年人教大同版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myfamily（Period1）

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教大同版英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述家庭成員的能力，能夠準確使用本課所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過了解家庭成員的稱呼，增強學生對家庭文化的認識，尊重不同文化背景。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在描述家庭成員時加入自己的觀察和想法。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過小組合作和互動交流，提高學生主動參與課堂的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：如father,mother,brother,sister等家庭成員的英文表達。

2.句型掌握：如"Ihaveasister.Sheisseven."等介紹家庭成員的句型。

難點：

1.詞匯發(fā)音：部分學生可能對家庭成員英文名稱的發(fā)音掌握不準確。

2.句型運用：學生在實際交流中可能難以靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.對于詞匯學習，通過圖片和實物輔助教學，讓學生直觀地理解詞匯含義，并通過跟讀、模仿等方式加強發(fā)音練習。

2.對于句型掌握，設計角色扮演和情景對話等互動活動，讓學生在實際語境中練習使用句型，同時教師通過及時反饋和指導，幫助學生糾正錯誤。

3.對于發(fā)音難點，采用分組練習和個體輔導相結合的方式，確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。

4.對于句型運用，鼓勵學生在小組討論中嘗試使用所學句型，并在班級分享環(huán)節(jié)展示自己的運用成果，增強自信心。教學資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT演示文稿、教學視頻

-課程平臺：學校在線教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線詞典、語音識別軟件

-教學手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過問候學生，建立輕松的學習氛圍。

-利用一張家庭成員的圖片，引導學生用中文描述家庭成員。

-提問：“你們能用英語說一說這些家庭成員嗎？”激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT中的家庭成員詞匯和例句，帶領學生朗讀并模仿發(fā)音。

-通過實物或圖片，讓學生指出對應的家庭成員，并嘗試用英文表達。

-設計簡單的小游戲，如“快速反應”，加強學生對詞匯的記憶。

-引導學生使用“Ihavea...”句型，介紹自己的家庭成員。

-分組練習，學生之間相互介紹家庭成員，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生兩人一組，用今天學到的句型和詞匯進行對話練習。

-隨機抽取幾組學生上臺表演，給予表揚和反饋。

-通過“猜猜我是誰”游戲，讓學生用英文描述一個家庭成員，其他學生猜測。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的重點詞匯和句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師強調(diào)在日常生活中使用英語的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：用英文寫一篇小作文，介紹自己的家庭。

-提醒學生復習今天學到的內(nèi)容，并準備下一節(jié)課的學習材料。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠準確識別并使用本節(jié)課學習的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等，并在實際對話中運用這些詞匯。

2.句型應用：學生能夠熟練使用“Ihavea...”句型介紹自己的家庭成員，并在小組互動中自然地運用所學句型進行交流。

3.發(fā)音正確：通過不斷的練習和教師的個別指導，學生的發(fā)音變得更加準確，能夠自信地用英語表達。

4.文化理解：學生通過學習家庭成員的英文表達，對英語國家的家庭文化有了初步的認識，增強了對多元文化的尊重和理解。

5.交流能力：學生在課堂上的互動交流中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動參與討論，并在角色扮演活動中展現(xiàn)出良好的溝通技巧。

6.自主學習：學生在課后能夠主動復習課程內(nèi)容，通過完成作業(yè)和小作文，進一步鞏固了所學知識，提高了自主學習的能力。

7.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到了提升，他們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，愿意嘗試用英語表達和交流。

8.小組合作：學生在小組活動中學會了合作和分享，他們能夠互相幫助，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

9.語言感知：學生在學習過程中對英語語言的感知能力得到了增強，他們能夠更好地理解英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。

10.綜合運用：學生能夠將所學知識綜合運用到實際情境中，如在學校英語角與同學用英語交流家庭成員，或在家中用英語與家長介紹自己的家庭成員。教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

首先，學生對家庭成員的英文表達掌握得很好，他們能夠自信地用英語介紹自己的家庭。這說明我在課堂上的教學方法是有效的，尤其是在使用圖片和實物輔助教學方面，學生能夠直觀地理解詞匯含義。不過，我也注意到有些學生在發(fā)音上還存在問題，這提示我需要更多地關注個別學生的發(fā)音練習，可能需要增加一些個性化的輔導。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)學生的參與度很高，他們樂于用英語進行交流。角色扮演和情景對話等活動讓學生在實際語境中練習使用句型，這一點非常成功。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。未來，我可能會調(diào)整小組組合，確保每個學生都有更多的機會獨立表達。

另外，我意識到在課堂小結環(huán)節(jié)，我應該更多地鼓勵學生分享自己的學習心得，而不是由我來總結。這樣不僅能讓學生更加主動地反思學習過程，還能增強他們的學習動力。下次我會嘗試讓學生來總結課堂所學，我只做適當?shù)难a充和點評。

在作業(yè)布置方面，我感到有些學生可能對寫作作業(yè)感到有些困難。我應該在課堂上花更多的時間來指導寫作技巧，并提供一些寫作的范例，幫助學生更好地完成作業(yè)。

最后，我認為這節(jié)課的教學資源使用得很好，尤其是多媒體資源和實物展示，它們極大地豐富了教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。但我也應該考慮如何更有效地利用在線教學管理系統(tǒng)，為學生提供更多的學習資源和互動機會。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括家庭成員的英文表達和介紹家庭成員的句型。具體包括以下內(nèi)容：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-介紹家庭成員的句型：Ihavea...，She/Heis...。

②重點詞匯：本節(jié)課的重點詞匯是描述家庭成員的詞匯，具體包括：

-father,mother,brother