Unit 1 Animal friends.Speed up（說(shuō)課稿） -2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit1Animalfriends.Speedup（說(shuō)課稿）-2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

“Unit1Animalfriends.Speedup（說(shuō)課稿）-2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)”本單元主要圍繞動(dòng)物朋友這一主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和對(duì)動(dòng)物的興趣。本節(jié)課Speedup部分為聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿發(fā)音、跟讀句子等形式，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的動(dòng)物詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生理解和表達(dá)動(dòng)物相關(guān)英語(yǔ)詞匯和句型的能力；文化意識(shí)——通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的英文表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)多元文化的理解；思維品質(zhì)——通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)中的信息獲取和推理判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力——鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握動(dòng)物相關(guān)詞匯和基本句型，如“Who'sthis?It's...”等。

難點(diǎn)：1.聽(tīng)力理解，尤其是對(duì)錄音中語(yǔ)速和發(fā)音的準(zhǔn)確理解。

2.口語(yǔ)表達(dá)，特別是模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

解決辦法：

1.對(duì)于聽(tīng)力理解，將通過(guò)播放慢速錄音、重復(fù)播放關(guān)鍵部分以及使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地識(shí)別和理解詞匯和句型。

2.對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)，將采用分組練習(xí)、角色扮演和模仿游戲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，同時(shí)通過(guò)教師示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.通過(guò)設(shè)置情境對(duì)話和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)完成一系列聽(tīng)力、口語(yǔ)任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，促進(jìn)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備播放音頻和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)力理解能力。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用PPT展示重點(diǎn)內(nèi)容，輔助教學(xué)，使信息傳遞更為直觀和高效。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如包含動(dòng)物圖片和基本句型的PPT），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和基本句型的發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出幾種動(dòng)物的英文名稱？”和“如何用英語(yǔ)介紹你的動(dòng)物朋友？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能提前準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀預(yù)習(xí)資料，跟讀并記憶動(dòng)物名稱和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)，記錄下自己能想到的動(dòng)物名稱和句型。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的內(nèi)容通過(guò)在線平臺(tái)提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

作用與目的：

為學(xué)生提供一個(gè)提前接觸新知識(shí)的機(jī)會(huì)，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放動(dòng)物主題的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，自然引入新課內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Who'sthis?It'sacat.”，并使用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)新知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與聽(tīng)力練習(xí)，嘗試用英語(yǔ)描述動(dòng)物，并在角色扮演中運(yùn)用句型。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到困難時(shí)勇于提問(wèn)，并與其他同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地傳授新知識(shí)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高學(xué)生的互動(dòng)和溝通能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物。

提供拓展資源：提供動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)懂并模仿動(dòng)物相關(guān)詞匯和基本句型，如“Who'sthis?It'sacat.”，在聽(tīng)力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確理解錄音內(nèi)容，并在口語(yǔ)表達(dá)中能夠流利地使用這些詞匯和句型。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物保護(hù)的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的英文名稱，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)的鍛煉：在聽(tīng)力活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)獲取信息、推理判斷，提高了邏輯思維和批判性思維。例如，在聽(tīng)錄音時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)聲音線索判斷是哪種動(dòng)物的叫聲，這鍛煉了他們的推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控，這有助于他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過(guò)觀看動(dòng)物圖片和句型的PPT，學(xué)會(huì)了10個(gè)新動(dòng)物的英文名稱，并在課堂上能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)介紹這些動(dòng)物。

-學(xué)生B在課堂聽(tīng)力練習(xí)中，能夠輕松聽(tīng)懂并模仿錄音中的動(dòng)物名稱和句型，其口語(yǔ)表達(dá)流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

-學(xué)生C在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地與其他同學(xué)交流，使用課堂上學(xué)到的句型描述自己喜歡的動(dòng)物，表現(xiàn)出良好的互動(dòng)溝通能力。

-學(xué)生D在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀看動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片，對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并在日記中表達(dá)了自己對(duì)保護(hù)動(dòng)物的想法。

-學(xué)生E在作業(yè)中，不僅完成了用英語(yǔ)描述動(dòng)物的練習(xí)，還自發(fā)地繪制了動(dòng)物圖片，展現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物主題的濃厚興趣和創(chuàng)造力。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了基本的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面有了顯著的提升，這些都是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的具體體現(xiàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和小組討論，收集了學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果的反饋。以下是我對(duì)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)，但仍有部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因未能充分準(zhǔn)備。這提示我需要在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)控和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。未來(lái)，我會(huì)提前與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并在平臺(tái)上設(shè)置提醒功能，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在模仿動(dòng)物名稱和句型時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)別指導(dǎo)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的小組練習(xí)和個(gè)人展示環(huán)節(jié)，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到關(guān)注和指導(dǎo)。

此外，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意開(kāi)口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松。我決定在接下來(lái)的課程中，通過(guò)更多的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)開(kāi)口的課堂環(huán)境。

對(duì)于課后拓展學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的興趣遠(yuǎn)大于單純的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我可以將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)诹私鈩?dòng)物保護(hù)的同時(shí)提高英語(yǔ)水平。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中引入更多的動(dòng)物保護(hù)主題內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)討論相關(guān)話