2025年浙教版八年級生物上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版八年級生物上冊月考試卷78考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、生活在高原上的人們，血液中的紅細胞數量較多，出現此生理現象的主要原因是下列因素造成的（）A.空氣B.水分C.光照D.溫度2、在自然界中，動植物的遺體不會永遠保留的原因是（）A.動植物的遺體能夠自動分解B.環(huán)境中的腐生性微生物能分解動植物的遺體C.動植物的遺體會被其他生物完全吃掉D.新生植物能主動吸收動植物的遺體3、動物直接或間接地以植物為食，這對植物的生長和繁殖總是不利的。（）A.√B.×4、（2015?漳州）關于性別遺傳的說法，正確的是（）A.男女性別不屬于人的性狀B.一個精子的性染色體有兩條C.卵細胞的染色體組成為22對+XXD.生男生女取決于受精時精子的類型5、生物分類的主要依據是（）A.按照生物數量的多少B.按照生物個體大小C.按照生物內部構造的差異D.按照生物形態(tài)、結構以及生理功能的特點評卷人得分二、多選題(共9題，共18分)6、廬山是我國著名的避暑勝地．這里不僅空氣清新、氧含量高，而且空氣濕度大、降雨量多．與此直接相關的植物生理作用是（）A.光合作用B.蒸騰作用C.吸收作用D.呼吸作用7、如表中的動物與其氣體交換部位對應正確的是（）

。A蝗蟲肺和氣門B鯽魚鰓C青蛙肺與皮膚D家鴿肺與氣囊A.AB.BC.CD.D8、如圖所示的進化樹；簡要表示了幾種生物之間的親緣關系，從進化樹我們可以推測（）

A.a、b、c、d四種生物的共同祖先是fB.在地層中出現最早的生物是eC.較a和e而言，a、b間的親緣關系更近D.a一定比c高等9、下面所述的生命現象與其實例不相符的是（）A.生物具有遺傳現象--一母生九子，連母十個樣B.生物能影響環(huán)境-仙人掌能夠生活在干旱的環(huán)境中C.生物的生命活動需要營養(yǎng)-木耳從朽木中獲取有機物D.生物需要排出體內廢物-人體內的部分代謝終產物隨汗液排出10、下列關于我國水土資源的分布的敘述，正確的是A.西北地區(qū)耕地廣闊，水資源不足B.北方地區(qū)平原廣闊、耕地多，水資源不足C.南方地區(qū)水田多，并且水源充足D.青藏地區(qū)耕地多，水資源貧乏11、關于哺乳動物運動系統(tǒng)的敘述，不正確的是（）A.運動系統(tǒng)由骨、關節(jié)、骨骼肌組成B.關節(jié)軟骨和關節(jié)腔內的滑液，增強了關節(jié)的靈活性C.骨骼肌由肌腱、肌腹組成D.關節(jié)由關節(jié)頭、關節(jié)窩和關節(jié)腔組成12、胎兒和母體之間進行物質和氣體交換的器官是（）A.子宮B.胎盤C.臍帶D.羊水13、下列性別決定示意圖，正確的是（）A.B.C.D.14、西紅柿的紅果（D）對黃果（d）為顯性；下列基因組成中表現為紅果的是（）

A.DD

B.dd

C.Dd

D.DD或Dd

評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)15、一對雙眼皮的父母，不可能生一個單眼皮的孩子．____．16、米勒的實驗開創(chuàng)了生命起源研究的新途徑．你能對他的實驗過程進行總結嗎？

（1）火花放電的作用是____；

（2）向裝置內輸入的氣體主要是____；

（3）米勒提出的問題是____；

（4）米勒作出的假設是____．

（5）米勒得出的結論是____．17、不管是處方藥還是非處方藥，長期服用都必須在醫(yī)生指導下進行．____．（判斷對錯）18、（4分）根尖的結構自下而上的四部分是____、____、____、____19、【題文】自然界中的生物通過激烈的____者都生存下來____者被淘汰掉，這就是____。20、【題文】孩子是母親生的，因此生男生女完全取決于母親。（）21、【題文】一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng)，它們內部會形成一個社會性的群體組織，統(tǒng)一行動，共同覓食。評卷人得分四、判斷題(共2題，共6分)22、生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是無限的。23、成年后，骨髓腔內的紅骨髓被脂肪取代稱為黃骨髓，失去造血功能。評卷人得分五、實驗探究題(共2題，共12分)24、植物通過光合作用不斷制造有機物，在滿足植物自身需求的同時，也為生物圈中包括人類在內的其他生物提供了基本的食物來源。（1）圖甲是植物葉片的結構示意圖，與①細胞相比，②細胞在結構上的不同點是：有____。圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖．d點產生的原因與甲圖中結構____（填數字）的部分關閉有關，這一變化主要是為了____。（2）一天內花生幼苗有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的____（填字母）。（3）為了進一步探究幼苗的生理活動，興趣小組設計了丙圖所示的實驗裝置。過程如下：①首先關閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，玻璃管中的紅色小液滴會向____移動；②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽光下，打開閥門并移除氫氧化鈉溶液．一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實驗現象是____，說明綠葉在光下制造了淀粉。（4）我校生物興趣小組為探究溫度對光合作用和呼吸作用的影響，選取了生長狀況和質量完全相同的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五組植物A進行實驗，獲得的實驗數據如下表：（實驗中不考慮蒸騰作用對植株質量的影響）

①分析表中數據發(fā)現，溫度不同，暗處理后五組實驗植物減輕的質量也不同，這說明____。②依據實驗結果，植物A光合作用和呼吸作用的最適溫度是____。（5）下圖示A、B兩種植物的在一定光照強度范圍內二氧化碳吸收量的變化曲線。如果遇到長期陰雨的天氣，生長受到顯著影響的植物是____。

（6）既然日光由紅、藍、黃等七色光構成,那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎?帶著這個問題,實驗小組的同學廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大。實驗小組設計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。①擇一棵生長旺盛的植株，____。②將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成大小形狀相同的小紙片。（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）③將這四種不同顏色的小紙片____。④在光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片脫色。⑤清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實驗部位顏色變化。請預測實驗現象：____________。25、如圖是美國科學家米勒設計的模擬原始地球生命起源的實驗裝置示意圖；分析圖回答下列問題：

（1）A燒瓶內注入的氣體是原始大氣的成分；它與現在的大氣成分相比主要不含有______．

（2）火花放電模擬的是原始地球上的______；這主要是為該實驗提供______．

（3）連續(xù)火花放電后；從活塞處取樣，C燒瓶內的樣品中含有的有機物是______．

（4）通過實驗，米勒得出的結論是：在一定條件下，原始大氣中的各種成分是______（填寫“能”或“不能”）轉變?yōu)橛袡C小分子．評卷人得分六、其他(共3題，共27分)26、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應物質；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質。

溫度。

現象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉化為____。

(6)你如何鑒定產生的氣體是二氧化碳______________。27、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現什么現象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應用?試舉例說明。____。28、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預測實驗結果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認為在捆綁魚鰭時應注意什么？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】試題分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體．高原上空氣稀薄，氧氣含量較少，血液中血紅蛋白與氧氣的結合濃度較小，紅細胞運輸的氧氣較少．為了運輸更多的氧氣，血液中的紅細胞數量增多．因此生活在高原上的人們，血液中的紅細胞數量較多，出現此生理現象的主要原因是空氣造成的．考點：此題主要考查了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響．解答時可以從環(huán)境特點和生物的關系方面來切入．【解析】【答案】A2、B【分析】解：分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物；它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物如二氧化碳；水和無機鹽歸還無機環(huán)境，才能被綠色植物吸收利用，因此分解者促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)，所以“在自然界中”，動植物的遺體不會永遠保留的原因是“土壤中的腐生性微生物能分解動植物的遺體”。

故選：B。

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分；非生物部分包括陽光；空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。

解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用?！窘馕觥緽3、B【分析】【分析】此題考查了植物與動物之間的關系。明確動植物之間的關系是解決此題的關鍵?！窘獯稹縿游镏苯踊蜷g接地以植物為食，從中吸取有機物變?yōu)樽陨淼奈镔|，同時動物能夠分解自身的有機物，產生二氧化碳等，為植物的光合作用提供原料。另外動物還能幫助植物傳粉、傳播果實和種子，有利于植物的繁殖。因此自然界中的植物形成了相互影響、相互依存的關系。題目敘述錯誤。故選B?！窘馕觥緽4、D【分析】【解答】A；男女性別是人的形態(tài)結構特征；因此男女性別也屬于人的性狀，A不正確；

B；一個精子的性染色體有一條是X或Y；不是有兩條，B不正確；

C；卵細胞的染色體組成為22條+X；而22對+XX是女性體細胞的染色體組成，C不正確；

D；受精時；如果是含22條+Y的精子與22條+x卵子結合，就產生具有22對+XY的受精卵并發(fā)育成為男性；如果是含22條+X的精子與22條+X卵子結合，就產生具有22對+XX的受精卵并發(fā)育成女性．因此生男生女取決于受精時精子的類型，D正確．

故選：D．

【分析】（1）性狀是指生物個體表現出來的形態(tài)結構；生理特性和行為方式都稱為性狀．同種生物同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀．如人的單眼皮和雙眼皮．

（2）男女體細胞中都有23對染色體；有22對染色體的形態(tài)；大小男女的基本相同，稱為常染色體；第23對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關，稱為性染色體．女性體細胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體．人的性別遺傳過程如圖：

5、D【分析】【解答】生物分類是研究生物的一種基本方法．生物分類主要是根據生物的相似程度（包括形態(tài)結構和生理功能等）；把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結構和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系．分類的依據是生物在形態(tài)結構和生理功能等方面的特征．分類的基本單位是種．分類等級越高，所包含的生物共同點越多；分類等級越低，所包含的生物共同點越少．

故選：D

【分析】此題考查的知識點是生物的分類依據．解答時可以從生物分類方面來切入．二、多選題(共9題，共18分)6、AB【分析】解：光合作用吸收二氧化碳；釋放氧氣，能夠使空氣清新，氧含量高；植物通過蒸騰作用散失水分，能夠增大空氣濕度，增加降雨量．所以空氣清新，氧含量高，而且空氣濕度大，降雨量多．這主要是由于植物的光合作用和蒸騰作用．

故選：AB．

（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程．

（2）光合作用是綠色植物通過葉綠體；利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放出氧氣并且儲存能量的過程．

（3）呼吸作用是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放能量的過程．

植物的光合作用、蒸騰作用、呼吸作用是中考考查的重點內容，要理解掌握．【解析】【答案】AB7、BC【分析】解：A；蝗蟲生活在陸地；用氣管進行氣體交換，故錯誤；

B；鯽魚生活在水中；用鰓呼吸，故正確；

C；青蛙幼體生活在水中；用鰓呼吸，成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，故正確；

D；家鴿每呼吸一次；氣體兩次經過肺，在肺里進行兩次氣體交換，氣囊可以儲存氣體，不能進行氣體交換，故錯誤．

故選：BC．

不同動物與外界進行氣體交換的部位是不同的．據此解答．

不同動物與外界進行氣體交換的部位是不同的，注意積累．【解析】【答案】BC8、AC【分析】解：A、進化樹表示幾種生物的進化過程示意圖，從圖中可以得出f→b→a；f→e→d→c．因此a、b；c、d四種生物的共同祖先是f；A正確．

B；從圖中得出f最古老；因此在地層里出現最早的生物是f，B錯誤．

C、從圖中得出生物進化的歷程是：f→b→a，f→e→d→c．因此，在b和c二者中，與a生物親緣關系最近的生物是b；C正確．

D、據圖f→b→a比f→e→d→c的進化歷程短；因此可推測，c比a高等，D錯誤．

故選：A；C

生物進化的總體趨勢是：由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進化而來的．分析進化樹可以得出，f是a、b、c、d、e五種生物的共同祖先，在地層中出現的最早；a和b在同一分支上，a和c不在同一分支上，所以較a和c而言，a、b間的親緣關系更近；c一般應該比a高等．

讀懂生物的進化樹是解題的關鍵．【解析】【答案】AC9、AB【分析】解：A；一母生九子；連母十個樣，屬于變異現象．A錯誤；

B；仙人掌能夠生活在干旱的環(huán)境中；屬于生物對環(huán)境的適應．B錯誤；

C；木耳從朽木中獲取有機物；說明生物的生命活動需要營養(yǎng)．C正確；

D；人體內的部分代謝終產物隨汗液排出；說明生物需要排出體內廢物．D正確．

故選：AB

生物具有遺傳和變異現象；生物必須適應環(huán)境才能生存；如沙漠上的植物必須耐旱才能生存；生物的生命活動需要營養(yǎng)；生物需要排出體內廢物．

解答此類題目的關鍵是理解生物的生命現象．【解析】AB10、BC【分析】本題主要考查了我國水土資源分布的特點。我國西北地區(qū)耕地面積小，水資源不足，A錯；我國北方地區(qū)平原廣闊、耕地多，水資源不足，南方地區(qū)水田多，并且水源充足，BC對；青藏地區(qū)海拔高，耕地少，D錯。故選BC?！窘馕觥緽C11、AD【分析】解：A；運動系統(tǒng)由骨、骨連結、骨骼肌組成；A錯誤．

B；關節(jié)軟骨和關節(jié)腔內的滑液；增強了關節(jié)的靈活性，B正確．

C；骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱（乳白色）；C正確．

D；關節(jié)由關節(jié)面、關節(jié)囊和關節(jié)腔組成；D錯誤．

故選：AD

人體完成一個運動都要有神經系統(tǒng)的調節(jié)；有骨；骨骼肌、關節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調作用，才能完成．

知道關節(jié)是由關節(jié)面、關節(jié)腔和關節(jié)囊組成的．關節(jié)面由關節(jié)頭和關節(jié)窩組成，關節(jié)面上覆蓋著關節(jié)軟骨．【解析】AD12、BC【分析】解：胎兒生活在子宮內半透明的羊水中；通過胎盤；臍帶與母體進行物質交換．懷孕到40周左右，胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出，即分娩．因此胎兒與母體之間進行物質及氣體交換的結構是胎盤和臍帶．

故選：BC．

胎兒與母體之間進行物質及氣體交換的結構是胎盤和臍帶．

注意：胎盤是胎兒在子宮中發(fā)育時獲取營養(yǎng)的通道，營養(yǎng)物質是來自于母體．【解析】BC13、BD【分析】解：在親代的生殖細胞形成過程中；經過減數分裂，兩條性染色體彼此分離，父親產生兩種類型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子．母親則只產一種含X染色體的卵細胞．受精時，如果是含X的精子與卵子結合，就產生具有XX的受精卵并發(fā)育成女孩；如果是含Y的精子與卵子結合，就產生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男孩．性別遺傳圖解如圖：

．

因此；“性別決定示意圖”，正確的是：

．

故選：B；D

人的體細胞內的23對染色體；有一對染色體與人的性別有關，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

解答此類題目的關鍵是理解掌握性別遺傳過程．【解析】BD14、ACD【分析】

生物體的某些性狀是由一對基因控制的；而成對的基因往往有顯性和隱性之分，顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當控制某個性狀的基因一個是顯性，一個是隱性時，只表現出顯性基因控制的性狀．西紅柿的紅果（D）對黃果（d）為顯性．因此DD紅果，Dd紅果，dd黃果．因此基因組成中表現為紅果的是DD或Dd．

故選A；C、D．

【解析】【答案】此題可以從顯性基因和隱性基因以及它們控制的性狀方面來分析解答．

三、填空題(共7題，共14分)15、略

【分析】

假若用B表示控制雙眼皮的顯性基因，用b表示控制單眼皮的隱性基因．一對雙眼皮的父母其基因組成是BB或Bb．如果是基因組成BB，他們的孩子一定是雙眼皮，沒有單眼皮的孩子；如果是基因組成為Bb；則這對夫婦的控制眼皮的基因的遺傳圖解如圖所示：從圖解中看出每生育一個孩子出現單眼皮的幾率都是1/4（25%）．因此一對雙眼皮的父母，有可能生一個單眼皮的孩子．

故答案為：×．

【解析】【答案】基因有顯性和隱性之分；當細胞內控制某種性狀的一對基因，一個是顯性；一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現出來；當控制某種性狀的基因都是隱性基因時，才會表現出隱性性狀．

16、略

【分析】

如圖，在米勒的模擬實驗，一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋，其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”．米勒先給燒瓶加熱，使水蒸汽在管中循環(huán)，接著他通過兩個電極放電產生電火花，模擬原始天空的閃電，以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學反應，而球型空間下部連通的冷凝管讓反應后的產物和水蒸汽冷卻形成液體，又流回底部的燒瓶，即模擬降雨的過程．經過一周持續(xù)不斷的實驗和循環(huán)之后．米勒分析其化學成分時發(fā)現，其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內的各種新的有機化合物，同時還形成了氰氫酸，而氰氫酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位．米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的．

（1）實驗中火花放電的作用是模擬原始天空的閃電；以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學反應．

（2）向裝置內輸入的氣體是氫氣；氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”．

（3）米勒提出的問題是在原始地球條件下；無機小分子物質能合成有機小分子物質么？

（4）米勒作出的假設是在原始地球條件下；無機小分子物質能合成有機小分子物質。

（5）米勒的實驗向人們證實了；生命起源的第一步，從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的．

故答案為：（1）模擬原始天空的閃電；（2）氫氣；氨氣、甲烷和水蒸汽等；（3）在原始地球條件下；無機小分子物質能合成有機小分子物質么？（4）在原始地球條件下，無機小分子物質能合成有機小分子物質（5）在原始地球條件下，由無機小分子物質能合成有機小分子物質是可能．

【解析】【答案】在眾多的生命起源學說中；其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說．這一假說認為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內，由非生命物質經過極其復雜的化學過程，一步一步地演變而成的．化學起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；第二個階段，從有機小分子物質生成生物大分子物質；第三個階段，從生物大分子物質組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌盏热怂龅膶嶒炇菫榱俗C明該學說的第一步．

17、略

【分析】

安全用藥是指根據病情需要；在選擇藥物的品種；劑量和服用時間等方面都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體所產生的不良反應或危害．藥物可分為處方藥（R）非處方藥（OTC）．處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物．非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明服用的藥物．非處方藥適于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱OTC．在使用藥物之前，應該仔細閱讀藥品使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效期等，以確保用藥安全，是藥三分毒，如果需要長期服用藥物，不管是處方藥還是非處方藥，長期服用都必須在醫(yī)生指導下進行．

故答案為：√

【解析】【答案】此題考查安全用藥；藥物可分為處方藥（R）非處方藥（OTC），處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物．

18、略

【分析】【解析】試題分析：根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．它的結構從下而上是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，根冠位于根的頂端，屬于保護組織，細胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護作用；分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞，向下補充根冠，向上轉化為伸長區(qū)；伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，是根深入土層的主要推動力，能夠吸收水分和無機鹽；成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和無機鹽的主要部位，成熟區(qū)及其上部，根內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽。考點：本題考查的是根尖的結構【解析】【答案】根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)19、略

【分析】【解析】

試題分析：自然選擇學說認為；絕大多數生物都有過渡繁殖的傾向，也就是說，生物能夠產生大量的后代，而這些后代中能夠生存下來的卻是少數個體，這種大量繁殖，少量生存的原因是：在自然界中生物賴以生存的食物和空間都是非常有限的，任何生物要生存下去都要為爭奪足夠的食物和空間進行生存斗爭，生存斗爭包括生物同種個體和不同種個體之間的斗爭，以及生物與自然條件，在生存斗爭中，具有有利變異的個體容易生存下來并繁殖后代，同時將有利變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體則容易被淘汰。

考點：本題考查的是自然選擇學說。

點評：此題為基礎知識題，解答此題的關鍵是熟記達爾文的自然選擇學說，其主要內容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存?！窘馕觥俊敬鸢浮可娑窢庍m應者不適應者自然選擇20、略

【分析】【解析】

試題分析：在親代的生殖細胞形成過程中；經過減數分裂，兩條性染色體彼此分離，男性產生兩種類型的精子—含X染色體的精子和含Y染色體的精子，女性則只產一種含X染色體的卵細胞，受精時，如果是含X的精子與卵子結合，就產生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性，如果是含Y的精子與卵子結合，就產生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性，因此生男生女的幾率是一樣的，都是50%，故題干的敘述是錯誤的。

考點：本題考查的是人的性別遺傳，解答此類題目的關鍵是理解人的性別遺傳。【解析】【答案】錯21、略

【分析】【解析】

試題分析：具有社會行為的動物；群體內部往往形成一定組織；成員之間有明確分工；有的還形成等級。一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng)，由于沒有形成一定組織；成員之間沒有明確分工；也沒有形成等級，所以不能稱得上是社會性的群體組織。

考點：本題考查動物的社群行為，解答此題的關鍵是考生要明確社群行為的特點。【解析】【答案】×四、判斷題(共2題，共6分)22、×【分析】試題分析：在一個生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡，因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力，而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數量所限制，因此，這種自動調節(jié)能力是有一定限度的．故答案為：×．考點：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力．【解析】【答案】×23、√【分析】試題分析：兒童幼年時期，骨髓腔內的骨髓全為有造血功能的紅骨髓，成年后，紅骨髓被脂肪細胞構成的黃骨髓代替，失去造血功能。所以這種說法正確?？键c：本題考查骨的結構中骨髓的知識，意在考查考生對此知識點的識記能力?！窘馕觥俊敬鸢浮俊涛濉嶒炋骄款}(共2題，共12分)24、（1）葉綠體④降低植物的蒸騰作用（2）b、f（3）①左②葉片變藍（4）①溫度不同，呼吸作用的強度不同②26℃（5）A（6）①暗處理24小時③遮住同一葉片的不同部位（或生長狀況相同的不同葉片）⑤黑色紙片遮住的部位不變藍，紅色、藍紫色紙片遮住的部位藍色最深，黃色紙片遮蓋的部位藍色較淺【分析】【分析】此題考查了葉片的結構、氣孔的結構和功能、光合作用與呼吸作用的關系、探究光合作用實驗、探究影響光合作用和呼吸作用因素實驗等有關知識。熟練掌握有關基礎知識，培養(yǎng)學生分析問題的能力是解決此題的關鍵?！窘獯稹浚?）葉片包括表皮、葉肉和葉脈。表皮細胞是無色透明的，而葉肉細胞中有葉綠體，能夠進行光合作用，這是區(qū)別于表皮細胞的主要特點。因此，圖甲是植物葉片的結構示意圖，與①表皮細胞相比，②葉肉細胞在結構上的不同點是：有葉綠體；據圖可知，d點光照最強，二氧化碳的吸收和釋放的相對含量反而減少，這是由于氣體出入葉片的氣孔被部分關閉，有利于降低蒸騰作用，減少水分的蒸發(fā)。因此，d點產生的原因與甲圖中結構④氣孔的部分關閉有關，這一變化主要是為了降低植物的蒸騰作用。（2）植物體呼吸作用在有光無光條件下都能進行，而光合作用只有在光下進行。據圖乙可知，b點之前，呼吸作用強度大于光合作用強度，分解的有機物大于光合作用合成的有機物，表現為有機物逐漸減少；b點到f點之間，光合作用強度大于呼吸作用強度，即合成的有機物大于分解的有機物，表現為有機物積累逐漸增多。因此，一天內花生幼苗有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的b、f點。（3）①首先關閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，由于外界氣體進不去，而裝置內的植物在黑暗中不斷進行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳又被氫氧化鈉溶液吸收，造成裝置內氣壓下降。因此，玻璃管中的紅色小液滴會向左移動。②淀粉遇碘變藍是淀粉的一大特性。暗處理后，植物體內原有的淀粉運走耗盡。再將裝置移到陽光下，打開閥門并移除氫氧化鈉溶液，空氣中的二氧化碳進入此裝置，植物能夠重新進行光合作用。一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，觀察實驗現象發(fā)現葉片變藍，說明綠葉在光下制造了淀粉。（4）①分析表中數據發(fā)現，溫度不同，暗處理后五組實驗植物減輕的質量也不同，這說明溫度不同，呼吸作用的強度不同。在一定溫度范圍內，呼吸作用強度隨溫度的升高而增強。②依據實驗結果，植物A光合作用和呼吸作用的最適溫度是26℃。在此溫度下，光合作用和呼吸作用強度都達到最強狀態(tài)。（5）由A、B曲線分析可知，A植物光合作用達到最強狀態(tài)時吸收二氧化碳的量要高于B植物，要求的光照強度也高，即A植物生命活動比B植物旺盛，需要的有機物多。如果遇到長期陰雨的天氣，光照條件達不到光合作用的要求，而生命活動旺盛的A植物會因有機物積累不夠，生長首先受到顯著影響。因此，如果遇到長期陰雨的天氣，生長受到顯著影響的植物是A。（6）①擇一棵生長旺盛的植株，暗處理24小時，將原有的淀粉運走耗盡，避免影響實驗效果，增強說服力。③將這四種不同顏色的小紙片遮住同一葉片的不同部位（或生長狀況相同的不同葉片），這樣就會出現不同顏色的光，被葉片吸收，遮住不透光黑紙片的葉片部位見不到光，目的設置對照實驗。⑤清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實驗部位顏色變化。光是光合作用的條件，淀粉遇碘變藍是淀粉的一大特性，吸收的光多，合成的淀粉就多，滴加碘液后顏色就深。黑色紙片不透光，因此葉片該部分不能進行光合作用合成淀粉；既然葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大，那么遮住紅紙片和藍紫色紙片的葉片部分光合作用合成的淀粉就最多，因此，遮住黃色紙片的葉片部分光合作用合成的淀粉較少。因此，可以預測實驗現象為：黑色紙片遮住的部位不變藍，紅色、藍紫色紙片遮住的部位藍色最深，黃色紙片遮蓋的部位藍色較淺?！窘馕觥浚?）葉綠體④降低植物的蒸騰作用（2）b、f（3）①左②葉片變藍（4）①溫度不同，呼吸作用的強度不同②26℃（5）A（6）①暗處理24小時③遮住同一葉片的不同部位（或生長狀況相同的不同葉片）⑤黑色紙片遮住的部位不變藍，紅色、藍紫色紙片遮住的部位藍色最深，黃色紙片遮蓋的部位藍色較淺25、氧氣；閃電；能量；氨基酸；能【分析】解：（1）美國青年學者用如圖的實驗證明了生命起源的第一步．米勒實驗裝置中的A內模擬了原始大氣的成分；原始大氣中有水蒸氣；氨氣、甲烷等，它與現在大氣成分相比主要不含有氧氣．

（2）實驗中；進行火化放電是模擬了原始地球上的閃電，這主要是為該實驗提供能量．

（3）此實驗結果共生成20種有機物；其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸；丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質所含有的．

（4）米勒的實驗試圖向人們證實；生命起源的第一步，即從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的．因此米勒實驗的結論是：在一定條件下，原始大氣中各種成分能夠轉變?yōu)橛袡C小分子，這個過程是生命起源的第一步．

故答案為：（1）氧氣；

（2）閃電；能量；

（3）氨基酸；

（4）能。

有關生命起源的學說有很多；其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說．化學起源學說認為：原始地球的溫度很高，地面環(huán)境與現在完全不同：天空中赤日炎炎；電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流；從火山中噴出的氣體，水蒸氣、氨氣、甲烷等構成了原始的大氣層，與現在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結成雨降落到地面上，這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷的相互作用，形成復雜的有機物，經過及其漫長的歲月，逐漸形成了原始生命．可見生命起源于原始海洋．

此題考查原始生命的形成，掌握生命起源的四個階段是解題關鍵．【解析】氧氣；閃電；能量；氨基酸；能六、其他(共3題，共27分)26、略

【分析】【解析】

考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產生氣體（二氧化碳），以此作出假設．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白