初中美術(shù)-書間精靈-藏書票教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初中美術(shù)_書間精靈——藏書票教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思《書間精靈——藏書票》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本課是八年級上冊第二單元讀書、愛書的情結(jié)第4課《書間精靈——藏書票》。本單元的內(nèi)容都是和讀書、愛書相關(guān)，學(xué)生通過前面三課的學(xué)習(xí)了解了書籍設(shè)計(jì)的基本知識以及手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法、手工書的制作方法，還有藏書印的發(fā)展沿革、藏書印的制作方法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生讀書、愛書的情結(jié)，學(xué)習(xí)藏書票的種類、題材等藏書票的相關(guān)知識以及藏書票的制作方法，學(xué)生的讀書、愛書的感情得到更充分的表達(dá)，讓讀書、愛書的情結(jié)更豐富更有內(nèi)涵。學(xué)生情況：學(xué)生雖然對藏書票了解很少，可是他們喜愛讀書，而且之前學(xué)生學(xué)過一些版畫的知識，這使他們有愿望去了解藏書票。知識與技能：1.了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。2.認(rèn)識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票。感受藏書票的文化內(nèi)涵。3.通過學(xué)生自己創(chuàng)作PVC版藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。過程與方法：通過思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書票的基本知識，在教師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)PVC版藏書票的具體方法步驟。情感、態(tài)度和價值觀：1.感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。2.體驗(yàn)PVC版藏書票的創(chuàng)作過程，體會創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)了解藏書票的基本知識以及PVC版藏書票的具體方法步驟。教學(xué)難點(diǎn)如何通過PVC版藏書票的方法創(chuàng)作出精美的藏書票作品，并體現(xiàn)出藏書、愛書的思想內(nèi)涵。教學(xué)方法啟發(fā)、討論、課件展示、設(shè)問與講解相結(jié)合。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、教師范畫、教師示范刻版藏書票的每個分步驟作品。學(xué)生準(zhǔn)備PVC塑料板、水粉顏料、宣紙、鉛筆或圓珠筆。課型：造型表現(xiàn)作業(yè)要求:為自己設(shè)計(jì)一張藏書票。教學(xué)環(huán)節(jié)一、引導(dǎo)階段從讀書愛好的交流到教師出示自己藏書上貼的一枚自己制作的藏書票導(dǎo)入課題。二、發(fā)展階段1.藏書票的定義導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。2.藏書票的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生欣賞桌面上書籍內(nèi)的藏書票，了解藏書票的構(gòu)成。（板書：藏書票內(nèi)容：圖案、票主名、拉丁文EXLIBRIS、作者簽名）3.藏書票的歷史欣賞藏書票歷史短片。設(shè)問回答的方式鑒賞世界第一枚及中國第一枚藏書票。5.藏書票的題材內(nèi)容一組藏書票欣賞中了解藏書票的題材內(nèi)容。6.藏書票制版與PVC塑料板凹版藏書票制作（1）介紹藏書票多種多樣的制版材料。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)老師準(zhǔn)備的PVC塑料板為藏書票制版。（2）PVC塑料板凹版藏書票作畫步驟。教師示范步驟，學(xué)生總結(jié)。設(shè)計(jì)畫稿——復(fù)制畫稿——刻版——上色——拓印——在畫面下方簽名。7.運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)踐體驗(yàn)提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一張藏書票：圖形簡潔、構(gòu)思新穎、結(jié)構(gòu)完整、題材不限。8．展示評價與總結(jié)教師從學(xué)生藏書票作品中選取幾枚，請學(xué)生進(jìn)行自評，然后教師點(diǎn)評。師總結(jié)：以票會友，與書為伴，讓書籍成為我們生活中的一部分?！稌g精靈——藏書票》學(xué)情分析學(xué)生雖然對藏書票了解很少，可是他們喜愛讀書，而且之前學(xué)生學(xué)過一些版畫的知識，這使他們有愿望去了解藏書票。具體分析如下：1、學(xué)生知識程度：學(xué)生雖然對藏書票了解很少，可是他們喜愛讀書，而且之前學(xué)生學(xué)過一些版畫的知識和版畫技法，這使他們有愿望去了解藏書票。2、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法：在創(chuàng)作漏版藏書票的過程中可能會在起稿、刻制、印刷等方面出現(xiàn)一些問題，針對這些具體的技法問題，我給予了有針對性的具體指導(dǎo)，最終達(dá)到了教學(xué)目的?！稌g精靈——藏書票》效果分析學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)：學(xué)生將自己創(chuàng)作完成的藏書票作品貼到黑板上，請幾位同學(xué)到前面來自評，然后教師點(diǎn)評。學(xué)生通過自評、欣賞別人作品、教師評價等方式進(jìn)一步感受藏書票的創(chuàng)作效果。1、通過問題設(shè)計(jì)，學(xué)生主動思考，自然獲得知識；本課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)既符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際又符合學(xué)生實(shí)際。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用教師貼在書上的一枚藏書票的形式，開門見山，直接引入主題。為了讓學(xué)生更好的了解藏書票的基本知識，教師設(shè)計(jì)了一些問題和活動，力圖通過學(xué)生的直接參與自覺地學(xué)到知識。2、采用漏版版畫的方法創(chuàng)作藏書票，相對于木刻版畫等方法更適合初二的學(xué)生；教師通過示范漏版藏書票的具體印制方法，學(xué)生直觀地感受到了版畫中印刷的樂趣。通過學(xué)生自己動手實(shí)踐漏版藏書票，體驗(yàn)漏版藏書票的制版和印刷的樂趣，學(xué)會了漏版藏書票的方法，學(xué)會了以此來表達(dá)藏書、愛書的情感。3、課堂中展示的的藏書票作品有層次。課堂中展示的藏書票作品豐富多樣。既有幻燈片里展示的版畫家的作品，又有貼在書籍扉頁上的教師自己的作品，還有版畫家的藏書票作品實(shí)物，最后還有同學(xué)們在黑板上展示了自己創(chuàng)作的藏書票作品。豐富多樣的藏書票作品展現(xiàn)形式既有版畫家的藏書票作品作引領(lǐng)，又有教師自己的藏書票作品，加上教師示范藏書票的具體作畫步驟，拉近了藏書票和同學(xué)們的距離。最后的學(xué)生作品展示又給同學(xué)們增添了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，使整節(jié)課的藏書票學(xué)習(xí)很有層次?！稌g精靈——藏書票》教材分析本節(jié)課是人民教育出版社版八年級美術(shù)上冊第二單元第4課創(chuàng)作與表現(xiàn)《書間精靈——藏書票》課題，本單元的內(nèi)容都是和讀書、愛書相關(guān)，學(xué)生通過前面三課的學(xué)習(xí)了解了書籍設(shè)計(jì)的基本知識以及手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法、手工書的制作方法，還有藏書印的發(fā)展沿革、藏書印的制作方法。本節(jié)課進(jìn)一步欣賞豐富精美的藏書票，學(xué)習(xí)用橡皮章制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識。學(xué)生的讀書、愛書的感情得到更充分的表達(dá)，讓讀書、愛書的情結(jié)更豐富更有內(nèi)涵。版畫是初中美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對青少年動手動腦及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。因?yàn)榘娈嫴粌H繪，而且刻、印，集繪畫、設(shè)計(jì)、雕刻、印刷于一體，整個制作過程，能使孩子們的心、眼、手得到全面訓(xùn)練。《書間精靈——藏書票》評測練習(xí)填空題：1、藏書票的畫面構(gòu)成一般是由、、等組成。2、藏書票通常用_______,方法制作，邊長一般不超過厘米。3、藏書票的制作種類有__________、____________、___________、_________。4、世界上最早的藏書票是；中國最早的藏書票是。敘述題：藏書票是以哪種美術(shù)繪畫形式制作的？這種美術(shù)繪畫形式主要步驟是哪兩步？請你描述你的藏書票以及制作過程。《書間精靈——藏書票》課后反思我在本課教學(xué)上采用橡皮章版畫的制作方法，在設(shè)計(jì)上要求學(xué)生構(gòu)思新穎、圖文并茂、布局恰當(dāng)。我的教學(xué)活動過程如下。欣賞感受——交流探討——嘗試設(shè)計(jì)——互評反饋。我出示藏書票的實(shí)物掛圖，讓學(xué)生感受藏書票，通過對作品的評價遷移到藏書、讀書、愛書、愛學(xué)等方面來提高學(xué)生的情操修養(yǎng)。在作品展示上，我讓學(xué)生把藏書票直接貼到書本的扉頁，這樣，不僅在制作過程中，甚至于在課后學(xué)生看到自己親手制作的藏書票也能帶來喜悅。我還要求學(xué)生選擇一本自己最喜歡的書籍對它進(jìn)行藏書票設(shè)計(jì)，學(xué)生對此都很感興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動的一點(diǎn)認(rèn)識和體會。學(xué)生的知識增長了，說明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我把藏書票的設(shè)計(jì)與制作作為一個切入點(diǎn)，將其引入到了