教育教學(xué)管理會議校長發(fā)言：擁抱教育新變革從“轉(zhuǎn)變”與“聚焦”開啟活力校園

教育教學(xué)管理會議，校長發(fā)言：擁抱教育新變革，從“轉(zhuǎn)變”與“聚焦”開啟活力校園親愛的老師們：大家好！在教育改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，咱們今天聚在一起，好好聊聊教育教學(xué)管理這件大事。我作為校長，深深覺得教育教學(xué)管理可不簡單，它既是一門需要科學(xué)方法的學(xué)問，也是一門充滿藝術(shù)智慧的工作。在如今這個新時代，教育發(fā)展有了新的形勢和要求，咱們每一位教育工作者都責(zé)任重大，而校長更得帶頭，不光要認(rèn)真思考教育的問題，還得實(shí)實(shí)在在地去行動。只有科學(xué)地安排教育教學(xué)工作，找準(zhǔn)關(guān)鍵重點(diǎn)下功夫，咱們才能在教育這片廣闊的天地里闖出一番新成就，讓每一個受教育的孩子，都能像種子一樣，在合適的環(huán)境里生根發(fā)芽、茁壯成長。今天，我想跟大家詳細(xì)說一說教育教學(xué)管理里的“四個轉(zhuǎn)變”和“四個聚焦”。先來講講“四個轉(zhuǎn)變”。第一個轉(zhuǎn)變，是從憑經(jīng)驗(yàn)管理變成靠科學(xué)做決策。以前啊，我們管理教育可能習(xí)慣了按照過去的經(jīng)驗(yàn)和自己的感覺來。但現(xiàn)在這個時代，到處都是信息，數(shù)據(jù)很重要，光憑經(jīng)驗(yàn)就不太行了。我們得學(xué)會用科學(xué)的管理辦法和先進(jìn)的技術(shù)手段，讓我們做的決策更有依據(jù)。比如說，在分析教學(xué)質(zhì)量的時候，我們可以建立一個能從多個方面分析數(shù)據(jù)的模型，像學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等等，把這些數(shù)據(jù)綜合起來分析。通過分析，我們就能清楚地知道教學(xué)中哪些地方做得不好，然后再有針對性地去改進(jìn)教學(xué)方法。數(shù)據(jù)就像是我們做教育決策時的“指路牌”，科學(xué)管理就像是推動學(xué)校發(fā)展的“發(fā)動機(jī)”。第二個轉(zhuǎn)變，是從單方面的管理變成雙方互動的管理。過去那種上面安排、下面執(zhí)行的管理模式，已經(jīng)不太適應(yīng)現(xiàn)在教育的發(fā)展了。我們要建立一種更開放、大家能互相交流的管理機(jī)制，讓老師們不只是被動地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，還要積極參與到教育改革中來。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們會定期開教學(xué)研討會，大家一起討論教學(xué)問題；成立教師成長共同體，讓老師們互相幫助、共同進(jìn)步；還會開展“校長接待日”活動，給管理者和老師們創(chuàng)造一個溝通的機(jī)會。這樣一來，我們的教育管理就能更貼近實(shí)際，更有人情味。第三個轉(zhuǎn)變，是從用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價變成多樣化的評價。隨著素質(zhì)教育越來越深入，我們不能再只看分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生了。我們要建立一套更全面的評價體系，不光要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要看他們各方面的素養(yǎng)；不只是看他們學(xué)了多少知識，還要看他們能力有沒有提高；不光要看他們現(xiàn)在有沒有進(jìn)步，還要考慮他們未來的發(fā)展。我們會給每個學(xué)生建立“成長檔案”，詳細(xì)記錄他們的成長過程；開展項目式學(xué)習(xí)評價，看看學(xué)生在實(shí)際項目中的表現(xiàn)；進(jìn)行過程性評價，全程關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。這樣的評價才更全面、更科學(xué)，對學(xué)生的成長更有幫助。第四個轉(zhuǎn)變，是從封閉的管理變成開放的管理。學(xué)校不是一個孤立的地方，教育需要社會上各個方面的人一起參與。我們要主動打開校門，把優(yōu)質(zhì)的教育資源引進(jìn)來，讓家長、社區(qū)、企業(yè)都能參與到學(xué)校的教育工作中。比如說，我們可以請不同行業(yè)的專家來學(xué)校開講座，讓學(xué)生了解外面的世界；組織學(xué)生出去參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)校教育就能和社會的需求更好地結(jié)合起來，培養(yǎng)出能適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。再來說說“四個聚焦”。第一個聚焦，是聚焦課堂革新，讓教學(xué)更有活力。課堂是教育教學(xué)最重要的地方，要想提高教育質(zhì)量，課堂改革是關(guān)鍵。我們要大力推行以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，讓課堂成為學(xué)生思維活躍、能培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好地方。以后，我們會推廣一些新的教學(xué)方法，像項目式學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)、混合式教學(xué)等等，讓每一堂課都變成老師和學(xué)生一起碰撞智慧火花、展開思維交流的有趣過程。第二個聚焦，是聚焦教師成長，提升老師的專業(yè)水平。老師的專業(yè)發(fā)展對學(xué)校的發(fā)展來說，是永遠(yuǎn)都重要的事情。我們會給老師們搭建很多不同的成長平臺，創(chuàng)造更多發(fā)展的機(jī)會。我們會組建學(xué)科教研團(tuán)隊，讓老師們一起研究教學(xué)問題；開展“名師工作室”活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師帶帶其他老師；實(shí)施“青年教師培養(yǎng)計劃”，幫助年輕老師更快地成長。我們希望每一位老師都能在教學(xué)、科研、專業(yè)能力等方面不斷進(jìn)步，打造一支品德好、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊伍。第三個聚焦，是聚焦質(zhì)量提升，優(yōu)化管理機(jī)制。教育質(zhì)量是學(xué)校的關(guān)鍵，就像人的生命線一樣重要，我們必須特別重視。學(xué)校會建立一套科學(xué)的質(zhì)量檢查體系，通過經(jīng)常檢查教學(xué)情況、定期分析教學(xué)質(zhì)量、全面診斷教學(xué)問題等方式，及時發(fā)現(xiàn)并解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。同時，我們要把教學(xué)管理機(jī)制變得更好，建立教學(xué)質(zhì)量反饋制度，形成一個能不斷提升質(zhì)量的循環(huán)。從教學(xué)計劃的制定，到教學(xué)過程的實(shí)施，再到教學(xué)效果的評估，每個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格把關(guān)，保證教育教學(xué)質(zhì)量能一步步提高。第四個聚焦，是聚焦學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代需求的人才。教育的根本就是培養(yǎng)人，我們要一直把學(xué)生的發(fā)展放在心上。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們更要注重培養(yǎng)他們的品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們會營造一個好的校園文化環(huán)境，舉辦各種各樣的校園活動，給學(xué)生很多展示自己的機(jī)會。鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)活動、科技創(chuàng)新比賽等等，讓學(xué)生找到自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的特長。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代人才。老師們、同學(xué)們，教育改革的形勢發(fā)展得很快，我們現(xiàn)在面臨著很多機(jī)會，也有不少挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，積極落實(shí)教育教學(xué)管理中的“四個轉(zhuǎn)變”和“四個聚焦”，不斷探索新的方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們?nèi)w師生齊心協(xié)力，一定能在教育的道路上取得更好的成績，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！謝謝大家！接下來，我希望老師們能把這些想法用到日常教學(xué)工作中，多去嘗試新方法，有什么