2024年漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)（19篇）

2024年漢語拼音aoe教案教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊X精

選19篇）

篇1:漢語拼音aoe教案教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）

教學(xué)要求：

1.看圖相識a、。、e的字形。

2.學(xué)習(xí)a、。、e的讀間及寫法。

3.學(xué)習(xí)a、。、e的四聲讀法。

4.學(xué)習(xí)四聲的寫法

5.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)a、。、e的讀音及寫法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)a、。、e的四聲讀法。

教學(xué)打算：掛圖、字母卡。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入激趣

二、新授

1,出示掛圖。

圖上有什么？按依次說。

2."阿姨"的"阿”的讀音,就是我們今日要學(xué)的第一個拼音。

出示"a"

①讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點。

②字形：指導(dǎo)書寫，說明筆順、書寫要求。

③指導(dǎo)學(xué)生書寫、展示、評論。

④相識四線格。

3.同法學(xué)習(xí)。、e

其次課時

一、復(fù)習(xí)a、。、e

1.出示a、。、e,指讀、齊讀。

指名聽寫、。、

2aeo

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1.出示四聲圖，相識四聲。

兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2.出示四個a,指名標(biāo)出四個聲調(diào)。

3.試讀a的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、學(xué)習(xí)。的四聲

四、學(xué)習(xí)e的四聲

五、復(fù)習(xí)鞏固

1.指讀a、。、e的四聲，先依次，再倒序。

2.亂序冊賣。

3.競賽讀a、o、e的四聲。

【漢語拼音aoe教案教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）］

篇2:aoe教案教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）

課時授課安排

課題1、aoe（二）

課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會oe兩個單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。（重點:oe

的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點：。的發(fā)音及oe的其次聲和第三聲）

教學(xué)設(shè)想

四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，特殊是“o”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計合適的由

易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。

教學(xué)程序與策略

一、嬉戲復(fù)習(xí)a及其四聲。

1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號，然后讀一讀。

2、打亂依次開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)單韻母oe及其四聲。

1、小摯友們真能干，和a交上了摯友。a也很興奮，拉來了它的好兄弟。和我們相識。（板

書0）

2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本事可大了.每天早晨，大公雞都會發(fā)出"000”的叫聲，

催人們起床呢！你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請生學(xué)著叫）

3、發(fā)0這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（老師做口型，學(xué)生跟著做）

個別指名讀一開小火車讀

4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴000。

課時授課安排

課題1、aoe（二）

課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會。。兩個單韻母,在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。（重點:oe

的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點：。的發(fā)音及oe的其次聲和第三聲）

教學(xué)設(shè)想

四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，特殊是“0"的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計合適的由

易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。

教學(xué)程序與策略

一、嬉戲復(fù)習(xí)a及其四聲。

1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號，然后讀一讀。

2、打亂依次開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)單韻母。e及其四聲。

1、小摯友們真能干，和a交上了摯友。a也很興奮，拉來了它的好兄弟。和我們相識。（板

書0）

2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本事可大了。每天早晨，大公雞都會發(fā)出"000”的叫聲，

催人們起床呢！你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請生學(xué)著叫）

3、發(fā)0這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（老師做口型，學(xué)生跟著做）

個別指名讀--開小火車讀

4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤,圓圓嘴巴000。

5、0特別艷羨a有四頂美麗的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準(zhǔn)它嗎？

（請生試讀四音--抽亂依次開火車讀--小組比讀四音）

6、鞏固：噢，我知道了。

哦？是嗎？

噢，原來是這樣。

哦，我懂了。（師范讀--生跟讀）

7、0的形態(tài)是怎樣的？請你幫它找一找0應(yīng)當(dāng)住在哪里？

0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相接。

好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。

三、學(xué)單韻母e

小e看我們這么棒也特別想來和我們交摯友你們歡迎嗎？怎么叫準(zhǔn)它呢？發(fā)音時嘴角向兩

邊咧開嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴。一生跟讀--開火車讀

eeeeo

小e我們也送它四頂帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

（請生試讀四音--抽亂依次開火車讀一小組比讀四音）

你能組詞來讀一讀嗎？

找一找圖上哪個地方像e的形態(tài)?我們可以用一句順口溜來記住它的形態(tài)：白鵝倒影eee

在寫的時候我們要留意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫上圓。（師范寫--

生跟寫）

四、鞏固練習(xí)

1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

五、課外作業(yè)

把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽。

教后反思錄

教后反思錄

[aoe教案教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）]

篇3:aoe教案教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）

課時授課安排

課題1、aoe（—）

課時教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a,相識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

2、相識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a.

教學(xué)設(shè)想美麗的意境圖是特別吸引小摯友的，此外也利用童話故事等環(huán)節(jié)保持學(xué)生學(xué)習(xí)主

動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問。

教學(xué)程序與策略

一、導(dǎo)入：整體感知拼音。

師：小摯友，從今日起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別奇異的地方，那就是拼音王國（用簡筆畫勾

畫城堡圖）o拼音王國中有許多的拼音，相識它們，你就能讀書、識字，還會說一口好聽的一般

話，想和老師一起去相識它們嗎？

拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（簡筆畫勾畫三座房子）,

今日，我們來相識韻母家族中最最可愛的一個孩子，它就是a。

二、視察畫面，激發(fā)愛好。

1、出示情境圖，引導(dǎo)視察

（1）請你細(xì)致視察這幅圖你能編個小故事給大家聽嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象說）

（2）老師小節(jié):

山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪澄澈。太陽公公還沒爬上山坡，T立小姑娘就早早地在

小溪邊唱起了好聽的歌，大公雞聽到了，也跟著唱了起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著美

麗的歌聲，大白鵝在水中嗣翩起舞。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽見歌聲也往這邊趕過來，和他們

一起參與這場早晨的音樂會呢！

三、學(xué)習(xí)單韻母a。

1、讀準(zhǔn)音

⑴你聽到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象，唱一唱)

(2)老師也來唱一唱:13/53/1-/

aaaaa(學(xué)生跟唱)

(3)我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴,口型保持不變。

(師領(lǐng)讀生跟讀a----張大嘴巴aaa)

(4)在生活中，你用到過這個音嗎？(阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa)

2、認(rèn)清形

⑴找一找小女孩身體哪分像a的形態(tài)。?。盒∨㈩^部象a的形態(tài)，頭象左半圓，小

辮子象右豎彎)

(2)動筆描小女孩頭像，留意畫得象a0

(3)老師點撥筆畫筆順。(先寫圓圓臉蛋--左半圓，再才切\(zhòng)辮——寫右豎彎)

(4)師生一起兒歌書空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)

3、指導(dǎo)書寫

(1)相識四線格:a想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得相識漢語拼音的四線格.

相識上格、中格、下格。

(2)競賽，誰最快找到a的家(看書上的拼音格，視察a的家在哪里，誰先找到就到黑板前指

出來，并告知大家：找到了，這就是a的家)

(3)練寫:師范寫，生邊和老師唱兒歌邊書空；生練習(xí)仿寫；師個別指導(dǎo)。(剛好激勵表揚)

4、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)。

Q）太陽越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧

（師板書a的四聲）

（2）戴上不同的帽子a神氣了，連讀法都變不同了不信聽老師讀一讀。

（師讀四聲）阿姨好！

啊，你說什么？

啊，是這么回事！

啊，多么可爰的小鳥！

（3）生跟讀--自由練讀一師打亂依次指著齊讀--同桌相互抽讀等

（4）念兒歌

（四）這節(jié)課，我們相識了a,還能讀準(zhǔn)它的四聲了，真了不得?；厝ズ笳堊x給你們的爸爸

媽媽聽聽。

教后反思錄

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篇4:漢語拼音iuv教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）

漢語拼音iuv教學(xué)設(shè)計

1.學(xué)會i、u、u三個單韻母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.駕馭i、u、u的四個聲調(diào)，能干脆讀出聲調(diào).

3.學(xué)會運用四線格。

重占

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuu三個單韻母的音。

難點

學(xué)會iuii的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會i、u、u三個單韻母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2.駕馭i、u、u的四個聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今日我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、u的讀音及四聲

1.教學(xué)單韻母i

（I）（出示第一幅圖）問：你發(fā)覺了什么？（T牛衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀。

（2）駕馭i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

（1）（出示其次幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀.

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學(xué)單韻母｛

（出示第三幅圖及｛的四聲｝問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu｛的四聲

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu｛的卡片，指讀iu｛的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu｛的筆順

1.老師引導(dǎo)學(xué)生視察四線格中的iu｛

問：它們各占在什么格？（i、｛占中格和上格，u占中格｝

2.老師示范書寫：iu｛

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。留意｛的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、｛

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的其次課，駕馭了iu｛三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將2｛的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

【漢語拼音iuv教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）］

篇5:一年級漢語拼音《zhchshr》教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）

遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母和學(xué)習(xí)音節(jié)寓于故事嬉戲之中，化易犯

難，寓學(xué)于樂，營造出利于學(xué)生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動好玩。

讓漢語拼音教學(xué)從語言實踐中來又回到語言實踐中去，充分體現(xiàn)出直觀相識一積累表象一形成學(xué)

問--嫻熟應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程。達(dá)到既學(xué)習(xí)了文化學(xué)問又滲透文化素養(yǎng)的教化目的。

教學(xué)目標(biāo):

1、能讀準(zhǔn)Zhchshr四個聲母的音,正確嫻熟書寫。

2、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲。

3、能精確拼讀zhchshr和韻母構(gòu)成的音節(jié)。

4、合作嫻熟拼讀兒歌，基本連讀流暢。

5、相識"出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在肯定的語境中運用。

6、三會詞語：竹子、日出、3奇車、讀書。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠駕馭zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：r的發(fā)音以及書寫比較難駕馭。

教學(xué)時間：2課時

老師打算：多媒體課件（或圖片）。

學(xué)生打算：已經(jīng)學(xué)過的拼音字母卡片和家長指導(dǎo)學(xué)生做的zhchshr卡片。

課時支配兩課時。

教學(xué)過程與設(shè)計意圖

第一課時

課時教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀準(zhǔn)zhchshr四個聲母的音，正確嫻熟書寫.

2、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)zCS

談話導(dǎo)入：小摯友，咱們請出拼音寶寶和老師一起做嬉戲好么？老師出拼音字母謎語，請

你們猜他們是哪位拼音寶寶，再把他給請出來。打算好了么？

一把折尺折三折（Z）小刺猬躬腰坐在地（c）蠶兒吐絲彎彎的（S）

小摯友真聰慧，不光猜得準(zhǔn)，而且找得對。讓我們一起把這三位拼音寶寶請到黑板上來.（師

生邊復(fù)述"一把折尺ZZZ,小刺猬坐起CCC,蠶兒D±絲CCC,"老師邊寫）NCS。誰能知道ZCS

這三個字母都叫什么名字？發(fā)音時要留意什么？（舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、復(fù)習(xí)zicisi

老師請大家找出卡片整體認(rèn)讀音節(jié)Zi-ci-si-（邊講邊相機(jī)板書zicisi）.真棒。這

三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣？（zCS讀音短促Zicisi讀音略微長一些，）

3、拼讀音節(jié)：開火車猜認(rèn)音節(jié)，看誰認(rèn)得又對又快（老師一一出示音節(jié)卡片）

zacisasisuzecuzuca等音節(jié)。

小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯，真是拼音的好摯友。

:從學(xué)生的年齡特點動身，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用嬉戲使孩子們打開了思維的大門，使他們

輕松開心地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的嬉戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，一上課就把

孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課zhchshr

1、故事導(dǎo)出新課：小摯友表現(xiàn)得這么好，老師要給大家一個嘉獎，嘉獎給大家一個故事。

（實物投影或者貼圖創(chuàng)建情境，初步感知zh、ch、sh、r）

講故事：

一輪紅日在山頂（板書r）,

明明放學(xué)回家中，

捧著蘋果坐椅吃，（板書ch）,

心里別提多興奮。

媽媽坐椅織毛衣（板書zh）,

姐姐坐椅把書誦（板書Sh）,

明明生活真華蜜，

全家心里樂融融。

老師的故事里還藏有今日要相識的四個拼音寶寶呢。

引導(dǎo)學(xué)生視察情境圖回答問題：

①師：故事發(fā)生在放學(xué)以后，什么快要落山了？

生：紅日。

師：對，這就是“紅日"的ro媽媽在干什么呢？

生：媽媽坐在椅子上織毛衣。

②師：對，這就是"織毛衣”的zh,姐姐在干什么呀？

生：姐姐坐在椅子上讀書。

③師：回答真棒，這就是"讀書"的sh。明明在干什么？

生：明明坐在椅子上吃蘋果。

④師：真不錯，這就是"吃蘋果”的ch,這幾個字母就是我們今日要學(xué)習(xí)的4個聲母zh、

ch、sh、r,（老師板書課題）。

:這些字母的語音都在兒童語音中常常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語閱歷和相關(guān)的生活

閱歷，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率.同時，這是

對學(xué)生人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)的一種關(guān)注。這樣，既有情趣，又有實效。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)音

①老師進(jìn)行范讀，向?qū)W生提出要求：留意視察老師的口型，看哪位小摯友在老師讀的過程中

能發(fā)覺相同的地方。待學(xué)生發(fā)言賜予確定和訂正后再告知學(xué)生："zhchshr"這四個聲母都是

翹舌音。發(fā)音時，舌頭者陵翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把

舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要留意輕短。

【一年級漢語拼音《zhchshr》教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）］

篇6:aoe教案教學(xué)設(shè)計（蘇教版一年級上冊）

aoe

教學(xué)提示：

拼音課（義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書蘇教版一年級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)（訂正）a。e三個單韻母的讀音及四聲。

2.學(xué)會書寫三個單韻母。

教學(xué)過程：

板塊一：看情境圖，引出韻母

一、師生談話，激發(fā)爰好。

小摯友在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個拼音王國那里有許多的拼音娃娃相識了這些拼音娃娃，

你們就能相識許多漢字，就能成為一個有學(xué)問的人了。你們想相識拼音娃娃嗎？讓我們動身吧！

二、看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它“應(yīng)干什么呢？（老師在黑板上出示情

境圖）

插件：小熊+白板"看一看，說一說"。

2.小結(jié)：多么美妙的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，"大公雞，。。啼，阿

姨帶我到村西。小白鵝，ea叫，連聲叫我早上好。"其實,我們今日要學(xué)的拼音呀，就藏在這

幅圖和這首兒歌里呢！

板塊二：利用表音表形圖，讀準(zhǔn)韻母

一、學(xué)習(xí)"a"

1.讀準(zhǔn)音。這是我們今日要學(xué)的第一個韻母"a",只要把"阿姨"的"阿"讀得長一些，

響一些就可以了。請聽老師讀，留意看老師的口型。請小摯友們讀一讀。

插件：阿姨的頭點一點，引出三個字"讀一讀"。

2.認(rèn)清形。我們再來看看"a",它不光發(fā)音和"阿姨"的"阿"差不多,她的樣子，像

什么？

小結(jié)："a"圓圓的，就像阿姨的臉,后面還拖著一條小辮子呢！能記住"a"了嗎？

二、學(xué)習(xí)"。"

1.讀準(zhǔn)音。小摯友，真聰慧，小公雞也來表揚你們了。"。"的讀音就像公雞叫，特殊洪

亮。聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。

插件：小公雞，引吭高歌，引出三個字"讀一讀"。

2.認(rèn)清形。你們看看，"。"像什么？

小結(jié)：早晨，太陽出來了。大公雞。。啼，這個多像紅紅的太陽啊，難怪讀起來嘴巴

圓圓的呢！

三、學(xué)習(xí)"e"

1.瞧，小白鵝也來了，它一變身，就變成了拼音字母"e",跟老師讀"e"。

2.讀“e”的時候，小摯友個個都張開了笑臉.我們再來讀一讀，"扁扁嘴巴eee".

插件：小白鵝，扇動翅膀，引出三個字"讀一讀"。

四、發(fā)覺口型改變

1.今日，我們學(xué)了三個單韻母，下面，請小摯友聽老師讀這三個韻母，看看老師的口型有

什么改變呢？（老師邊讀邊比劃）

2.小摯友自己也來讀一讀，比劃比劃，邊比劃邊看自己的鏡子。

插件：小熊+白板"對著鏡子，仔細(xì)地讀一讀，比劃比劃"。

板塊三：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)"a、。、e"的四聲

一、學(xué)習(xí)四聲的符號。

小摯友真棒，已經(jīng)會讀了"a、。、e”這三個單韻母，你們知道嗎？韻母們還有四頂聲調(diào)小

帽子呢?。ǔ鍪緯┱埻瑢W(xué)們打開書，你能看1董這4幅圖嗎？能學(xué)著圖比劃一下四聲符號嗎？

二、學(xué)習(xí)"e"的四聲，

第一聲讀起來,就像小兔騎車走在平平的路上，氣"柳樹姬I娜多姿的"婀"。其次聲讀起

來,就像小兔3奇車上山坡。來，聽一聽，就是大白鵝的"鵝"。第三聲讀起來，就像小兔

騎車先下坡又上坡，留意聽了，"可是惡心的"惡"。第四聲呢？就像小兔騎車沖下山坡。大

家跟我一起讀。是肚子餓了的"餓"。小摯友自己做做動作，讀一讀。

小結(jié)：小白兔送給大家一首兒歌，幫助你們讀好韻母的四聲。跟老師一起做動作，一聲高高

平又平，二聲似乎上山坡，三聲下坡又上坡，四聲似乎下口坡。

三、學(xué)習(xí)、、?！钡乃穆?/p>

小摯友們，你們能用剛才的方法讀在匕"和"。"的四聲嗎？試試看。

插件：小熊+白板"讀一讀"。

四、自由練習(xí)。

1.現(xiàn)在，請小摯友拿出自己做好的四聲卡片，同桌相互讀一讀.可以按字母讀，先讀”a：

再讀"。，e"?？梢园绰曊{(diào)讀，先讀一聲，再讀二、三、四聲，實力強(qiáng)的小摯友也可以打亂依

次讀。

2.小摯友學(xué)得真仔細(xì)??！下面，老師給小摯友供應(yīng)幾個嬉戲，看看小摯友學(xué)得怎么樣？。

（出示課件）

老師宣布第一個嬉戲期則。

插件：樹上掉下蘋果，蘋果落在地上變?yōu)槿齻€字"摘芨果"。

老師宣布其次個嬉戲規(guī)則。

插件：小摯友點鞭炮，鞭炮點燃后變?yōu)槿齻€字"放鞭炮"。

老師宣布第三個嬉戲期則。

插件：天空中飛來很多小鳥，小鳥聚在一起變?yōu)樗膫€字"小鳥回家"。

板塊四：相識拼音格，學(xué)寫韻母

一、相識筆順圖。

1.小摯友，這三個單韻母不但要認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，而且還要能正確書寫呢。請同學(xué)們打開

書，看看字母的旁邊都標(biāo)了一些數(shù)字，還有小箭頭，你能看懂嗎？

插件：小熊+白板"根T"。

2.小結(jié)：數(shù)字表示這個字母由幾筆寫成，箭頭告知我們書寫的方向，下面，請小摯友舉起

手，跟老師一起寫一寫。

二、相識拼音格。

1.把拼音放入拼音格，又該怎么寫呢？我們先來相識一下拼音格，它有四條線，組成了三

個格。從上面數(shù)起，第一格叫上格其次格叫中格，下面的叫下格。你們自己看一下語文書「匕Oe"

都寫在哪一格呢？

（小結(jié)）它們都寫在中格.老師要教你們寫一首寫拼音的兒歌.拼音格，四條線,拼音字母

住里邊。占上格的不頂線，占下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。"aoe"都寫在"aoe"

中格，所以我們要"中格寫滿頂兩邊"。看老師范寫。

2.在描紅之前,再想一想每個字母是怎么寫成的？好，拿起筆描一描。

播放寫字歌。

寫完后，大家比一比，誰寫得最好！

[aoe教案教學(xué)設(shè)計（蘇教版一年級上冊）]

篇7:部編版一年級上冊漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計

廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校鄧碧華

教材分析：

本課是一年級語文上冊第一節(jié)漢語拼音課,包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的早晨，一個女孩兒正

在小河邊練唱"啊啊啊"，"啊"提示a的音，女孩兒的頭部和〃牌子構(gòu)成的圖形提示a的形。

一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音"喔"提示。的音。一只大白鵝正在觀賞自己漂亮的倒

影，"鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

其次部分是聲調(diào)符號和a、。、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e的書寫格式及筆順。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能干脆讀出帶調(diào)a、。、e的音。

3、相識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)運用四線格。

過程與方法

借助插圖，通過示范讀、指導(dǎo)讀等方法教學(xué)生讀準(zhǔn)a、。、e的音，通過編順口溜、做猜口

型嬉戲等方法加強(qiáng)記憶。

情感看法與價值觀

1、初步了解漢語拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的爰好。

2、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點：。的發(fā)音及a、。、e的二聲、三聲。

課前打算

1、多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。（老師）

2、拼音卡片。（學(xué)生）

課時支配：2課時。

第一課時

教學(xué)要點

1、學(xué)習(xí)單韻母aoe,能讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形。

2、相識四線格，學(xué)習(xí)書寫aoe。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（播放錄音）請聽錄音：小摯友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為

一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不相識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就相識了，這

些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)一般話、查字典，

還能幫助我們用電腦打字呢！

2、過渡：漢語拼音6。、e的作用這么大，所以我們肯定要學(xué)好它。今日，我們就來學(xué)習(xí)

漢語拼音的第一課。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生視察思索：圖上畫了誰？他們正在干什么？

1、學(xué)習(xí)4

Q)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。

(2)老師出示拼音卡片：a,講解并示范發(fā)音，學(xué)生仿照。

⑶師：在發(fā)a時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、a、ao

(4)學(xué)生練習(xí)用a說一句話。

(5)視察小女孩圖，看哪部分與a的形態(tài)有關(guān)系？識記并書寫a0

2、出示課件，相識四線格,并指導(dǎo)書寫a0

(1)介紹四線格，引導(dǎo)視察：小摯友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四

線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小摯友們視察一下a

在四線格的位置。

(2)老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說

說并告知大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。

3、學(xué)習(xí)0。

過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了很多小動物，你們看誰來了？

(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學(xué)一學(xué)？

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母。的發(fā)音。

(2)出示卡片,學(xué)習(xí)o的發(fā)音.(老師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音.)

(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓。。。.

(4)學(xué)生用。練習(xí)說一句話。

(5)師：這個。像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)

(6)指導(dǎo)書寫：小摯友們，。像一個圓，要寫得勻稱，老師范寫，學(xué)生描紅。

4、學(xué)習(xí)e.

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

Q）課件出示大白鵝：

小摯友和它打個招呼，（大白鵝好?。┐蟀座Z在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母eo

（2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。（老師講解、示范；學(xué)生仿照練習(xí)。）

（3）學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee0

（4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記，書寫。小摯友們再細(xì)致視察一下這個e，像什么

呢？（白鵝的倒影。）聰慧的小摯友再找找它與我們學(xué)的。有什么不同。（e不是一個圓，它中間有

一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。）

（5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。老師范寫，學(xué)生書空、描紅。

三、趣味嬉戲，鞏固新知

1.我會讀。看板書練讀。（鞏固音）

2.摘星星。（鞏固形）課件出示一些星星，星星上寫有a.。、e、b、m、d、n等字母，找到

今日所學(xué)的字母，假如對了，星星就送給你。

3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心

上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。

4.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天早晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音。；小女孩聽

到了公雞的叫聲，立刻起床，來到草坪上，起先發(fā)音練習(xí)，發(fā)音a；你看她多勤奮啊，她好聽的

歌聲引來了大白鵝，發(fā)音仇他們多快樂??！

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今日我們相識了三個新?lián)从補(bǔ)、。、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

它們還特殊愛美呢，喜愛戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去相識一下戴帽子的它們吧。

2.請小摯友們把我們今日相識的三個新?lián)从鸦丶易x給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天

老師再問大家，看哪位小摯友記得又快又好，不僅會讀還會寫。

板書設(shè)計

漢語拼音aoe

四線格

aoe

［部編版一年級上冊漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計］

篇8:aoe教案教學(xué)設(shè)計（北師大版一年級上冊）

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)3個單韻母，3個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、學(xué)習(xí)四聲，熟識四聲音調(diào)以及寫法。

3、視察四線格中單韻母的字形和位置。

教學(xué)打算：單韻母的彩圖、畫有四線格的小黑板。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)方法：嬉戲法、以讀代講法、舉一反三.

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一年級已經(jīng)三個星期了，你都相識了哪些字？今日老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)拼音

王國，相識拼音摯友，好嗎？

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生充分相識到學(xué)習(xí)拼音的重要性，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)拼音的愛好和主動性。

二、聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音。

1、聽故事，引出a。。的發(fā)音。

2、老師示范，學(xué)生細(xì)致視察口形，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。

4、舉卡片，搶讀，指小組讀，點名讀。

5、做猜口形嬉戲。

［設(shè)計意圖］:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點關(guān)注學(xué)生的

個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)三單韻母的發(fā)

音，使學(xué)生深化駕馭發(fā)音方法。

三、想象練說，記憶字形。

1、比一比，找出圖與字母相像之。（1）、四人小組探討。（2）、指名回答。

2、想象練說，你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。

3、試編順口溜。如讀a時，嘴巴張得很大，老師就編了一句順溜：張大嘴巴aaa.生：

圓圓嘴巴，扁扁嘴巴,公雞打嗚，大白菇

oooeeeoooeee0

［設(shè)計意圖］:在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，還學(xué)生思索的時間，學(xué)生所得到的不僅是學(xué)問，更重要的

是自信念和創(chuàng)建力.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維.

四、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。

1、出示丁丁踩滑板圖，

2、師把聲調(diào)當(dāng)滑板演示出來時的樣子，分別把四個聲調(diào)貼在黑板上。

3、比一比，它們的形態(tài)有會么不同？

4、小手伸出來，跟老師讀。（一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。）

5、各小組打手勢讀。

6、分別出示aoe的四個聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂依次讀、開火

車讀。（強(qiáng)調(diào)邊讀邊打手勢。）

［設(shè)計意圖］:為學(xué)生創(chuàng)建當(dāng)小老師的機(jī)會，形成生生互動的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，

嘗到勝利的愉悅。

五、嬉戲演練，拼讀音節(jié)。

1、視察22頁中間三個字，讀一讀，說說你發(fā)覺了什么？生："馬"字有個"伯"

字有個"6","禾"字有個"6"。

2、（師貼蘑菇房）這三座美麗的蘑菇房里分別住著a、o、e。老師手上有一些大家學(xué)過

的字，在這些字里發(fā)覺了，把它們分別送回a、。、e美麗的新家。（師給每四人小組同學(xué)發(fā)一

兩張詞卡，學(xué)生探討后，派代表上來分別貼在a、。、e的房子里。

3、說你們?yōu)槭裁催@樣送？

六、看清位置，指導(dǎo)書寫。

1、a、o、e他們住在哪里呢？出示四線格中的單韻母說一說。（四人小組探討）

2、看老師把他們送回家，師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察。

［設(shè)計意圖］：充溢童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是給聲母找家，學(xué)

生的留意力高度集中。

七、激光發(fā)探究的愛好，拓展延長。

1、小摯友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們興奮。拼音是我們的好摯友，學(xué)好了拼音，我們

就能相識很多字。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

2、回去找找"查字表"中你相識的字中哪些有我們剛學(xué)過的單韻母aoe0多認(rèn)幾個字。

[aoe教案教學(xué)設(shè)計（北師大版一年級上冊）]

篇9:aoe教案教學(xué)設(shè)計（北師大版一年級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1?相識三個單韻母，學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音。

2.和學(xué)過的熟字"馬、伯、禾"讀音相聯(lián)系,讓學(xué)生體會a、。、e在音節(jié)中的發(fā)音。

3.視察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。

4.學(xué)習(xí)四聲，相識四個聲調(diào)，能正確讀出三個單韻母的四聲。

教學(xué)重點、難點：

能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。

教具打算：

三幅主題圖及'、。、e"的字母卡。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：我們的好摯友丁丁有一個可愛的小弟弟，丁丁特別喜愛他。一天小弟弟突然感冒了，丁

丁連忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢直嗓子時會讓他干什么？

二、活動（一）

（—）出示單韻母a

1.你相識它嗎？指名讀。

2.你能帶著大家讀嗎？會讀的學(xué)生帶讀。

3.同桌兩個同學(xué)相互讀讀。

4.你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以比照著圖說）

5.誰能依據(jù)a的樣子給它編個順口溜？

嘴張大，就念a,我要做個獨創(chuàng)家。

6.現(xiàn)在用你喜愛的順口溜記住它。

過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？

（二）出示單韻母。

1.你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要剛好訂正發(fā)音。

2.你情愿和你的好摯友一起讀嗎？

3.指名帶著大家一起讀。

4.你是怎么記住它的，能編個順口溜嗎？

嘴一縮，就念。，學(xué)習(xí)拼音好處多。

過渡：我們一起相識了兩個單韻母，老師這里還有個新?lián)从严敫銈兿嘧R。

（三）出示主題圖3

1.會讀的同學(xué)站起來讀出它的音。

2.你情愿教不相識e的同學(xué)嗎?（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）

3.你情愿讓同學(xué)檢杳你的發(fā)音嗎？指名讀。

4.編個順口溜記住它

嘴一咧，就念e,我愛用沸愛唱歌。

三、活動（二）鞏固發(fā)音

1.說靜靜話：師出示a、。、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后

交換。

2.做搶讀嬉戲。

課中休息

四、視察三個單韻母在四線三格中的位置

師：你們想看看a、。、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會教大家寫的。

五、活動（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字

1.出示帶拼音的"馬、伯、禾"字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你相識的摯

友嗎？

2.你再讀讀這幾個字你發(fā)覺了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；

或許有的學(xué)生會發(fā)覺聲調(diào)。）

六、活動（四）學(xué)習(xí)四聲

1.學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示"a"的四聲，誰會讀？

2.自己試試讀"。、e"的四聲，不會的同學(xué)找會讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。

3.老師教給大家一個能記住四聲的好方法，情愿學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)

習(xí)聲調(diào)的改變。

一聲起音高高一路平

二聲由中到高往上升

三聲先降然后再揚起

四聲從高降到最彳氐層

4.能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。

5.做碰對嬉戲

要求：請三個同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請四個同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名隨意說

出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評委推斷對錯。

七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)

日、山、石、田、±

附：板書設(shè)計

aaaaooooeeee

[aoe教案教學(xué)設(shè)計（北師大版一年級上冊）]

篇10:一年級語文《漢語拼音第三課bpmf》教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、滲透識字。

教學(xué)重點：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：

韻母帶調(diào)拼音。

教具打算：

課件、拼音卡片、紙?zhí)O果、拼音魔方、才智星、聲母和韻母家。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、

1、同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？"十一"國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去

過了哪些地方？

2、出去旅游多快樂呀！不過還要留意爰護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，

爬上山坡看大佛。大喇國正廣播愛惜大佛不要摸。（可讓學(xué)生多念幾遍"山坡"、"大佛""廣

播“膜’）

3、今日我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里。

板書課題：bpmf

二、學(xué)習(xí)bpmf

（-）檢查預(yù)習(xí)

1、指名試讀b、p、m、f

2、今日我們學(xué)習(xí)的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。

（二）教學(xué)b

好！我們來看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）

1、問：圖上小女孩子在干什么？

2、跟老師一起說："廣播?！?/p>

3、那么把"廣播"的"播"讀得輕短一些就是"b"的讀音。

（范讀）

4、多種形式練習(xí)發(fā)音，

5、認(rèn)字形:

大家看b像圖中的什么呀？

（三）學(xué)習(xí)p:我們再來看課本插圖，

1、圖中的女孩子在干什么？

跟老師一起說"潑水"。

2、再看課件中的男孩在干什么？

跟老師說"上坡"0°

3、把"潑水"的"潑‘和"上坡"的"坡"讀得輕短一些。

4、多種形式讀"p"。

5、大家看"p"像圖中的什么?。?/p>

（四）區(qū)分"b"和"p"。（出示字卡）

1、你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

學(xué)生自編兒歌。（右下半圓，bbb.右上半圓，ppp.）（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐

著是b站著p。）

2、（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發(fā)音b、p）生留意視察，你發(fā)覺什么了?

我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習(xí)）

3、學(xué)寫b、p。

視察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才美麗?

老師范寫。

生練寫，師巡察指導(dǎo)。（留意提示執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

展示，評價。

（五）學(xué)生自學(xué)m和f

1、匯報：圖上有什么？

2、試讀。

3、小老師領(lǐng)讀。

4、m像圖中的什么？

5、編兒歌。（兩個門洞,mmm.）

6、同樣方法學(xué)f.

7、書寫m和f.

（一根拐棍,fff.）

（六）、鞏固練習(xí)

1、我們已相識了四位聲母摯友，誰能把他們的名字告知大家呢？

2、齊讀兒歌

3、（1）與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。

你們讀得真棒！老師要送給你們f獎品?。◣熌贸鯰*紅紙剪成的蘋果）

這可是個奇妙的蘋果！（師將蘋果對折后，舉在黑板前）你發(fā)覺了什么？（師再將蘋果翻過

來，又問：這回呢？）

多么奇妙，多么有意思呀?。◣煂⑻O果獎給讀得好的孩子）

在你的家里、學(xué)校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)覺有哪些東西和我們今日相

識的四個聲母摯友特殊像？

（2）做動作仿照，加強(qiáng)記憶。

我們能做個動作來仿照這些聲母摯友的樣子嗎？

（3）猜謎語，鞏固記憶。

大家真聰慧！我們再做個嬉戲吧！嬉戲的名字叫"猜謎語"。假如你猜到了，就把謎底大聲

說三遍。

右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。

兩個門洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

（-）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法。

1、嬉戲"幫拼音找家’，滲透拼音分類。

讓我們再來玩?zhèn)€嬉戲吧?。ǔ鍪窘叹撸N在黑板上）這是"聲母"的家，這是“韻母"的家。

一些聲母摯友和韻母摯友找不到家了，讓我們幫助它們，把它們送回家吧。

（老師把a(bǔ)、。、e、i、u、u.b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小摯友桌上一送信

嬉戲）

假如送對了我們就拍著手說：“對對對，aaa。"假如送錯了，我們拍著手說："錯錯錯，

再想想。"（生做嬉戲）

2、嬉戲"快樂對對碰’，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們再和它們一起做個嬉戲吧！嬉戲

的名字叫"快樂對對碰"。（師分別從中取出一個拼音字母，b、a）

讓聲母和韻母歡樂地猛遇到一起，你看！會碰出什么音節(jié)來？（學(xué)生試讀音節(jié)，老師相機(jī)指

導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。

3、嬉戲“拼音魔方"，練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識字。

老師拿出"拼音魔方"，即一個盒子的不同面分別寫著b、p,另一個盒子的不同面分別寫著

讓它們分別碰在一起,練習(xí)帶調(diào)拼音。學(xué)生拼到時,老師分別

a.a.a.aoba.ba.ba.ba

出示以下課件：

圖片（1）豬八戒拿著8的卡片。圖片（2）小孩拔蘿卜。圖片（3）箭射靶子。圖片（4）

水庫大壩。

我們能用拼出的這個音節(jié)，說個詞語或說一句話嗎？

（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識字.

（1）、我們可以請拼音幫忙相識這些字嗎？

看課本：

b-a—kba八個蘋果b-a-*ba拔草

b-a-ba火把b-a-*ba爸爸

試用拼出的音節(jié)詞說句話

（2）、出示課件：爸爸媽媽我

師：我們能用這些詞語說話嗎？你能用幾個詞語就用匚個，能說幾句就幾句。先跟旁邊的小

伙伴說說吧。（二人小組說，指名說）

四、小結(jié)、

同學(xué)們：今日我們的收獲真大呀！即相識了四位聲母摯友，又學(xué)會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的

幫助下相識了一些漢字。今后我們還會相識更多的拼音摯友，相識更多的漢字呢。

五、板書設(shè)計：

bpmf

右下半圓，bbb

右上半圓，ppp

兩個門洞，mmm

一根拐杖，fff

［一年級語文《漢語拼音第三課bpmf》教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）］

篇11:jqx教案教學(xué)設(shè)計（人教版一年級上冊）

6、jqx

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫.

2、初步駕馭jqx和U相拼時，u上兩點省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、相識"下、洗、衣、服、雞"5個生字，并能在肯定的語境中運用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

二、教學(xué)重點：

能夠使學(xué)生駕馭jqx和口相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。

三、教學(xué)難點：

能夠使學(xué)生駕馭jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p-q的字形。

四、課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)jqx與ii的拼音，知道jqx與（j相拼時，口上兩點省寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個韻母。匕徽u和U的區(qū)分。聲母p——g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今日我們學(xué)習(xí)第

六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫.

三、教學(xué)聲母

jqx0

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在2H十么？（一只雞伸長頸項去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把"母雞"

的"雞"讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：老師示范，學(xué)生邊聽邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么？(像一只伸長頸項的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的"氣"改成第聲，讀得輕

短一些，就是聲母q.

(2)聽老師讀j和q,有什么不同？(q要用力，是送氣的。)老師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對

比讀。

(3)q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字qqq。

3、教學(xué)聲母x.

(1)看圖說話：圖上畫著什么？

(2)老師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。

(3)你能用什么方法來記住它？(刀切西瓜xxx,像個叉叉xxx0)

四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j-jiq-qix-xi,說說有什么不同？(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是

音節(jié)，讀得響而長些。)

五、教學(xué)jqX和ii的拼音。

1、自由拼讀：n-ii—niij-ii—juq-ii—qux-ii—xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說u有什么不同？（n、I和口相拼時ii不變，j、q、x與日相拼時，

U上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是槌！J淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就膽怯不情愿和它們交摯友。

小u知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ii就淘氣地把小u的兩只眼睛蒙上，要

小ii和它們一起捉迷藏。從今，小ii見了j、q、x,兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：

被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則：小見了、、去掉兩點還念

iiiijqx,uo

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

六、鞏固練習(xí)。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、x