《教育演講》教學(xué)大綱

《教育演講》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220013英文名稱(chēng)：PublishSpeakingonEducation學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)先修課程：無(wú)課程類(lèi)別：教師教育課程（選修）授課對(duì)象：英語(yǔ)（師范）專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：秋季一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教育演講》是教育專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)拓展課程，是一門(mén)“教學(xué)技能模塊”選修課程。本課程是一門(mén)培養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育演講能力的實(shí)踐性課程，有助于提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師基本素質(zhì)，掌握課堂教學(xué)演講藝術(shù)、學(xué)校教育工作演講技能，提高師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，懂得從事教育教學(xué)工作所應(yīng)具備的職業(yè)語(yǔ)言修養(yǎng)。課程目標(biāo)1．專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面通過(guò)教師教育口語(yǔ)基本技能內(nèi)涵的解讀、訓(xùn)練，了解教師口語(yǔ)的各種不同表達(dá)形式，特別是教學(xué)演講與教育演講的基本知識(shí)，明確對(duì)教師語(yǔ)言修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。2．專(zhuān)業(yè)能力方面理解與掌握演講訓(xùn)練的方法，演講過(guò)程中思維靈活、清晰、開(kāi)闊，觀點(diǎn)明確、中肯、有條理，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢，案例豐富、有針對(duì)性，能合理使用語(yǔ)言輔助手段以加強(qiáng)表達(dá)效果，初步形成運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言技能處理教學(xué)教育中的各種問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求4-1、8-1形成高支撐H，對(duì)畢業(yè)要求2-1、8-2形成中支撐M，對(duì)畢業(yè)要求3-1形成低支撐。指標(biāo)點(diǎn)2-1.專(zhuān)業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉教育工作，認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值和專(zhuān)業(yè)性。指標(biāo)點(diǎn)3-1.通識(shí)知識(shí)擁有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；具有藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。指標(biāo)點(diǎn)4-1.教學(xué)基本能力具備較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)、三筆字書(shū)寫(xiě)規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識(shí)和能力，能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。指標(biāo)點(diǎn)8-1.有效溝通掌握通過(guò)多渠道、多方式與生、同事、家長(zhǎng)及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽(tīng)、共情和協(xié)商，能包容不同意見(jiàn)，能通過(guò)溝通有效解決相關(guān)問(wèn)題。指標(biāo)點(diǎn)8-2.團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、“三習(xí)”、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。本門(mén)課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)2-1.專(zhuān)業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉教育工作，認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值和專(zhuān)業(yè)性。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.課程印象作業(yè)指標(biāo)點(diǎn)3-1.通識(shí)知識(shí)擁有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；具有藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。課程目標(biāo)1L1.課堂教學(xué)2.章節(jié)練習(xí)題指標(biāo)點(diǎn)4-1.教學(xué)基本能力具備較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)、三筆字書(shū)寫(xiě)規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識(shí)和能力，能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.演講實(shí)踐活動(dòng)指標(biāo)點(diǎn)8-1.有效溝通掌握通過(guò)多渠道、多方式與生、同事、家長(zhǎng)及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽(tīng)、共情和協(xié)商，能包容不同意見(jiàn)，能通過(guò)溝通有效解決相關(guān)問(wèn)題。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.演講實(shí)踐活動(dòng)指標(biāo)點(diǎn)8-2.團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、“三習(xí)”、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。課程目標(biāo)2M演講實(shí)踐活動(dòng)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）模塊1：教育演講的概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）演講、教育演講的概念、內(nèi)涵、特征（2）好的教育演講的標(biāo)準(zhǔn)2.教學(xué)重點(diǎn)教育演講的本質(zhì)特征3.教學(xué)難點(diǎn)好的教育演講的標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)教師講解、學(xué)生自學(xué)、討論等方式，了解教育演講的歷史變化，掌握教育演講的概念，能判斷好的演講的標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)1（二）模塊2：教育演講的功能1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育演講的價(jià)值、作用與功能（2）教育演講的具體應(yīng)用領(lǐng)域2.教學(xué)重點(diǎn)教育演講的功能3.教學(xué)難點(diǎn)教育演講的功能通過(guò)教師講解、學(xué)生討論與自學(xué)，能用自己的話說(shuō)出教育演講的功能，并能列舉日常教學(xué)中教育演講的表現(xiàn)形式。課程目標(biāo)1（三）模塊3：有效開(kāi)展教育演講的策略1.教學(xué)內(nèi)容（1）策略1：非語(yǔ)言策略（2）策略2：語(yǔ)言策略（3）策略3：素材選擇策略（4）策略4：思維邏輯策略（5）策略5：謀篇布局策略（6）策略6：即興演講策略2.教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言策略、思維邏輯策略、謀篇布局策略3.教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言策略、思維邏輯策略通過(guò)教師講解、討論、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)模仿等方式，學(xué)生（1）了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)在教育演講中的作用，掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢(shì)語(yǔ)以提升語(yǔ)言的表現(xiàn)力。（2）了解發(fā)音器官的基本結(jié)構(gòu)，掌握正確的用氣發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)科學(xué)的呼吸和共鳴。掌握聲音的輕重緩急變化，理解聲音與感情之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)表達(dá)方式。學(xué)會(huì)完整呈現(xiàn)一個(gè)情節(jié)，掌握語(yǔ)流的變化形式，能使用兩個(gè)以上角色的音色變化。（3）學(xué)會(huì)在生活中有選擇的積累案例，掌握案例的提煉與加工方法，給案例進(jìn)行分類(lèi)整理。（4）學(xué)會(huì)總結(jié)與提煉觀點(diǎn)，能快速概述一段文章的含義，掌握從不同角度觀察與分析問(wèn)題的方法（5）掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單演講稿的寫(xiě)作，能對(duì)演講稿進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)。能理解演講主題與演講稿的關(guān)系，掌握備稿演講的基本要求，學(xué)會(huì)處理演講稿與演講的轉(zhuǎn)換，能根據(jù)演講稿進(jìn)行演講。（6）了解備稿演講與即興演講之間的區(qū)別，學(xué)會(huì)快速提煉觀點(diǎn)，快速選擇案例，快速構(gòu)思演講稿，具備即興演講的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）模塊4：教育演講的實(shí)踐訓(xùn)練1.教學(xué)內(nèi)容（1）備稿演講比賽（模擬上課）（2）即興演講比賽（學(xué)生群體演講）2.教學(xué)重點(diǎn)備稿演講的方法、策略的應(yīng)用；即興演講的方法、策略的應(yīng)用。3.教學(xué)難點(diǎn)演講評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握與應(yīng)用通過(guò)實(shí)踐練習(xí)、演講比賽，學(xué)生在模擬情境中經(jīng)歷教育演講的過(guò)程，掌握各類(lèi)教育演講的方法與策略，意識(shí)到教師語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于教書(shū)育人的重要性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，建議自主學(xué)習(xí)16小時(shí)。具體學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)模塊1：教育演講的概述22模塊2：教育演講的功能22模塊3：有效開(kāi)展教育演講的策略88模塊4：教育演講的實(shí)踐訓(xùn)練66自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）經(jīng)典教育演講視頻5經(jīng)典教學(xué)演講視頻6學(xué)校場(chǎng)域中各種場(chǎng)合的群體講話范文5合計(jì)16四、教學(xué)方法本課程的課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)課堂教學(xué)、案例分析、實(shí)踐練習(xí)、在線自主闖關(guān)學(xué)習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)。課程秉持OBE理念，關(guān)注學(xué)生在操作、情境模擬中學(xué)會(huì)教育演講的技能，在此基礎(chǔ)上體悟教師口語(yǔ)表達(dá)的價(jià)值與意義。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、討論等。通過(guò)學(xué)習(xí)通記錄學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)軌跡，主要考核學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時(shí)的參與程度，課堂發(fā)言積極程度。課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)60%作業(yè)1：小組主題演講（備稿演講）（30%）6人小組為單位進(jìn)行主題備稿演講，每個(gè)小組領(lǐng)取6個(gè)學(xué)校教育主題情境，根據(jù)情境在小組合作討論的基礎(chǔ)上，小組成員分別準(zhǔn)備演講稿、打磨演講稿，然后全班抽到相同演講主題的同學(xué)進(jìn)行該主題的演講比賽，設(shè)置個(gè)人和小組獎(jiǎng)項(xiàng)。主要考察學(xué)生根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行科學(xué)、有效教育演講的能力，綜合考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、交流溝通、非語(yǔ)言表達(dá)等各個(gè)方面的能力。課程目標(biāo)2作業(yè)2：教育演講核心知識(shí)思維導(dǎo)圖或教育演講核心知識(shí)測(cè)評(píng)游戲設(shè)計(jì)（2選1）（20%）1.課程結(jié)束前，提交一份本門(mén)課程的手繪板思維導(dǎo)圖。2.課程結(jié)束前，設(shè)計(jì)一個(gè)可以考察本課程核心知識(shí)點(diǎn)的教育游戲活動(dòng)?？疾鞂W(xué)生對(duì)本課程所有核心知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。課程目標(biāo)1作業(yè)3：課程印象（10%）考察學(xué)生對(duì)本課程的整體反思與學(xué)習(xí)心得體會(huì)。課程目標(biāo)3期末考核30%期末考核：即興演講（錄制視頻）每位學(xué)生提交一份即興演講（題庫(kù)抽提）視頻，考核前1天抽取即興演講的試題并進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生在考核當(dāng)天自主錄制視頻并提交。綜合考察學(xué)生的教育演講各方面的能力。課程目標(biāo)2綜合成績(jī)100%平時(shí)作業(yè)（60%）+期末考核（30%）+課堂表現(xiàn)（10%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)10分8分8分4分2分0分1課堂發(fā)言課堂主動(dòng)發(fā)言大于5次（包括5次）課堂主動(dòng)發(fā)言在3-4次（不包括5次）間課堂主動(dòng)發(fā)言1-2次課堂被動(dòng)發(fā)言3次及以上課堂被動(dòng)發(fā)言1-2次從未在課堂上發(fā)言2在線討論積極參與每次討論，每次都能貢獻(xiàn)有價(jià)值的觀點(diǎn)和素材大部分討論積極參與，在大部分的討論中能貢獻(xiàn)個(gè)人的有價(jià)值的觀點(diǎn)和素材討論參與積極性一般，在個(gè)別討論中貢獻(xiàn)有價(jià)值的個(gè)人觀點(diǎn)討論參與程度不足，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)但觀點(diǎn)較為一般很少參與討論，個(gè)別討論中發(fā)表觀點(diǎn)且觀點(diǎn)的價(jià)值不足從未參與課堂討論思維導(dǎo)圖評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重形整體布局合理，核心主題居中，文字、線條、圖表比例恰當(dāng)10顏色對(duì)比明顯和諧，分支不同顏色不同10線條流暢，體現(xiàn)粗細(xì)、寬窄變化10中心主題明確，主題文字突出10文字書(shū)寫(xiě)工整簡(jiǎn)潔10神目標(biāo)明確，要素完整，追問(wèn)意識(shí)明顯10層級(jí)科學(xué)，邏輯合理，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一10學(xué)科規(guī)律挖掘到位10關(guān)鍵詞提取精準(zhǔn)、合理10內(nèi)容充實(shí)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，必要時(shí)使用關(guān)聯(lián)、標(biāo)注、圖表等10（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值/該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)2A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重）課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)1B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時(shí)權(quán)重+C2*平時(shí)權(quán)重/（B1*平時(shí)權(quán)重+C1*平時(shí)權(quán)重）期末考核C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)D1*平時(shí)權(quán)重D2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（D2*平時(shí)權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（D1*平時(shí)權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時(shí)作業(yè)3E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時(shí)反饋，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過(guò)QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課教師等反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類(lèi)型資源教材顧建軍(主編).《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》.北京:高等教育出版社.2011年8月（第2版）參考書(shū)1.郭元祥(主編).《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》.北京:首都師范大學(xué)出版社.2001年11月2.李臣之(主編).《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)》.北京:人民教育出版社.2003年6月3.方凌雁編；任學(xué)寶總主編.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)三年級(jí)上[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社.2021.4.孫赤嬰主編；吳志群，褚克斌副主編.中綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃與實(shí)施STEM視野下區(qū)域本土化研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2021.5.楊燕，邢至?xí)?走向真實(shí)的學(xué)習(xí)主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)30問(wèn)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2021.6.陳群波作.在做做玩玩中學(xué)習(xí)上海市低年級(jí)主題式綜合活動(dòng)課程實(shí)踐指南[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)教育出版社.2021.7.潘洪建，楊金珍等編著.綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)第2版[M].鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)出版社.2019.8.張華，凌玲主編.綜合實(shí)踐活動(dòng)[M].南京：譯林出版社.2018.9.孫龍存主編.綜合實(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