2024年教案設(shè)計：識字

2024年教案：識字

教案：識字1

教學目標：

1.學習本課12個生字，相識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2.相識冬季的物候特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充溢著悼悼朝氣和生活的情趣。

教學重難點：

識字、寫字。

教具學具打算：

投影、生字卡、錄音帶。

主要板書支配：

師資。

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。

課外：讀韻文、聽寫詞語。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

-.情境導入

小摯友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小摯友都不怕冷，真英勇！好，現(xiàn)在，老師就帶你們

到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（老師放音樂，出示投影），小摯友，我們到啦！

請大家細致看看，野外怎么樣？

二.看圖說話學字詞

1.冬天到了，天氣怎么樣？

(1)引導學生看圖練習說話。

(2)相機出示詞卡，讓學生認讀：大雪、北風。

(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

(4)小摯友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特殊冷，那是因為北方來了強冷

空氣，這強冷空氣就叫"寒流"。出示詞卡，認讀。

2.天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你相識嗎？

(1)引導學生看圖練習說話。

(2)相機出示詞卡認讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猾。

(3)"蟒蛇"你了解嗎？

3.哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

(1)引導學生看圖練習說話。

(2)相機出示詞卡認讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

(4)老師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作"歲寒三友"。

4.小摯友也不怕冷，他們在干什么？

(1)指導學生用“有的……有的'……有的……”練習說話。

(2)相機出示詞卡認讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

5.借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

四.依據(jù)詞義歸類學韻文

1.小摯友，看這圖上的詞語，想一想，讀T賣，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些

詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育熬煉活動

的？

2.分組探討。請四個大組推選一人來取詞卡，并按依次排列在黑板上，貼后以組為單位讀

3.練讀韻文。

(1)按要求歸類讀詞語。

(2)多種形式練讀。

4.去掉生字注音讀韻文。

5.背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。

其次課時

--檢杳復(fù)習，鞏固舊知

1.出示生字，指名讀。

2.用"寒、流、滑、繩"口頭擴詞。

3.背誦關(guān)于"春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。

二.指導書寫,檢測效果

1.相識新偏旁"羽".

2.學生看筆順描紅書中田字格里的生字。

3.反饋檢查,說說"刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4.老師范寫難寫的字。

5.學生在習字冊上練習。

6.聽寫詞語，檢測效果。

三.指導學生用課文中的詞語，看圖說話。(詞語用得約多越好)

教案：識字2

教學目標:

1、相識"蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和"展、運、網(wǎng)"3個生字，《識

字4》教案。引發(fā)學生識字的愛好使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫"螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)"6個字。

3、正確、據(jù)IJ朗讀兒歌。

4、相識并了解夏天一些小動物的'生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使使學生產(chǎn)生新

奇，情愿視察、了解大自然。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些好玩的事呢？我們先一起看看小小動物們在干什么吧？

二、相識動物，看圖說話，小學一年級語文教案《《識字4》教案》。

L出示動物園（課件或掛圖）.說說圖上有什么動物？生活中看至恒這些些動物嗎？

2、動物們在干什么？

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用"一"劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾幾遍。

要求：讀準字音。

自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

重點指導：蜻（qng）蜓（tng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還相

識他們嗎？

（1）借助拼音認讀詞語。

(2)去掉拼音再認一認。

3、嬉戲：找摯友"(圖與詞配對)

4、視察特點，認記生字。

(1)視察生字，說說你發(fā)覺了什么？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

(3)檢查。

四、讀兒歌，接著識字。

1、自由讀兒歌。

2、找出自己最喜愛的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快歡樂。

3、齊讀兒歌。

4、接著識記"網(wǎng)、運、展”。

(1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。

(2)指名認生字。

(3)用自己喜愛的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)o

五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)

教案：識字3

設(shè)計意圖：

《胖胖豬感冒了》講解并描述了胖胖豬感冒了，他的好摯友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗

都來探望他幫助他，最終他的感冒竟然奇妙般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的閱歷，話題

的內(nèi)容特別貼近生活實際。這個故事雖然比較簡潔，但是傳遞的正是一種摯友之間深厚的友情。

從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白摯友之間是須要關(guān)切和幫助的。

活動目標:

1、觀賞故事，熟識故事中的角色關(guān)系，理解摯友間要相互關(guān)切的內(nèi)容。

2、依據(jù)幼兒以往的閱歷，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的揣測。并能——對應(yīng)地

進行圖卡匹配。

3、幼兒配對勝利后，激勵其大膽運用語言來講解并描述。

活動打算：

1、胖胖豬的手偶一個。

2、課件PPT。

3、小動物匹配圖卡。

重點、難點：

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：理解故事的內(nèi)涵：摯友之間要相互關(guān)切、相互幫助。

活動過程

（-）出示手偶，引起幼兒聽故事的爰好。

老師：小摯友們，今日我們老師來了一位可爰的摯友，你們想不想相識一下他呢？（老師出

示手偶，仿照胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很興奮和你們見面。今日老師

要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小摯友要仔細聽哦！

（二）播放課件PPT

1、老師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、

掛水、藥片）

2、老師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒適的感覺？身體

會有哪些和平常不一樣的癥狀？

老師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）

3、老師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊？會須要哪些東西呢？胖胖豬也須

要摯友的,關(guān)切和幫助。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結(jié)合生活閱歷說說幫助

胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺休息……）老師小結(jié)：雖然生病很難過，但有了你們的關(guān)切，

為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒適多了。這不，胖胖豬的好摯友也知道他生病了，瞧瞧,

誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊！他們來

找胖胖豬玩，望見胖胖豬感冒了，心里很難受，于是確定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助

胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個

你最喜愛的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪T牛事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的

圖片貼在小動物的后面。

（三）幼兒操作老師：哪位小摯友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？

<1鳴菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？

（四）接著講解并描述故事

1、老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、4灣是怎樣幫助胖胖豬的呢？我（門一起來看看吧。（老

師接著講解并描述故事）

2、老師：松鼠豆豆望見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳

進屋里，揮起大尾巴彈落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選/」淞鼠的小摯友帶上你們的卡

片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心

里舒適了一些）

3、老師：4鳴菲菲望見胖胖豬生病了，心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的

小摯友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌

聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒適了一些）

4、老師：蝴蝶麗麗望見胖胖豬生病了，心里好難過。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣

的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么珍寶呢？我

們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶）"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬,

讓胖胖豬家變得香香的這樣它的病就會好了J請選蝴蝶的小摯友帶上你們的圖卡站到前面來,

大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒

適多了，也變得更精神了！

5、老師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長頸項朝窗外看）（圖）他看

到了什么？（他看到了摯友們那一張張熟識的笑臉）

6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺？（很快樂）胖胖豬

笑了，現(xiàn)在他覺得更舒適啦！，小摯友們你們覺得他會跟好摯友說什么？（感謝你們）

7、老師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講解并

描述這個充溢愛的故事吧！

老師小結(jié)：你們瞧，有了摯友細心、爰護地照看，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地

漸漸好了！原來摯友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦?。ㄋ模┱勗捇顒樱鲈掝}：怎樣關(guān)

切生病的摯友？

老師小摯友們剛剛說了，感冒的時候會很難過。哪位小摯友來說說生病時誰來關(guān)切你的呢？

假如你的好摯友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒溝通）（如開窗通風、多

喝白開水、多吃養(yǎng)分食物、打針吃藥）老師小結(jié)：不管是好摯友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，

還是自己生病了，都須要我們大家相互關(guān)切、相互照看。常常熬煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變

冷或變熱時要剛好增減衣服；我們平常也要多喝水，飯菜都愛吃，養(yǎng)分均衡，才能身體棒，不生

病，做個健康歡樂的小摯友！好嗎？

故事：

胖胖豬感冒了，禺涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

望見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難過。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴

憚落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒適了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

望見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！

胖胖豬的心里又覺得舒適了一些。

蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，望見伴胖豬生病了，麗麗的心里好難過。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封

里，抬著往胖胖豬家飛。

這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

突然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來……胖胖豬很驚異，他

爬起來，伸長頸項朝窗外看。啊，他看到了摯友們那一張張熟識的笑臉!,胖胖豬的感冒好了，

胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒適多啦！

教案：識字4

一、教學目的

1.相識"虛""驕"等9個生字，會寫"短"、"對"等6個字。

2.能正確、流暢地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

3.喜愛讀對子，有積累對子的愿望。

二、教學重點：

識字、朗讀感悟

教學難點：

理解對子

三、教學用具

生字卡片、小黑板

四、課時支配

一課時

五、教學過程

一、激趣導入

①同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的嬉戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比

如：我說"大"，你們對"小"；我說"白"，你們對"黑"?，F(xiàn)在起先！

高一明一胖一美一新一忙一

（復(fù)習”語文園地五”的生字）

今日我們學習的"識字7'沖的對子比這更好玩。

②老師范讀課文。

二、初讀課文，相識生字

①學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。

②勾出文中的生字，用自己喜愛的方法識字。

③分小組溝通識字方法，說說自己是怎樣相識的

④老師出示生字卡片，學生認讀生字，老師留意訂正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

⑤現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

⑥同桌互讀互聽互訂正。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

①出示不注音的課文，請小摯友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

②課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

③學生質(zhì)疑，老師引導解疑。

@師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

四、練習寫字

①看看這六個生字，哪些字簡單寫錯？請告知大家。

②老師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生："冷"的最終一點別忘了;"淡"的三點水

要分開，別寫成"言"字旁了，否則就成了"談"字了。

③學生描紅、臨寫。

五、拓展練習

教案：識字5

教學目標：

1、復(fù)習上節(jié)課學過的生字、詞語。

2、學習本課的生字：響、課、真、身、體。相識三個偏旁部首。

3、會寫"大、天"兩個字。

4、能正確、流暢地朗讀課文。

5、有主動參與體育活動的愿望。

教學重點：

1、學習本課的生字：響課真身體。

2、會寫"大、天"兩個字。

3、能正確、流暢地朗讀課文。

教學打算：

生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙

教學過程：

一、復(fù)習生字。

1、開火車讀生字。（認對了，就貼在才智樹上成為才智果。）

2、搶讀，競賽讀六個生字詞語。（也貼在才智樹上成為才智果）

二、學習兒歌。

（孩子們可真能干，，相識這么多生字摯友，看，有來了5個生字寶寶想和我們交摯友呢！

老師出示5個生字，揭示新授課。）

1、相識兒歌中的生字。

（1）找誕生字。

生字寶寶們可淘氣了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的嬉戲呢。乖孩子

們趕快翻開書53頁，把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，

就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（2借助拼音摯友相識他們。學生自己大聲拼音，認讀5個生字。

（3）檢查生字學習狀況。主要正音。（抽生拼讀，學生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方

式讀，讀準字音。）

響一三拼音節(jié)，讀好三聲。

課一四聲的正確讀法。

真一留意翹舌音和前鼻韻。

身一留意翹舌音和前鼻韻。

體一讀好三聲。

（4）去掉音節(jié)認生字。（抽生認讀、指名讀、小組讀、開火車讀、清小老師讀、搶讀、競

賽讀）

2、放到兒歌中讀，指導讀兒歌。

(1)先關(guān)注5個生字讀準狀況。

(2)孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學習要求：把每個字音蠅確。

(3)檢查自讀，正音：留意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音"鈴、聲、響、場、上"。

一句一句讀精確，抽生多讀，讀準音；再讀出節(jié)奏，有標點的停頓；其次句"跳高、拔河、

拍皮球”中間要能斷詞停頓；

個別讀一小組讀一評議一個別讀一開火車讀。

三、識字：

(1)再次呈現(xiàn)生字，認讀生字。

嬉戲一：開火車競賽；

(2)小組中用生字自由口頭組詞。

(3)做找摯友"接龍"嬉戲，分組匯報剛才口頭組的詞。

(說得多的小組嘉獎笑臉娃娃)

(4)記憶生字，學習識字方法：

能說說你已經(jīng)和哪個生字寶寶交上摯友了，是怎樣交上的？

學會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。

加一加：課、響、體、真；

換一換：課一顆、笨一體；

比一比：體一休；

編字謎：

生活中識字：

激勵學生用自己喜愛的方法識字

四、拓展練習，鞏固識字。

1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。

2、識字嬉戲：響、課、真、身、體。

嬉戲二:我說你猜：

請一生上講臺，師發(fā)吩咐，全HE發(fā)音，該生從生字卡片中找誕生字，大聲念三遍。對了，大

伙兒給掌聲。再請一生當老師發(fā)吩咐，換人嬉戲。

3、你還喜愛哪些活動呢？完成書54頁"讀讀畫畫"

(1)借助音節(jié)抽生認讀詞語，學生跟讀。

(2)拿出自己的水彩筆，把自己喜愛的活動涂上自己喜愛的顏色，涂的時候要大聲把詞語

讀出來。

(3)學生展示自己喜愛的活動，留意指導學生把話說完整。

(4)把兒歌中的'第三行換成自己喜愛的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。

(5)出示閱讀短文，拓展識字：(小黑板呈現(xiàn))

下課鈴聲響，我們來到操場上，參與好玩的課間活動。有的跳遠，有的跑步，有的跳繩，還

有的扔沙包，玩得可興奮了！

五、學習寫字。

1、出示"大"、"天"，抽生認讀，并且進行擴詞競賽。(師板書幾個，學生積累)

2、比較"大"、"天"的異同。

3、細致視察：

(1)"大、天"兩個字與"八、人"兩個字的"撇"有什么不同？

(2)視察占格。

4、老師范寫。學生書空。

5、在書上的田字格中描寫。（留意學生書寫姿態(tài)）

6、請四位同學上臺寫，

7、評議：他們寫得好不好，為什么？

六、擴展活動

把自己喜愛的活動寫在卡片上，教同組的小摯友讀，并向大家介紹。老師深化下去，發(fā)覺好

的剛好在班級溝通。

七、總結(jié)全文：

摘取才智樹樹上的才智果——生字和詞語。

教案：識字6

教學目標

1、學會本課的前三組生字新詞。

2、相識"伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。

3、正確、流暢地朗讀句子。

4、培育學生認字的實力。

教學重點

1、學會本課的前三組生字新詞。

2、培育學生認字的實力。

教學難點

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

教學過程

一、以熟字導入新課。

1、老師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學習的生字里就包含了這些字。

2、形聲字有什么特點？

形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。

今日我們來學習形聲字，看誰學的好。

二、學習新課。

1、學習第一組生字。

(1)老師板書"正"，學生齊讀,并組詞。

正在立正

(2)老師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分

這樣就組成了"證"和"整"，請同學們想想這兩個字分別念什么？

比照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形

聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。

(3)同學們一起看由"整"字組成的詞語“整齊"。多用于形容隊伍排的整齊。

(4)學生自己讀第一個句子，有不會認的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并專心記住生

字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

(5)用"整"字組詞。整理平整工整

(6)再看"證"字，板書"證明”

(7)讀第T句子，遇到不相識的字根據(jù)前面的方法自己學會。相識生字"伍"和"席"。

(8)再讀句子，體會詞語在句子中的意思，留意讀出語氣。

(9)再想一想，證明的"證"字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的

事，所以是言字旁。

(10)用"證"字組詞。證明作證

2.學習其次組生字。

(1)老師板書"平"，學生齊讀、并組詞。平常平常

(2)老師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。

"平"加言字旁就成了"評"，加提土旁就成了"坪"。請同學想一B這兩個字分別念什么？

比照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

(3)同學們一起看由"評"字組成的詞語"評比"，通常評是用語言來探討和對比的，所

以是言字旁。

(4)學生自己讀第一句，有不相識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并專心記住生字的

字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

(5)用"評"字組詞。評理指責評論

(6)再來看"坪"，板書"草坪"。

(7)讀其次個句子，遇到不相識的字根據(jù)前面的方法自己學習。相識生字"毯"。

(8)再讀句子，體會詞語在句子中的意思，留意讀出語氣。

(9)再想一想,草坪的"坪"字，為什么是土字旁。因為,草坪是在土地表面上，草離不

開土，所以是土字旁。

3、總結(jié)學習方法：

1)相識熟字

2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3)用新字組詞，了解字義、詞意

4)用新詞說一句話，以深化了解詞意

5)再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。

4、學習第三組生字。

1）根據(jù)總結(jié)出來的學習方法自學。

2）老師板書"直"，學生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

3）讓學生點擊鼠標：單人旁和木字旁。

"直"加單人字旁就成了"值"，加木字旁就成了"植〃。請同學想一想這兩個字分別念什

么？比照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

4）同學們一起看由"值"字組成的詞語“值日"，通常值日是有人來完成的，所以是單人

旁。

5）學生自己讀第一句，有不相識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并專心記住生字的字

形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

6）用"值"字組詞。值班值崗值勤

7）再來看“植"，板書"植樹"。

8）讀其次個句子，遇到不相識的字根據(jù)前面的方法自己學習。

9）再讀句子,體會詞語在句子中的意思，留意讀出語氣。

10）再想一想，植樹的"植"字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草

木，所以是木字旁。此處的"植"用做動詞。

11）用"植"組詞。種植植物

三、指導書寫：

1、讓學生自己視察田字格中的生字。

2、依據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。

3、老師指導。

整：上下兩部分都較短，"正"字中間一豎壓田字格豎虛線。

證：右邊寬，左邊窄，"正"字中間一小橫壓田字格橫虛線。

評和坪：右邊寬,左邊窄，"平"字的其次橫壓田字格橫虛線。

值和植：右邊寬，左邊窄，"直"字中間三橫要寫勻稱，不能靠得太緊。

板書設(shè)計

識字學詞學句（二）

正一整（整齊）平一評i評比）直一值（值日）

—證（證明）一坪（草坪）——植（植樹）

其次課時

教學目標

1、學習后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

3、培育良好的記字及書寫習慣。

教學重點

1、學習后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

教學難點

1、正確識記后三組生字新詞。

2、正確、流利的'朗讀句子。

教具打算

字詞卡片。

教學過程

一、復(fù)習生字及詞語。

1.認讀生字詞。

整齊評比值日

證明草坪植樹

2.認讀要求會認的字詞

隊伍主席臺

二、復(fù)習學習方法：

L相識熟字

2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3、用新字組詞，了解字義、詞意

4、用新詞說一句話，以深化了解詞意

5、再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。

三、學習第四、五組生字。

1、生根據(jù)學習方法自學。

2、請學生做小老師板書"分“，學生齊讀、并組詞。分鐘分數(shù)

3、小老師板書草字頭和絞絲旁。

"分"加草字頭就成了"芬"，加提絞絲旁就成了"紛"。請同學想一想這兩個字分別念什

么？

比照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

4、同學們一起看由"芬"字組成的詞語"芳香"，通常芳香是指花的芳香，所以是草字頭。

5、學生自己讀第一句，有不相識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并專心記住生字的字

形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

相識生字"芳"和"桂"。

6、用"芬"字組詞。芳香芳草

7、再來看"紛"，板書"紛紛"。

8、讀其次個句子，遇到不相識的字根據(jù)前面的方法自己學習。相識生字"求"。

9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，留意讀出語氣。

10、再想一想，紛紛的"紛"字，為什么是絞絲旁。

因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是紋絲旁。

11、用"紛"字組詞。紛紛

12、請一名小老師帶領(lǐng)同學們學習第五組生字。

1）小老師板書"主"，學生齊讀、并組詞。主要主管

2）小老師板書三點水旁和木字旁。

"主"加三點水旁就成了"注"，加提木字旁就成了"柱"。請同學想一想這兩個字分別念

什么？

比照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

3）同學們一起看由"注"字組成的詞語“留意”。

4）學生自己讀第一句，有不相識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并專心記住生字的字

形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

5）用"注"字組詞。凝視關(guān)注

6）再來看"柱"，板書"柱子”。

7）讀其次個句子，遇到不相識的字根據(jù)前面的方法自己學習。

相識生字"雕".

8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，留意讀出語氣。

9）再想一想，柱子的"柱"字，為什么是木字旁。

因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

10）用"柱"組詞。圓柱水柱

四、學習第六組生字。

1、老師板書"共"，學生齊讀、并組詞。

共同總共

2、老師板書提手旁和單人旁。

"共"加提手旁就成了"拱"，加單人旁就成了"供"。請同學想V1這兩個字分別念什么？

比照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

3、同學們一起看由"拱"字組成的詞語“拱橋"，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以

是提手旁。

4、學生自己讀第一句，有不相識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并專心記住生字的字

形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

5、用"拱"字組詞。

拱手拱洞

6、再來看"供"，板書"供應(yīng)"。

7、讀其次個句子，遇到不相識的字根據(jù)前面的方法自己學習。相識生詞"足夠"生字"豐"。

8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，留意讀出語氣。

9、再想一想，供應(yīng)的"供"字，為什么是單人旁。因為，供應(yīng)是人來供應(yīng)補充，所以是單

人旁。

10、用"供"組詞。

供應(yīng)供應(yīng)

五、指導書寫。

(1)自己視察田字格中的字，留意每部分、每一筆的占格狀況。

(2)照范字書寫。

芬："分"字要短一些，寬一點。

紛："分"字要細一些,長一點。

主：中間一豎壓田字格的豎虛線。

共：其次橫要比第一橫長一些，其次橫要壓田字格橫虛線。

供和拱："共"要稍寬點。左右緊湊一些。

六、句子練習。

1.同學自己讀，理解句子意思。

2.同桌相互讀，每組句子一人讀一句。

3.老師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？

七、完成課后習題。

1.將課本打開到課后習題三。

(1)讀題目明要求。

按拼音填空，鞏固本課生字。

(2)學生自己比照本課生詞表，完成填空。

八、看課后習題4。

1.讀題目明要求。

2.學生依據(jù)詞意完成連線。

3.匯報完成狀況。

（1）老師說前邊的形容詞部分，學生集體答后邊名詞部分。

（2）指名回答。

（3）讀T賣。

九、作業(yè)。

抄寫生字詞。

正確、流利的讀句子

板書設(shè)計

識字學詞學句（二）

分一芬（芳香）主一注！留意）共一拱（拱形）

探究活動

1、讓學生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的嬉

戲，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。

2、做一字帶多字的練習：

—紛（紛紛）一柱（柱子）一供（供應(yīng)）

教案：識字7

活動名稱：找找字的小伙伴

活動目的：

1、在歡樂的嬉戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生愛好，并懂得偏旁的名稱。

2、教幼J能識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步

了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達力和想象力。

3、在活動中,教幼1薦習用新學的動詞學習說句子

豐富詞匯：偏旁。

活動打算：嘴巴卡片一張，打算口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四

張，四個口字卡片四組。有象形特征的...............的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若

干。小房子四座。

活動過程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？假如用現(xiàn)在的

漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今日它是和

它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來相識它們吧。

二、相識"口"字旁的漢字”吃;、喝、唱、吹"，

初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

1、以圖猜字。

2、相識偏旁"口字旁"，知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。

三、嬉戲：好玩的嘴巴，幫助幼J期固新學的'動詞。

1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一

樣動詞的幼兒站起來。

2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、相識"火字旁""木字旁""三點水""草字頭"

1、今日我們相識了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)ハ嘧R他們呢！

2、分辨象形字，延展偏旁的相識。

3、找尋偏旁一樣的鑰匙進入房子中,并相互檢查。

五、延長;舌動：

在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進行分類活動。

與爸爸媽媽一起相識更多的偏旁。

活動反思：

整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的愛好為動身點，依據(jù)孩子的年齡特點以及本

班幼兒的實際狀況和水平，合理的支配、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的

組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?孩子的主動性特別的高，每個

幼兒都能參加到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

教案：識字8

第一課時

一、揭示課題,整體感知

1.導入：誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同

的量詞來表示。這節(jié)課我們再來學習一些表示數(shù)量的詞。

2.老師范讀全文，學生邊聽邊畫出文中有幾個小節(jié)？

3.學生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方？

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字

(-)學習第一小節(jié)(出示一幅海灘風景圖)

1.學生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。

2.出示詞語卡片：(海鷗沙灘軍艦帆船)學生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音)

把卡片貼在圖中，相識"軍艦"。

3.學生分小組合作學習生字，匯報學習方法。

(1)偏旁歸類："海"和"灘"和水有關(guān)。

(2)聯(lián)想記字：“鷗”和鳥有關(guān)，"艦"和船有關(guān)，"帆"和布有關(guān)"

（3）比一比：艦一箭

（4）熟字加偏旁：每一海凡TL區(qū)一鳴難一灘

（5）換偏旁：艦Tfi

4.出示詞語卡片：（一只一片一艘一條），想一想：它們應(yīng)貼在哪個詞語卡片的前面?

5.師生對讀第一小節(jié)。

（二）學習其次小節(jié)（出示一幅山村田園風景圖。）

教學方法同第一小節(jié)。

激勵學生質(zhì)疑，老師指導學生理解"一畦"。（"一畦"指田間的'一長行秧苗。）

（三）小結(jié)：我們在這漂亮的風景中暢游，你知道了哪些簇新的事物?（引導學生自主總結(jié)，

發(fā)覺生活的美。）

三、指導書寫，鞏固練習

1.（課件展示生字筆順）學生視察字結(jié)構(gòu)，"沙、海、橋"都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右

寬。老師范寫"海"，指導學生寫好"5",學生描紅臨寫。

2.說出與量詞對應(yīng)的事物，看誰說得多。

一只（海鷗）（）（）（）??????

一條（帆船）（）（）（）……

一塊（稻田）（）（）（）……

其次課時

一、復(fù)習鞏固，引入新課

1.你能寫出多少？

）：灘鳥：鷗禾：稻

2.連一連，讀一讀

一艘魚塘

一方燕子

一只軍艦

一片秧苗

一畦森林

3.上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)磁們?nèi)ス珗@里游玩，好

嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣識字

（一）學習第三小節(jié)

1.學生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

2.出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

3.學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字"溪"（引導學生發(fā)覺形旁"浮’

與字義的聯(lián)系）

4.出示卡片一道一孔一竿一摩，找到與量詞相對應(yīng)的詞語，記憶"竿"（引導引導學生發(fā)

覺形旁""與字義的聯(lián)系，發(fā)覺聲旁"干"與字音的聯(lián)系。）

5.師生對讀第三小節(jié)，邊讀邊思索：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。

（小組合作畫畫。）

（三）學習第四小節(jié)（課件展示少先隊員游園的活動場面。）

1.細致視察畫面，你看到了什么？（學生匯報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群"紅

領(lǐng)巾"一片歡樂，相識"隊旗"和"銅號"。）

2.用自己喜愛的方式學習生字，匯報識字方法。（引導學生發(fā)覺形聲字結(jié)構(gòu)特點。如："銅"

字形旁是"車"表示和金屬有關(guān)。）

3.齊讀第四小節(jié)。(圖文比照，引導學生發(fā)覺"紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特別稱謂，所以

加引號。)

三、指導書寫，練習朗讀

1.(課件出示"竹、軍、苗"三字。)

(1)學生獨自視察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

(2)視察老師范寫,留意筆II瓦

(3)學生照樣子書寫。

(4)寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品嘗字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

2.小組分節(jié)朗讀競賽，看哪組讀得最流?人最整齊。

3.師生"對口令"嬉戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應(yīng)的事物。

4.(課件出示全文),學生帶著寵愛之情讀文。

四、擴展活動：回家視察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。

教案：識字9

教學目標

1、以故事形式讓幼兒歡樂的相識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三

葉草、貓、暖和。

2、啟發(fā)幼兒動腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點難點

教學重點：通過老師和幼兒編故事從中歡樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、

米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和。?

教學難點：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

教學打算

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學過程

一、老師自我介紹一下："小摯友你們知道何老師是哪里人嗎?■幼兒回答說:"你是黑龍江人。

（在場的家長笑了!孩子們也樂了!）師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。?師："你們是哪里人

師：■引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己一我們是中國黑龍江省林口縣奎

山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小摯友?！皫煟?字寶寶在干什么?"幼兒："（說話氣氛又喧鬧起來）字寶寶

在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今日我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢？

幼兒："（七嘴八舌）老師講、小摯友講、爸爸媽媽講?！鰩煟骸苯袢盏墓适率怯衫蠋煹淖?，小摯

友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡（洪賽克）這是誰？

幼兒：搖頭不知道。

師："他是f外國的小摯友，名字有點特殊，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)（洪賽克家的門關(guān)了）。他家的門為什么關(guān)了呢？

幼兒：（各抒已見）他出去啦，他買東西去了，他不舒適在睡覺，風把門吹得關(guān)起來，他可能

是生病了……

師：“哦!他可能是生病了，（在黑板上寫病字。）那誰第一個知道呢?11翻開字卡"狗"字，認讀

一次。

師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

師翻字卡.公雞"聽到啦。怎么做的？

幼兒：（學出很多不同動作、聲音）咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

師："公雞有個特點就是喜愛"傳消息"，小摯友知道什么是傳消息嗎？

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢？

幼兒（紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"（誰聽到消息了）幼兒："母雞、山羊"師："母雞

怎么樣叫?（學一學）師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?”幼兒：■母雞、山羊"（師指字卡認讀）

師："現(xiàn)在大家都知道一個消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。（師指相應(yīng)字卡）師：.小動物們

都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?”幼兒（天真浪漫的回答）很怕、很擔憂、

很生氣、走來走去的、焦急、好想給他打一針……

師：對了，大家心里都很焦急，擔憂……

幼兒：（教室里突然喧鬧起來）有的學狗叫，有的學公雞叫等等？

師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了？

幼兒：很吵鬧，一塌糊涂的，吵得耳朵都疼，喧鬧，他們國胞來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，喧鬧起來。

三、啟發(fā)幼兒動筋，想方法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠……（做動作）大家光叫有什么用?我們應(yīng)當想想方法幫助他才對，小

摯友，大家想到什么了？

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具,買許多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打

針……說出很多孩子生活閱歷的話題。

師：小摯友想的方法真好!那"母雞.怎么樣說的?（指字卡）母雞說："平常洪賽克對我最好，常

常給我喜愛的米粒，"師翻開字卡"米?！爆F(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"（指字卡）讓幼兒跟老師認

讀2次米粒，汪汪汪狗說：（指字卡）平常洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小摯友，你們知

道平常洪賽克怎么樣對狗好嗎？

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩嬉戲。

師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡.骨頭"讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年頭啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛

一亮，感覺很快樂的禮物，小摯友，公雞會送什么高雅的禮物呢？

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：

公雞那里的羽毛最美麗呢/?

幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最美麗呢？

幼兒："因為那里的羽毛有許多色。

師："那我們摸摸自己美麗的羽毛（引導幼兒做摸索的很傲慢的動作），對了，公雞要把最漂

亮的羽毛送給洪賽克。（指字卡）幼兒"誰又說話了?峰祥啡!我也要送禮物給洪。

師"山羊說："洪賽克平常也是特別關(guān)切照看我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊

會送什么藥呢？

幼兒："（依據(jù)自己生活閱歷說出來）感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。

師：中藥是什么制的？

幼兒：■樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復(fù)習其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物;師："現(xiàn)在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒仿照動作走路。

在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，■貓"貓望見了說：.你們要去哪里啊!

幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

師："貓會送什么禮物呢（引導幼兒說出“暖和.并認讀字卡。

現(xiàn)在所以的動物都帶上自己的禮物，（認讀字卡）去洪賽克家。學一學走路動作，最終到了，

我們一起來敲門，咚咚咚，師：?扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚異看著小動物們!洪的心情怎么

樣？

幼兒:好快樂,想跳舞，心花怒放的,笑了……

師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米?！橐宦犆靼琢薚牛事,是什么??？

小結(jié)：師：大家明白了一彳牛事，原來洪賽克沒有病,只是在家里睡懶覺。

探討：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣？

2、大家這么關(guān)切他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請小摯友代表洪賽克說：幼兒1:洪賽克說："感謝，

感謝，

幼兒2:洪賽克說：對不起。

教學反思

故事是幼兒最喜愛的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼JLS愛做

嬉戲，老師適時地開展對教學有幫助的嬉戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼

J府嬉戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主子,

從而達到了識字教學的目。

3.大班識字嬉戲教案反思

嬉戲貫穿于幼兒課堂教學總是能激起幼兒的學習愛好，大大提高了幼兒園的課堂教學質(zhì)量。

為此，我整理了幼兒園大班識字嬉戲大全，希望幼兒的識字課堂更加豐富、多彩，有效果。

幼兒天生爰玩嬉戲，傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對識字的愛好，從而影響

了識字教學的質(zhì)量。但識字又是大班幼J導習的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，

幼師有必要變更傳統(tǒng)的識字教學觀念，將嬉戲貫穿于整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園

大班識字嬉戲大全。

蹦蹦床上的字寶寶目的：

1.復(fù)習有關(guān)漢字；

2.熬煉幼兒的彈跳力。

3.嘗試通過動作和色調(diào)來感知美、創(chuàng)建美。

4.通過活動幼兒學會嬉戲,感受嬉戲的樂趣。

打算：將要復(fù)習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼J曲在字卡四周。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便

用勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了，老師幫助訂正,幼兒接著玩。

提示：

1.如幼兒過多，可將幼兒分組。臼于字卡在猛烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效

果不行能全部字卡最終都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘達至以讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要留意幼兒的.平安。

2、點兵點將目的：復(fù)習已經(jīng)學過的字詞。

打算：字卡、小筐。

玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（依據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的

方法分出輸嬴勝者先起先嬉戲。邊說兒歌■點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點

數(shù)字卡，點一個字讀一個字音,當說到■將■時馬上將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了,字卡放

到自己跟前,認錯了，接著反扣在原處，有其次名幼兒起先嬉戲,一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡，兒

歌未說完接著返回從左向右點數(shù)。

3、飛行試驗?zāi)康模簭?fù)習所學過的字卡打算：字卡玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每

一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，起先，總指揮宣布飛行試驗起先，隨即飛機到達第一試驗廠，如

幼兒說出字卡飛機就接著進行飛行試驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才接

著飛行，最終到達目的后一起歡呼跳動。

4、翻翻棋目的：1.復(fù)習有關(guān)漢字2提高孩子的記憶力及綜合分析實力。

打算：1.棋盤一張。2.25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類

5張，如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張，如白

菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：

1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋