2024年一年級(jí)語(yǔ)文教案(篇)

2024年一年級(jí)語(yǔ)文教案（精選篇）

一年級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un

un和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和un

iin組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

駕馭un

un的發(fā)音。

教學(xué)打算：

課文投影、拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀韻母卡片：u

U,說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)要留意什么？

3、抽讀鼻韻母an

en

in

,說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。

二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、語(yǔ)境歌。

3、在幻燈圖片上出示un

Un。告知學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1、教學(xué)星韻母un。

(l)un

的發(fā)音。

告知學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an

en

in

的發(fā)音方法相同。老師范讀an,學(xué)生跟讀。

(2)un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母Un。

(l)un的發(fā)音。

指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？"云"是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一聲？出示鼻韻母un.指名讀，

集體讀。

(2)iin四聲。

出示iin的四聲，按依次練習(xí)，打亂依次練習(xí)。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

(1)講故事。un也想自成音芍，于是它也學(xué)yin的樣子，去請(qǐng)大y?？墒撬幌耄疫@樣

帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，un連忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面。

(2)出示：yun

提問(wèn)：y后面是什么韻母？告知學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要掙讀，但要和iin區(qū)分開(kāi)

來(lái)，iin是韻母。

(3)練讀yun的四聲。弓|導(dǎo)用yun的.四聲組詞。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

(1)提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？

誰(shuí)能把"員"改成第一聲？

(2)出示：yuan

師歆］學(xué)生：yuan是由yu和an

合起來(lái)的，合讀時(shí)，an里的"a”應(yīng)讀發(fā)"6"的音。老師范讀，學(xué)生試讀，指名讀.

(3)yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片：un

tin

yun

yuan

2、想TR:an

en

in

un

un叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？

3、比一比,讀T賣。

第一組:ai

an

ao

其次組：ou

un

un

第三組：en

ei

er

4、讀一

小u見(jiàn)到大y,去掉兩點(diǎn)還讀ii:yu

yue

yun

yuan

五、作業(yè)

1、描紅。

抄寫：un

iin

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、猜字謎。

2、看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，找得快。老師讀an

en

in

un

iin

yin

yun

yuan,學(xué)生拿卡片。

一、授新課

1、學(xué)習(xí)un

iin與聲母的拼讀。

(1)出示：gungun

kunkun

hunhun

指名讀，說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀。

(2)出示:jun

jun

qun

qun

xiin

xun

引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評(píng)議，并說(shuō)說(shuō)

理由。

2、看圖讀拼音詞。

(1)引導(dǎo)自學(xué)?？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，留意整體認(rèn)讀音節(jié)，難讀的

注上記號(hào)。

(2)檢直自學(xué)效果。師生共同訂正讀錯(cuò)的音。

二、鞏固練習(xí)

1、讀一》。

2、讀一讀，寫一寫。

出示:xun------()-()jiao-------()-()

gun——()-()quan——()-()

三、作業(yè)

抄寫音節(jié)詞。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《ungn》教案之一，希望對(duì)你有幫助！

一年級(jí)語(yǔ)文教案2

本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。一開(kāi)課，就通過(guò)有關(guān)風(fēng)的景

色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的淘氣、

可愛(ài)。此設(shè)計(jì)注意了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中

培育了學(xué)生的視察實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

1.用自己喜愛(ài)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個(gè)生字,

并能試著觀賞自己書寫的字。2.正確、流SJ、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。

3.在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的淘氣、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培育學(xué)生創(chuàng)新意

識(shí)。

學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。

體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培育學(xué)生細(xì)心視察習(xí)慣。

能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件

12課時(shí)

一、導(dǎo)入情景、引出新課師：

小摯友，今日老師給你們帶來(lái)一位新?lián)从?，大家興奮嗎？（興奮）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它

卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅能呈現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：

瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢！（風(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西

斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽(tīng)，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)匿圈的嬉戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)

圖）這就是大家的.新?lián)从?，你知道它是誰(shuí)嗎？（板題：風(fēng)）讀題。你喜愛(ài)這個(gè)新?lián)从褑?？為?/p>

么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛(ài)，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1.既然大家都那么喜愛(ài)它，那我們就抓緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它

交摯友。2.小摯友讀得可仔細(xì)呢！老師想問(wèn)問(wèn)大家，遇到不相識(shí)的字，你是用什么好方法來(lái)解

決好？（拼讀音節(jié)、問(wèn)問(wèn)同桌、清教老師、查等）3.

剛才，風(fēng)娃娃靜靜告知我，要和它交摯友，先得和這些生字娃娃交摯友，才行！大家有這個(gè)

信念讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把！（出示本課帶拼音的生詞）4.同桌相互讀，比

比誰(shuí)讀得又正確聲音又噫亮。5.開(kāi)火車指名讀、齊讀。6.生字娃娃，要犯難你們。瞧，它們

的拼音帽子不見(jiàn)了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一

讀。（搶讀、齊讀）7.風(fēng)娃娃說(shuō)小摯友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的嬉戲。大家情愿嗎？

指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告知其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓

這個(gè)學(xué)生來(lái)讀、來(lái)找。）大家用手勢(shì)來(lái)表示它的對(duì)錯(cuò)。8.引導(dǎo)學(xué)生用知道說(shuō)話。（1）問(wèn)那才

上臺(tái)做嬉戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么？（引導(dǎo)該生用知道說(shuō)話）（2）看到老師興

奮的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)話）（3）你還能用知道來(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎?

三、朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

1.現(xiàn)在，老師最想知道小摯友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2.風(fēng)娃娃已經(jīng)

躲在課文里了，可是它說(shuō)要非常細(xì)心的小摯友才找得到它，你們有信念嗎？聽(tīng)?zhēng)熥x課文，小摯友

拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，靜靜地告知你的同桌。3.同桌溝通、指名說(shuō)說(shuō)。（重

點(diǎn)抓住每一節(jié)的最終兩行，引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀）（1）理解樹葉抖動(dòng)這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體

會(huì)。師：假如我們的小手就是樹葉風(fēng)來(lái)了，你會(huì)怎樣做？（生手搖擺，即引導(dǎo)理解這樣就是抖

動(dòng)。）風(fēng)走了，又怎樣?孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來(lái)了樹葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)好玩）這風(fēng)真有意

思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。（2）理解樹木點(diǎn)

頭這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃?生談自己的體會(huì)。現(xiàn)在小摯友站起來(lái)，你們就是小樹林，師

邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來(lái)了。小摯友身體搖擺，問(wèn)：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有

什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什

么不一樣？分男、女同學(xué)競(jìng)賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。（3）理解河水起波

這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)覺(jué)了風(fēng)娃娃?生指名說(shuō)、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。師

故作神奇狀問(wèn)：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：嬉戲就是指風(fēng)來(lái)了，并為后面寫詩(shī)打下語(yǔ)言

基礎(chǔ)）多可爰的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）（學(xué)習(xí)這

三節(jié)的依次，以學(xué)生自由匯報(bào)的依次為主）4.孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得快樂(lè)嗎？那讓我們開(kāi)

快樂(lè)心來(lái)讀讀全課吧！5.還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來(lái)，邊做動(dòng)作，邊來(lái)背背全課！

四、拓展訓(xùn)練

咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來(lái)了？它說(shuō)這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過(guò)，它告知了幾個(gè)

找它的方法：（課件或小^板）

?假如你喜愛(ài)寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？睡也沒(méi)有望見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不要說(shuō)我和你了。但

是的時(shí)候,我們知道風(fēng)

?假如你喜愛(ài)畫，就拿起手中的畫筆,畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）

?假如你喜愛(ài)讀，你就《風(fēng)》這古詩(shī)。讀完后，你肯定會(huì)有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開(kāi)

二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。五、記憶、書寫生字1.今日這些生字寶寶也變頑皮了，說(shuō)

你們不趕快記住它們，它們也來(lái)藏起來(lái)了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰(shuí)想到最巧的方法來(lái)記住

它們？2.生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)。書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)：正、用：中間一豎在豎中線上。走的筆

順是：T土走。沒(méi)、時(shí)、說(shuō)留意左窄右寬。3.觀賞、并向別人展示自己寫得最滿足的字。

板書：風(fēng)樹葉

抖動(dòng)林木

點(diǎn)頭

來(lái)了河水

越波

一年級(jí)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生駕馭正確的坐姿、書寫姿態(tài)。

2.駕馭書寫姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，會(huì)正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培育學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書寫愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們是新一年的學(xué)生，剛剛步入小學(xué)的大門，老師肯定給同學(xué)們講了許多4浮生的規(guī)范要

求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作為一名小學(xué)生，我們上課時(shí)應(yīng)遵守哪些規(guī)范?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)

回答問(wèn)題)

二、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法教學(xué)：

1.學(xué)習(xí)正確寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法：

(1)寫字姿態(tài)要求：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

(2)執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的

筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的

正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內(nèi)，筆桿和紙面的夾角約為45度，執(zhí)筆要做到"指實(shí)

掌虛：，就是手指握筆要實(shí),掌心要空,這樣書寫起來(lái)才能敏捷運(yùn)筆。

2.按上述要求做好寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法(老師巡察指導(dǎo))

三、漢語(yǔ)拼音書寫教學(xué)：

1.教學(xué)"a":拼音"a”在書寫時(shí)占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤(rùn)、流

暢，其次筆要直。

2.老師示范書寫，學(xué)生仔細(xì)視察，獨(dú)立練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3.根據(jù)"a"的寫法，完成"。、e、u、m、n、x"這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是

在中格書寫，詳細(xì)書寫筆順細(xì)致視察書中提示。

4.教學(xué)："i"：拼音"i"在書寫時(shí)占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是,占中格,

要直，其次筆是實(shí)心的'圓點(diǎn)，在豎的正上方書寫。

5.老師示范書寫，學(xué)生仔細(xì)視察，獨(dú)立練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

6.根據(jù)丁的寫法，完成"b、f、d、t、I、k、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是

在上中格，詳細(xì)書寫筆順要細(xì)致視察書中提示。

7.教學(xué)"g":拼音"g"的在書寫時(shí)占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤(rùn)，

第一筆的書寫和"a"的第一筆書寫的寫法相同。

8.老師示范書寫，學(xué)生仔細(xì)視察，獨(dú)立練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

9.根據(jù)"g"的寫法，完成"q”的書寫，書寫占中下格，詳細(xì)書寫筆順要細(xì)致視察書中提

小。

10.教學(xué)丁’：了是拼音教學(xué)里唯一個(gè)占上中下格的拼音，分兩筆寫成，老師范寫，學(xué)

生視察，獨(dú)立完成書寫。

四、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：寫字課對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很枯燥，一年級(jí)的學(xué)生雖然剛剛?cè)雽W(xué)，但對(duì)拼音的書寫并不

生疏，所以本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容完成很好，但是學(xué)生的寫字姿態(tài)及執(zhí)筆姿態(tài)要漸漸的去訂正，在課堂

練習(xí)寫字過(guò)程中，也要常常提示。看來(lái)訂正學(xué)生的書寫和執(zhí)筆姿態(tài)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

一年級(jí)語(yǔ)文教案4

1相識(shí)"猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"結(jié)、只、空"，會(huì)寫"塊、非"等7個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。借助插圖，圖文比照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。

3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解"掰、扛、扔、摘、捧、抱"這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一

句話；了解并積累"又又”形式的詞語(yǔ)。

4.能推斷"小猴子最終為什么只好空著手回家去”的緣由，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有

始有終。

了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)"小猴子最終為什么只

好空著手回家去"。

了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)當(dāng)一心一意，不能三心二意。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

老師板畫一座小山。

1.談話:同學(xué)們都很喜爰小動(dòng)物，瞧，今日我們的.課堂上就來(lái)了一只小猴子。（在小山上貼

上一只小猴子圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今日我們就來(lái)講講這只

小猴子的故事。

2.板書課題：小猴子下山

3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思索：課文講了一個(gè)什么故事？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思索：課文講了T牛什么事？你喜愛(ài)這只猴子嗎？

2.組織同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

3.組織全班溝通。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生視察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？

2.老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

一年級(jí)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。相識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。

2、培育學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的實(shí)力。

3、相識(shí)到書與人的關(guān)系，培育學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生酷爰讀書的深厚愛(ài)

好。

教學(xué)打算：

1、字詞卡片

2、學(xué)生課前打算的繪畫的、書架或照片，帶幾本自己喜愛(ài)的書。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、談話：誰(shuí)情愿談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?？丁丁家也有一個(gè)小書架，他請(qǐng)我們?nèi)ニ?/p>

做客。來(lái)，讓我們一起去看看他的小書架吧。

2、復(fù)習(xí)單韻母

二、讀文

1、老師大聲讀課文，小摯友們打開(kāi)書小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書仔細(xì)聽(tīng)。

2、生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。

3、誰(shuí)能完整地讀課文？指名讀？

4、我們大家一起來(lái)讀讀吧！

三、識(shí)字

1、小書架中有很多好玩的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。假如這個(gè)字你不相識(shí)你可以示意

老師。

2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些相識(shí)的字。

3、不相識(shí)的字想方法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、請(qǐng)小老師教同學(xué)。

四、再讀課文

1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、你的小書架上擺了哪些你最喜愛(ài)的書，說(shuō)給同桌的小摯友聽(tīng)。

3、你喜愛(ài)你的小書架嗎？把你的寵愛(ài)之情讀出來(lái)。可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

4、讀全文。可以加動(dòng)作。

5、試著背誦。

五、寫字

1、相識(shí)新筆畫橫折、橫折勾和點(diǎn)。

2、記字形：組織學(xué)生探討用、在的筆畫筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

六、練習(xí)

猜字嬉戲

一年級(jí)語(yǔ)文教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)"打、球、拔、拍"14個(gè)字，會(huì)寫"八、入、大、天"4個(gè)字。相識(shí)"王、足、口、

t、彳"5個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

二、教學(xué)打算：

教學(xué)課件、生字卡片、樂(lè)曲

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)，揭示課題

1、學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，師生問(wèn)好。

2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片，現(xiàn)在我們來(lái)到了，學(xué)生齊說(shuō)："操場(chǎng)上。"

3、今日老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行一次歡樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、自由談話，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、來(lái)到了操場(chǎng)上，你最喜愛(ài)參與什么活動(dòng)？學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀、猜讀，開(kāi)火車認(rèn)讀。

3、同桌相互拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)共享。

4、小老師帶讀：去掉詞語(yǔ)上的拼音，請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊，再帶讀。

5、去掉圖片讀詞語(yǔ)。

6、挑戰(zhàn)自己：你能說(shuō)一句話，把這些活動(dòng)都放到話里去嗎？（提示：可以用"有的……有

的……有的……"或"我在……你在……他在……”等等）

三、課中活動(dòng):拍手念兒歌

鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真喧鬧。跳高拔河拍皮球，每天熬煉身體好。

動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞

1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

來(lái)到操場(chǎng)上，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)：

(1)給詞語(yǔ)找摯友

拔打拍跳踢跑

河球繩皮球排球足球步

連T,看誰(shuí)能手拉手。

試T式，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？

(2)給卡片分小組。

看看誰(shuí)能把卡片分成兩小組，(提示：一小組是用手的活動(dòng),一小組是用足的活動(dòng))。教認(rèn)

"足"字。并相識(shí)"口"字旁。

發(fā)卡片：

手足

讓學(xué)生把詞語(yǔ)條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

2、識(shí)記生字詞

剛才小摯友們開(kāi)動(dòng)腦筋真不錯(cuò)，《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做摯友。

你們想和它們做摯友嗎？

(1)相識(shí)"打、拔、拍"和"球"

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))這三個(gè)字有什么穿著

T牛相同的偏旁，你發(fā)覺(jué)了嗎？想想，為什么？(它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是,

出示卡片"t"）

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：甘"加"丁"打打打。）

②相識(shí)"球"字和"王"字旁。

（2）相識(shí)”跳、跑、踢"和"高"

①請(qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？

②那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

③那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是"足"旁。

@"足"字旁與"足"字匕儆

⑤教學(xué)生相識(shí)"高"字。

四、學(xué)習(xí)寫字"八"和"入"

1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

2、比較"八"和"入"的異同。

相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

不同："八"的撇和捺起筆是分開(kāi)的，"入"的起筆是連起來(lái)的。

3、老師范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要留意什么？（"入"的撇捺相接和"個(gè)"的不同；撇

和捺的張開(kāi)角度要大，底部平，保證字的端正。）

4、學(xué)生描紅練寫。老師巡察指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

我們又來(lái)到了操場(chǎng)上進(jìn)行歡樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示圖片）先來(lái)做做熱身活動(dòng)吧：

活動(dòng)1：生生傳遞詞語(yǔ)卡片做〃老師朗讀。

活動(dòng)2:出示生字卡片"打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"，你還認(rèn)得它們嗎？給他

們找?guī)讉€(gè)好摯友吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

今日我們的.主要"運(yùn)動(dòng)"是讀好兒歌。

(1)課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌

(2)指名讀兒歌，留意"鈴、聲、響、場(chǎng)、上"等的后鼻音發(fā)音

(3)課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，

評(píng)議，集體讀。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

小摯友們讀兒歌真好聽(tīng)，下面我們來(lái)進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)"，和生字寶寶交摯友。

4操場(chǎng)上教學(xué)，

(1)自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組溝通識(shí)字

(2)溝通生字自學(xué)狀況，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法

(3)給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好摯友，好讓它們一起去活動(dòng)

3、指導(dǎo)背誦兒歌

現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好摯友，假如你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們

記在心里。

(1)自由讀讀背背，同桌探討怎樣又快又好地記住它們。

(2)集體背誦，個(gè)別背誦。

三、課中活動(dòng)

恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來(lái)拍拍手念一首好玩的兒歌。

拍手念兒歌：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩,78跳一跳

910快坐好。

四、鞏固拓展

大家在操場(chǎng)上都玩的很快樂(lè)，請(qǐng)你來(lái)和大家共享歡樂(lè)，比一比誰(shuí)最棒。

活動(dòng)1:做課后的讀讀畫畫嬉戲，把你喜愛(ài)的活動(dòng)涂上自己喜愛(ài)的顏色，沒(méi)有的可以自己補(bǔ)

上，并把自己喜愛(ài)的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)這種活動(dòng)的玩法。

活動(dòng)2:做接龍嬉戲

說(shuō)說(shuō)"王、足、口、i、彳"的字。學(xué)生說(shuō),老師板書，比比哪條順得最長(zhǎng)，看看誰(shuí)能說(shuō)

得最多。

五、學(xué)習(xí)寫字"大"和"天"

1、老師板書，學(xué)生細(xì)致視察"大"和"天"，說(shuō)說(shuō)有什么好方法來(lái)記住它們。（編句兒歌

記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法,大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是

大。）

2、提示學(xué)生細(xì)致視察這兩個(gè)字的撇筆，與"八"和"入”的撇筆不同，"大"和"天"的

撇筆要先直下，過(guò)橫以后再撤出。

3、學(xué)生描紅練寫。老師巡察指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

4、下課的鈴聲響起后,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

一年級(jí)語(yǔ)文教案7

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀本課"接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字,

會(huì)寫田字格里的"過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這"等七個(gè)生字。

2.實(shí)力目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

體會(huì)孩子做事主動(dòng)、樂(lè)觀的.心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)孩子做事主動(dòng)、樂(lè)觀的心態(tài)。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

L能相識(shí)"接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這"13個(gè)生字，學(xué)會(huì)"過(guò)、

各、種、樣、伙、伴、這"7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具打算：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們，你們平常都喜愛(ài)做什么啊？

生：做嬉戲、看電視……

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個(gè)接一個(gè)）

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情？

(踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課)

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，”接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這"指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：”過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這"才旨名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？

一年級(jí)語(yǔ)文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，相識(shí)新部件“廣"。

2.正確、流暢地朗讀課文,在朗讀過(guò)程中感受花園里的漂亮和蝴蝶飄舞時(shí)的歡樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，相識(shí)新部件"廣"。

2.正確、流暢地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的漂亮和蝴蝶飄舞時(shí)的歡樂(lè)。

教學(xué)方法：

自主、合作

教學(xué)打算：

老師：打算本課生字，詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀帶。

學(xué)生：到花園、草地去視察蝴蝶，學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)新課

1.出示課文插圖一，視察后說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

2.學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飄舞時(shí)的情景。生可以一邊說(shuō)T3跳，還可以唱。

3.出示課題：蝴蝶歌。

二、自主學(xué)習(xí)，駕馭生字

1.畫出課文中的生字詞，看誰(shuí)畫得又快又精確。

2.同桌學(xué)習(xí)：采納自己喜愛(ài)的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提示（生字的讀音）

3.出示全部的生字。問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?（從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)）

你能給哪些生字找一些好伙伴?（擴(kuò)詞或說(shuō)話）

師：書上為"和"字找了一串好摯友，你能讀好它們嗎？

出示：他呀你呀和我們一起飛。（練讀）

三、朗讀課文，感悟理解

1.帶著問(wèn)題自讀課文。

"我們"、"他"、"你"指誰(shuí)?讀了這首兒歌你感受到了什么？

2.學(xué)生練習(xí)表演課文，老師引導(dǎo)。

師："怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友情和歡樂(lè)呢?”

Q)找好摯友相互練習(xí)表演讀，比一比誰(shuí)表演得最好，讀得最好。

(2)請(qǐng)小摯友上臺(tái)表演讀。讀后評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)生相互交換朗讀與表演，老師讀，大家表演。

3.出示課文插圖，視察可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示圖中的事物。

板書相關(guān)的詞語(yǔ)。(完成課后的其次題)

4.蝴蝶還會(huì)飛到哪些漂亮的地方?它們會(huì)看到什么?老師留意引導(dǎo)學(xué)生按書上的語(yǔ)言格式進(jìn)

行說(shuō)話練習(xí)。老師將學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行梳理，構(gòu)成一首兒歌，再讓學(xué)生讀。

四、仔細(xì)規(guī)范、練習(xí)寫字

1.孩子們，這課有哪些字我。她需會(huì)寫？

2.你有什么好方法記住它們？

3.細(xì)致視察田字格中的字，你覺(jué)得在寫這些字時(shí)須要提示大家留意什么？

4.老師范寫。

5.學(xué)生先描后寫，老師巡察指導(dǎo)。

五、課外作業(yè)

杳找有關(guān)蝴蝶的資料。

《蝴蝶歌》導(dǎo)學(xué)案

1、正確、流有感情地朗讀課文。會(huì)用"漂亮"說(shuō)一句話。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)用其中的4個(gè)字。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與大自然之間的和諧，培育酷愛(ài)大自然的意識(shí)和情感。

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，讓學(xué)生在誦讀中去體會(huì)和感覺(jué)和感受大自

然的漂亮與和諧。

2、通過(guò)獨(dú)立思索、深情朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的美麗，在朗讀兒歌的

過(guò)程中想象蝴蝶飄舞游戲的畫面，體會(huì)它們歡樂(lè)自由的心情。

3、仔細(xì)探討學(xué)案，獨(dú)立思索，限時(shí)30分鐘自主完成;規(guī)范書寫;小組合作探究，答疑解惑。

本課是一首充溢童趣的兒歌，是葉圣陶的作品，為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還配了兩幅彩

圖。課文的插圖表現(xiàn)了花園的漂亮和蝴蝶在花園里飄舞的歡樂(lè)情景。

對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)到秋冬季節(jié)黃葉紛飛的情景的描寫是刃障的熟識(shí)，再加上孩子們之

間相互探討輔以插圖或影視資料為他們供應(yīng)幫助再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)那樣的栩栩如生，

活靈活現(xiàn)。

L我會(huì)讀：飛到、花園、這里、景色、鋪床、漂亮、嬉戲、分別

2、想一想，再填空。

我：共有()畫，第五畫是()。

你：共有()畫，第三畫是()。

和：共有()畫，第四畫是()。

3、初讀課文，梳理內(nèi)容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。

朗讀感情，想像

1、你們想請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文?為什么？

咱們給他提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他要怎么讀?大家細(xì)致聽(tīng)，想想蝴蝶飛到哪里。

2、指名說(shuō)（板書：花園里）

3、你喜愛(ài)這里的花園嗎?為什么?板書（漂亮）誰(shuí)來(lái)美美地讀一i賣?指名讀第一句：

范讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。

這里的“漂亮"還可以怎么說(shuō)?聰慧的孩子，你能用"漂亮"說(shuō)一句話嗎？

4、是呀!花園特別漂亮，那花園里都有些什么呢?顯示句子：

請(qǐng)孩子們讀一讀這兩句："紅花鋪……嬉戲"。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了

什么。還可以把自己的想法路同桌溝通。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽(tīng)老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的漂亮，以及蝴蝶

停留在花叢中，在綠草間游戲的迷人景象，綻開(kāi)想像，感受語(yǔ)言的美麗，大自然的漂亮，產(chǎn)生身

臨其境的感覺(jué)。

問(wèn)：孩子們，假設(shè)你們諒是一只只歡樂(lè)的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時(shí)就在紅花鋪

成的床上睡眠，有什么感覺(jué)。

生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺(jué)讀一讀這一句。

問(wèn)：來(lái)到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上嬉戲，想想：它們都會(huì)玩些什么嬉戲？

讓孩子綻開(kāi)想像，從而貼進(jìn)課文,實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話,進(jìn)一步理解課文，再美讀這一句。

是呀，花園這么漂亮，蝴蝶們飛來(lái)飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢

中嬉戲，真好玩!想把這兩句背下來(lái)嗎?試背。

5、小蝴蝶沉醉在這漂亮的景色中，它們飛呀!飛呀!一會(huì)兒飛得高，一會(huì)飛得低，一會(huì)飛成

一團(tuán)，舍科導(dǎo)分開(kāi)，多么好玩呀!真快樂(lè)!看著蝴蝶們歡樂(lè)地飄舞,你們歡樂(lè)嗎?那就讓我們一起

來(lái)跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！

學(xué)生帶著自己的感受,自由地讀一讀：

"飛呀……分別"

邊讀可加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作，指名讀，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

6、看著這群歡樂(lè)天使，花兒更是歡樂(lè)，你看，它張開(kāi)了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，

來(lái)吧，敬愛(ài)的摯友，我們一起飛吧！

齊讀最終兩句。

1、孩不門，這課有哪些字我們必需學(xué)會(huì)寫？

2、你有哪些好方法記住它們？

3、細(xì)致視察田字格中的字，你覺(jué)得在寫這些字時(shí)須要提示大家留意什么？

4、老師范寫描描寫寫里面的字，并指導(dǎo)。

5、說(shuō)一說(shuō)蝴蝶還會(huì)飛到哪里去，想一想那里的景色。

1、用"漂亮"說(shuō)一句話。

2、畫一幅黃葉飄飛的畫。

一年級(jí)語(yǔ)文教案9

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，駕馭"春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。相識(shí)"燕、醒"2個(gè)字。

2.正確、流?1」、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。

3.初步相識(shí)春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行3）起來(lái)種樹種花，綠化祖國(guó)，

美化家園。

二、教材說(shuō)明

這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的

景象；其次節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小摯友應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)種樹種花，綠化、美化家園，為

祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步相識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。

三、教學(xué)建議

（一）課前打算

生字卡片，描繪春天漂亮景色和小摯友參與種植的投影片，朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課生字中「綠’的聲母是邊音「樹’的聲母是翹舌音，"紅""輕"和"醒"的韻母

是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是吆",右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕：要提示學(xué)生留意，右上是，不是"又"，右下是"T",不是"土"。

家：上邊是寶蓋（…），要與""區(qū)分，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。

"蛙、細(xì)、樹"三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。

2.寫字教學(xué)

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。""不能寫成"水"。

家：上半部的要蓋住下面的"豕"，上下要緊湊。

細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，"田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的，其次筆是點(diǎn)，不是捺。

（三）詞句教學(xué)

學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞

語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解"綠、紅、來(lái)、醒"的‘意思。"綠"

是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉。"紅"是指桃樹上開(kāi)滿了粉紅色的花朵。"來(lái)"是說(shuō)燕子在南方度

過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了。"醒"是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到

的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些改變，以加深學(xué)生對(duì)春天的相識(shí)。其次節(jié)的其次句"大家快來(lái)種

樹，大家快來(lái)種花"，其中的"快"，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起

來(lái)?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小摯友參與種植活動(dòng)的投影片，使他們相識(shí)到只有春天種得剛好，秋天才能

有收獲，教化學(xué)生珍惜春光。

其次節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹"和"春風(fēng)輕輕地吹"有什么不同；"春雨下"和"春雨

細(xì)細(xì)地下"有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，

并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)溫柔，春雨微小的特點(diǎn)。

（四）朗讀指導(dǎo)

這首詩(shī)押"a"韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)，還要指導(dǎo)學(xué)生留意停頓、重音和速度。示例如下。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花，

吹來(lái)了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

大家/快來(lái)種樹，

大家/快來(lái)種花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，背誦全詩(shī)。

（五）練習(xí)提示

課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ)，可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如"家"可組成"國(guó)家""大

家""家庭""家長(zhǎng)""人家"等「快"可組成"飛速""趕快""歡樂(lè)""開(kāi)心"等「樹”

可組成"樹木‘"樹林""樹枝""樹葉""桃樹""梨樹"等。

第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句，說(shuō)說(shuō)“輕輕地"的意思，再用提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生

說(shuō)句子,如：什么輕輕地飄?可以說(shuō)"樹葉輕輕地飄""雪花輕輕地飄”等。再問(wèn)：誰(shuí)輕輕地干

什么?可以說(shuō)"我輕輕地關(guān)上門""小明輕輕地放下書包"等。（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1.學(xué)完本課后，可依據(jù)實(shí)際狀況開(kāi)展種樹種花的活動(dòng)。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，舉辦“我愛(ài)春天"詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（七）課時(shí)支配

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通

課文。

（二）溝通：1.你喜愛(ài)春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，如："吹綠了柳

樹"，就是春風(fēng)一吹，柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了；"吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來(lái)

了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以激勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。

（三）再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)"吹醒了青蛙"？師生共同探討。

（四）指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。激勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。

（五）復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。

（六）練習(xí)書寫，完成課后作業(yè)題。

一年級(jí)語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問(wèn)題。

2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱忱和主動(dòng)性。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,滲透性識(shí)字，并培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。

4、培育學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字，培育識(shí)字實(shí)力。

教學(xué)方法

視察法、講授法、談話法、探討法、探究法。

教學(xué)手段

用"投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的4爆板"協(xié)助教學(xué)。

教具打算

實(shí)物投影儀、字卡。

教學(xué)過(guò)程

第一、二課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

我有兩個(gè)跟身體有關(guān)的謎語(yǔ)，你們想猜嗎?好，那就請(qǐng)小摯友們留意聽(tīng)。“十個(gè)小

伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山?！保ㄖ该卮稹０鍟?手"），"司令部里住

首長(zhǎng)，電話線路通四方，吩咐一下就執(zhí)行，發(fā)覺(jué)問(wèn)題想方法。"（指名回答。板書"腦"）"手"

和"腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶"（板書）。今日我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。

它

是依據(jù)我國(guó)教化家陶行知爺爺所寫的《手腦相長(zhǎng)歌》改編的，小摯友們想聽(tīng)嗎?

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、下面先聽(tīng)老師范讀課文，請(qǐng)小摯友們邊聽(tīng)邊用手指課文，仔細(xì)聽(tīng)、細(xì)致看。

2、跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小摯友讀得仔細(xì)，能讀到哪，手指到哪、眼睛看

到哪。

3、學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不相識(shí)的'字，然后選擇自己喜愛(ài)的方式解決。

4、學(xué)生四人小組合作讀書，會(huì)讀的小摯友給不會(huì)讀的當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得。

5、詢問(wèn)各小組合作的方式,并做簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

6、誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)干什么呢?(看書、仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議)。

7、還有誰(shuí)情愿讀?這么多!那就請(qǐng)情愿讀的都站起來(lái)讀。

8、男女生競(jìng)賽讀書。

9、提問(wèn)：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉殻?/p>

10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)建出各種財(cái)寶，的確是我們?nèi)说膬杉?，就讓我們帶著寵?ài)

的感情，再一次齊讀課文吧。

三、認(rèn)讀生字，培育實(shí)力。

1、先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。

2、請(qǐng)同桌的兩位小摯友相互當(dāng)"小檢有員"，給對(duì)方抽讀生字。

3、小嬉戲：同桌的兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說(shuō)字，讓學(xué)生在書中指，指到的就舉手,

教研創(chuàng)新

比比誰(shuí)指得對(duì)，指得快。同桌相互監(jiān)督。

4、怎樣才能把生字記得更牢呢?看看老師的“竅門"你確定能做到。

(1)用卡片拼字的方法出示"件"、"雙"兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢？

(2)你有沒(méi)有記字的好“竅門”，介紹給大家?(在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，老師有意識(shí)地把一些識(shí)

字方法滲透進(jìn)云，如：詢問(wèn)他人，在生活中識(shí)字，分析部件等，培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。）

5、"開(kāi)火車"組詞認(rèn)讀生字。

6、小組合作相互抽讀生字。

7、做"猜字嬉戲"。

四、回來(lái)整體，再次鞏固。

（做"送生字回家”的嬉戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給

學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。）

1、要想做好這個(gè)嬉戲，除了會(huì)認(rèn)生字以外，必需會(huì)背課文，您們能把課文背下來(lái)嗎?先自

己試試。

2、老師還不會(huì)背，您們能教我背一下嗎？

3、師生共背課文，學(xué)生可加動(dòng)作表演背。

4、給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員相互商議一下這幾個(gè)字怎么念，在課文中的什么

位置，然后派代表上來(lái)貼。

5、全班同學(xué)一同檢杳貼字狀況。

五、總結(jié)全文。

課文學(xué)完了，我想小摯友們更喜愛(ài)自己的這兩件珍寶了，希望您們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好地利

用它們把事情做得更好。

一年級(jí)語(yǔ)文教案11

課堂目標(biāo)

1.相識(shí)筆畫、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿態(tài)，了解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字作打算。

2.閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。

教法

趣味教學(xué)法、視察法、談話法。

教具生字卡片、課件。

課時(shí)3

過(guò)程

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入。

師:今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)句子，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處，你們想學(xué)會(huì)嗎?

二、教學(xué)句子。

1、老師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。

2、學(xué)生個(gè)人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認(rèn)讀生字，培育識(shí)字實(shí)力。

1、從第一句話中抽出語(yǔ)文課、我們、寫字、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。

2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、仔細(xì)、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。

四、集中識(shí)字

1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。

2、學(xué)生自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、嬉戲

1、開(kāi)火車、找摯友、摘蘋果。

教學(xué)回顧：

學(xué)生能相識(shí)句子、詞語(yǔ)，讀得涌IJ。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得特別好。（出示課件）看誰(shuí)能把它讀的精確、

聲音洪亮。

2、今日，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好摯友。

二、識(shí)字教學(xué)。

1、出示字卡，師邊說(shuō)邊貼。

2、生獨(dú)立識(shí)字。

3、小組內(nèi)識(shí)字。

三、嬉戲識(shí)字。（激趣識(shí)字）你們想不想和字娃娃做摯友呢？你只要精確讀出字娃的音，就

可以和它們做好摯友。比比看，誰(shuí)找的摯友多。

教學(xué)回顧

能相識(shí)7各字娃娃，并能記住。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多生字那么，你想把他們寫下來(lái)嗎？今日老師就教你寫字。

你們情愿嗎？

二、課件出示丁丁寫字的‘姿態(tài)

先指導(dǎo)學(xué)生視察，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫字，讓學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一"并干脆用課件向?qū)W生講

解一尺、一拳、一寸的詳細(xì)長(zhǎng)度。

三、指導(dǎo)實(shí)踐

1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。

2、同桌相互訂正姿態(tài)。

3、練習(xí)描圖。

四、課間律動(dòng)。

五、課件出示田字格。

六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

教學(xué)回顧

能駕馭正確的寫字學(xué)問(wèn)，書寫工整。

一年級(jí)語(yǔ)文教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1相識(shí)"寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫"貝、原"等6個(gè)字。

2朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3在老師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：寫字

課前打算：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入新課

談話：你的.家鄉(xiāng)在哪兒？你喜爰嗎？想畫出來(lái)給大家看嗎？

二、精讀其次段，指導(dǎo)感悟

1老情己樂(lè)朗讀,學(xué)生看圖觀賞，整體感受語(yǔ)言的美。

2學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合相識(shí)生字"寬、蝦、腳、撿、貝、殼"。

3學(xué)生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么？并且畫出最喜愛(ài)的句子讀一讀，再

說(shuō)一說(shuō)為什么喜愛(ài)

4小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的狀況。

5指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

"那么……那么……”的句式,表達(dá)了對(duì)大海的寵愛(ài)。

"TS艘""裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦許多。

6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文一看圖解說(shuō)。

三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜愛(ài)做什么？

讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀一找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。

四、

1復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大魚蝦小腳撿貝殼

2指名有感情地朗讀其次、三段。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1認(rèn)讀詞語(yǔ)：

寬敞魚蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑隱私一匹城市高樓

2指名讀課文。

二、朗讀感悟課文

1回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3匯報(bào)自學(xué)狀況：

(1)搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓

(2)解說(shuō)圖畫。

(3)表情朗讀最喜愛(ài)的句子。

(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4出示"讀讀說(shuō)說(shuō)"，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。

三、看圖，指導(dǎo)背誦。

1看圖提示背誦。

2看文聽(tīng)老師朗讀。

3傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

4背誦自己喜愛(ài)的部分。

四、實(shí)踐活動(dòng)

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

五、指導(dǎo)書寫

一年級(jí)語(yǔ)文教案13

教學(xué)目標(biāo):

L能正確、流flj、有感情地朗讀課文。

2.了解小熊是怎樣找到摯友的，知道"這兒"好在哪兒。

3教化學(xué)生從小要愛(ài)惜環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,重視學(xué)生語(yǔ)感的培育。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

教前打算：

老師

磁帶、錄音機(jī)、〃屬板、各種動(dòng)物圖片、畫紙

學(xué)生

打算好水彩筆、帶上自己喜愛(ài)的玩具動(dòng)物

教學(xué)理念：

1.老師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生同等對(duì)話的空間，讓學(xué)生成為課堂的主

子，課堂上形成"師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的一種氛圍。

2.主動(dòng)采納自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

3.充分開(kāi)展探究活動(dòng)，在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

4.課堂上，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì),培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1.讀中品嘗，培育語(yǔ)感。

在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，我以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)課文內(nèi)容，感受小熊的孤

零零，小熊的辛苦，小熊的興奮和小島的荒蕪與漂亮。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，在讀中理

解小熊是怎樣找到摯友的，培育語(yǔ)感，了解這兒怎么好，受到情感的熏陶。

2.激發(fā)愛(ài)好，供應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境與想象的空間

把學(xué)生看成發(fā)展的人必需駕馭學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。對(duì)于低年級(jí)的小摯友來(lái)說(shuō)，一個(gè)同等、

輕松、趣味的課堂，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生輕松自由，愛(ài)好大增。例如在教學(xué)中，多處出現(xiàn)動(dòng)物的圖片,

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，燃起他們看的欲望，說(shuō)的欲望，讀的欲望。當(dāng)老師變成"云"的時(shí)候和學(xué)生的

距離一下子拉近了，學(xué)生會(huì)睜大眼睛，愛(ài)好盎然，會(huì)把小熊問(wèn)云兒的話讀得入情入境。在看到黑

板上到處都是樹，是花，是草時(shí)，學(xué)生的興奮是不言而喻的，此