2024年陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)中考語文二模試卷含答案

中考語文二模試卷一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）1．【賞傳統(tǒng)花卉】海棠在我國(guó)栽培歷史悠久，是中國(guó)傳統(tǒng)花卉之一。春秋時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》中“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”中“木桃”便指海棠類植物。作為寶雞市的市花，海棠花姿瀟灑，花開似錦，自古以來是雅俗共賞的名花，歷代文人墨客題詠不絕。去人民公園觀賞海棠后，小文寫下了一段隨筆，請(qǐng)你幫她解決遇到的文字問題。這里有許多海棠樹，粉嫩的海棠花長(zhǎng)滿枝頭，一簇挨著一簇，一團(tuán)擠著一團(tuán)，讓人目不xiá接。妖嬈多姿的海棠花花香撲鼻，令人陶醉。垂絲海棠樹姿婆suō，粉紅色的花朵好像抹上一層胭脂；貼梗海棠枝干黝黑，細(xì)膩的花瓣晶瑩剔透；木瓜海棠葉片呈橢圓形，正面光滑，反面卻毛茸茸的。我最喜歡的還是西府海棠。西府海棠每一朵花都是向上的，花朵宛如粉色的云朵，輕盈地飄落在枝頭。（1）請(qǐng)根據(jù)語境，寫出加點(diǎn)字正確的讀音。妖嬈多姿的海棠花花香撲鼻，令人陶醉。（）貼梗海棠枝干黝黑，細(xì)膩的花瓣晶瑩剔透。（）（2）請(qǐng)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。目不xiá接婆suō。2．【吟經(jīng)典詩(shī)文】經(jīng)典詩(shī)文是中華民族的精神瑰寶，每一首詩(shī)、每一篇文，都是一部歷史的縮影、一幅生活的畫卷。同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)充滿詩(shī)意與智慧的世界，用心靈去聆聽那些跨越時(shí)空的經(jīng)典之聲。在吟詠中傳承中華文化，在感悟中弘揚(yáng)大美國(guó)風(fēng)。同學(xué)們開展詩(shī)文吟誦活動(dòng)，請(qǐng)你將下面的文段補(bǔ)充完整。徜徉詩(shī)風(fēng)詞韻，沐浴圣潔芬芳。我們可觀“，佳木秀而繁陰”（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）的生機(jī)勃勃，可賞“大漠孤煙直，”（王維《使至塞上》）的雄渾壯闊，可嘆“無可奈何花落去，”（晏殊《浣溪沙》）的傷春情懷。杜甫仰望泰山，“蕩胸生曾云，”（《望岳》），表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情；面對(duì)國(guó)家危急的情況，諸葛亮表現(xiàn)出“受任于敗軍之際，”（《出師表》）的勇氣與擔(dān)當(dāng)。讀“，”（《〈論語〉十二章》），能讓我們明白“興趣是最好的老師”的道理；讀“，”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），能讓我們從比喻中感受到新事物不斷涌現(xiàn)及奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神。3．【讀古典小說】古典小說是中華文化的璀璨明珠，它們以豐富的故事情節(jié)、深刻的人物塑造，展現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌。從《紅樓夢(mèng)》的悲歡離合，到《水滸傳》的英勇義氣；從《三國(guó)演義》的智謀較量，到《西游記》的奇幻冒險(xiǎn)，每一部古典小說都是一部中華文化的百科全書。《西游記》《水滸傳》《儒林外史》是中國(guó)古典小說的優(yōu)秀作品，其中既有對(duì)真善美的歌頌，也有對(duì)假惡丑的批判。請(qǐng)從這三部小說中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)對(duì)以上兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。4．【溯文明之源】從遠(yuǎn)古時(shí)代的石器文明，到夏商周時(shí)期的青銅時(shí)代，再到春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴，中華文明的每一步發(fā)展都凝聚著古人的智慧與汗水。請(qǐng)你和同學(xué)們共同踏上這段回溯之旅，在探尋中感受中華文明的博大精深，書寫中華文明新的輝煌篇章。小南寫了下面的演講稿，請(qǐng)你幫他解決遇到的文字問題。①中國(guó)是世界四大文明古國(guó)，也是世界上唯一一個(gè)文明從未中斷的國(guó)家。②中國(guó)古代的四大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。③古代中國(guó)一直走在世界前列，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)千年。④實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中國(guó)人民的夢(mèng)想和追求。⑤一百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題□實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（1）第①句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。（2）下面對(duì)第②句主謂部分的劃分，正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)古代Ⅱ的四大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。B．中國(guó)古代的四大發(fā)明Ⅱ影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。C．中國(guó)Ⅱ古代的四大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。D．中國(guó)古代的四大發(fā)明影響了Ⅱ世界文明發(fā)展進(jìn)程。（3）請(qǐng)?jiān)诘冖菥涞姆娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。5．【寫好中國(guó)字】每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，每一筆每一劃都承載著古人的智慧與情感。寫好中國(guó)字，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承，更是提升個(gè)人修養(yǎng)與氣質(zhì)的途徑。你們小組組織“沉浸于漢字之美”活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一起傳承書法藝術(shù)。（1）閱讀下面《中國(guó)字》的歌詞，仿照前后句，將空缺處補(bǔ)充完整。一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提①，一折如同峰回轉(zhuǎn)，一彎②，一點(diǎn)恰似鳳抖冠。中字不倚偏，國(guó)字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國(guó)人愛中國(guó)字，寫成雄文千萬篇。中國(guó)人如中國(guó)字，承載文明天地間，方方正正中國(guó)字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構(gòu)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短緊相連，血脈緊相連……（2）請(qǐng)將“漢字之美”正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。【探生肖文化】中國(guó)的十二生肖歷史可以追溯到秦以前的春秋戰(zhàn)國(guó)。春秋前后，地支與十二種動(dòng)物關(guān)系已經(jīng)確立并流傳。生肖文化已經(jīng)成為了中華民族一種獨(dú)具特色的文化。6．今年是甲辰龍年，同學(xué)們圍繞“龍”開展了相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）同學(xué)們收集了不少與龍有關(guān)的諺語佳句，這些語句形象生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從下列四句中任選一句，寫出你從中悟出的道理。①不下大海，難捉蛟龍。②山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。③龍無云不行，魚無水不生。④積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。（2）同學(xué)們圍繞“龍”開展寫對(duì)聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以下材料，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。材料一：他布衣出身卻洞悉世事，隆中一對(duì)看清天下時(shí)局，出師一表言盡耿耿忠義。定三軍北伐，兵甲足南渡，他運(yùn)籌帷幄、死而后已，他是智慧與忠誠(chéng)的化身。（“臥龍”諸葛亮）材料二：他出生鄉(xiāng)野卻鶴立梁山，三次相助成宋江心腹，水上一戰(zhàn)穩(wěn)坐水軍第一交椅。他東征西戰(zhàn)，計(jì)謀過人；他眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，遁走海外，成為開疆拓土的一方真龍。（“潛龍”李俊）上聯(lián)：臥龍出山，。下聯(lián)：，東征西戰(zhàn)半世英明二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）閱讀下面的材料，完成各題?！静牧弦弧勘本┕蕦m、杭州西湖、安徽黃山、南京長(zhǎng)江大橋、濟(jì)南大明湖……裝入各地山川美景的“語文課本封面”何以刷屏，并引來跟風(fēng)自制潮？近年來，本來就有不少人喜歡曬小時(shí)候的老課本，而裝入山川美景的“語文課本封面”，則是用另一種方式喚醒藏在課本里的記憶。有網(wǎng)友如此說：“‘一不小心拍到語文課本封面’后，才讓我發(fā)現(xiàn)，語文課本早就在學(xué)生時(shí)代帶我行了萬里路，但當(dāng)時(shí)只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，還來不及細(xì)細(xì)品味，如今親眼看過了不少祖國(guó)羨景，才更體會(huì)到了‘語文’的浪漫?！比ツ晔罴伲案n本去旅游”悄然興起，不少家長(zhǎng)帶孩子奔赴全國(guó)各地，實(shí)地感受課本里描述的山川美景、文化古跡。很多中小學(xué)課本中描繪的或優(yōu)美或壯闊的場(chǎng)景，展現(xiàn)著祖國(guó)各地頗具特色的文化和旅游資源。實(shí)際上，可以寫進(jìn)語文課本的山川美景、文化古跡數(shù)不勝數(shù)，都配得上“框”進(jìn)語文課本封面，或被寫進(jìn)課本。網(wǎng)友自制“語文課本封面”，已延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等，這一自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作活動(dòng)展現(xiàn)出網(wǎng)友對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)山川美景的熱愛。有的還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂，剪輯出會(huì)動(dòng)的“語文書”。這樣的創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味。近年來，不少年輕人開始主動(dòng)接觸傳統(tǒng)文化，既向傳統(tǒng)文化尋找浪漫，也從中尋找精神力量。而一些傳統(tǒng)文化項(xiàng)目為“爭(zhēng)寵”于年輕人，以新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代的表達(dá)形式呈現(xiàn)，使自己“潮”起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜轉(zhuǎn)變。自制“語文課本封面”其實(shí)是這種風(fēng)潮的延續(xù)。（摘編自《裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏》，《羊城晚報(bào)》2024年03月13日）【材料二】部編版九年級(jí)語文課本封面：選自近現(xiàn)代國(guó)畫大師黃賓虹的《練濱草堂圖》軸，黃賓虹是傳統(tǒng)山水畫的集大成者，是中國(guó)山水畫走進(jìn)現(xiàn)代最為重要的畫家之一。他的山水畫，元?dú)饬芾?，筆力圓渾，墨華醉人。這是黃賓虹的《渠河山色》。黃賓虹的山水畫以“黑、密、厚、重”為主要特點(diǎn)。這幅畫顯著地體現(xiàn)了他的藝術(shù)特點(diǎn)，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔而富有靈氣。（摘編自微信公眾號(hào)“隨物志”）【材料三】網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面：【材料四】最近，“教育閉環(huán)”話題引起討論。所謂教育閉環(huán)，是指學(xué)生時(shí)代背過的、讀過的文章古詩(shī)詞，彼時(shí)不明何意只能死記硬背，長(zhǎng)大后卻在某個(gè)瞬間明白了其中涵義，有了更深切的現(xiàn)實(shí)感悟。也就是說，在你擁有閱歷的那一刻，教育提前教授給你的思想，會(huì)立馬使你醍醐灌頂、茅塞頓開。對(duì)此，不少網(wǎng)友紛紛感慨：“就像你在學(xué)生時(shí)代貪玩時(shí)射出的一個(gè)彈珠，許多年后，終于狠狠擊中了此時(shí)此地的你，教育此時(shí)才完成閉環(huán)。”其實(shí)教育無所謂是否“閉環(huán)”。世事洞明皆學(xué)問。知識(shí)不止存在于課本里，教育不止框限于教室內(nèi)，學(xué)習(xí)不止停留于校園中。教育不是一個(gè)環(huán)，而是一條與生命同長(zhǎng)的射線。因?yàn)?，學(xué)校知識(shí)只是第一步，真正的理解和運(yùn)用需要時(shí)間躬行不輟。當(dāng)我們進(jìn)入社會(huì)后，有了實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活的歷練，才能真正讀懂其背后的含義，此時(shí)，知識(shí)像是射向遠(yuǎn)方的光，會(huì)照亮你我腳下的路。學(xué)校是傳授知識(shí)和汲取養(yǎng)分的地方。但合上書本步入社會(huì)后，真正的教育和學(xué)習(xí)其實(shí)才剛開始。葉圣陶曾說，教育的目的是培養(yǎng)習(xí)慣。社會(huì)在不斷發(fā)展變化，保持學(xué)習(xí)態(tài)度，與社會(huì)相連，不斷更新和發(fā)展自己，才能保持與時(shí)俱進(jìn)。在與文字產(chǎn)生的共鳴中汲取精神力量，保持思考，不斷學(xué)習(xí)，才能在人生旅途中披荊斬棘。就像有人說的那樣，年輕的時(shí)候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發(fā)現(xiàn)，如果不了解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。就此而言，被教育“命中”的每一次，又何嘗不是一次解鎖人生新感悟的進(jìn)步機(jī)會(huì)。（摘編自《語文課本里的人生，需要躬行不輟才能讀懂》，“新華報(bào)業(yè)網(wǎng)”2023年08月08日）7．裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏？請(qǐng)根據(jù)【材料一】概括作答。8．小組以“語文封面哪家強(qiáng)”為辯題開展辯論活動(dòng)，正方觀點(diǎn)為“部編版語文封面更好”，反方觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好”。請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)，結(jié)合以上材料闡述辯論詞。9．下列有關(guān)材料內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．【材料一】中的畫線句，一定程度上反映了【材料四】提到的“教育閉環(huán)”話題。自制課本封面這一網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作活動(dòng)已由語文延伸到其他科目課本。B．國(guó)畫大師黃賓虹的山水畫元?dú)饬芾?，筆力圓渾，墨華醉人，主要特點(diǎn)是“黑、密、厚、重”。部編版九年級(jí)語文課本上下兩冊(cè)都以其作品為封面圖。C．“教育閉環(huán)”就是指在長(zhǎng)大擁有閱歷后的某個(gè)瞬間，突然對(duì)年少時(shí)所讀過的詩(shī)文有了更深的理解和感悟。D．學(xué)校的教育不是真正的教育，只有進(jìn)入社會(huì)后，才能學(xué)會(huì)知識(shí)，開始真正的教育和學(xué)習(xí)。這也是“教育閉環(huán)”現(xiàn)象形成的原因。閱讀下面的文字，完成各題。關(guān)門弟子弓雨①當(dāng)孫子考上大學(xué)后，老木匠知道自己收關(guān)門弟子是無望了。②老木匠是雕花木匠，其實(shí)還不是一般的手藝人，在玉山鎮(zhèn)這一帶不僅出類拔萃，而且還師出有門，屬香山匠人中的一支，祖上都是在京城給皇室或達(dá)官貴人家做細(xì)木活的。特別是前些年，老木匠精心制作的一些木制雕件，還申得了級(jí)別挺高的非遺項(xiàng)目。年輕時(shí)，老木匠憑出色的手藝娶了鎮(zhèn)上最漂亮的女子。提起當(dāng)年，老木匠總會(huì)揮一揮手：“好漢不提當(dāng)年勇。”雖不提，老木匠早已面露喜色。③老木匠一心想收個(gè)關(guān)門弟子，要說徒弟，老木匠也有，那就是兒子，只可惜，他半路剎車，做生意去了。老木匠也曾想收外姓的弟子，但他們家有一個(gè)規(guī)矩，手藝傳內(nèi)不傳外。④兒子靠不住，老木匠就把心思放在了孫子身上。老木匠去跟兒子商量，兒子一聽直晃腦袋。兒子說：“我兒子將來是要上大學(xué)的，我賺這么多錢干啥？就是為了讓他出國(guó)留學(xué)的?！眱鹤诱f完，老木匠一句話也沒說，蹣跚著回到家中，一倒下就起不來了。兒子急了，跟老婆商量了好幾天，最終決定，如果兒子考不上大學(xué)，就跟老木匠學(xué)手藝，這么說，老木匠才算保住一條命。⑤有了希望的老木匠開始巴望著孫兒快快長(zhǎng)大。想到孫子，老木匠笑得有點(diǎn)得意。想的時(shí)候，老伴跑回來告訴他，孫子和兒子打起來了。老木匠一聽，拔腿往兒子家跑。⑥孫子和兒子真的較起真來，原因是孫子要放棄高考，他要跟老木匠學(xué)手藝。看著一心要跟自己學(xué)手藝的孫子，老木匠百感交集。兒子在一旁哭喪著臉說：“爸，您就勸勸他吧。”老木匠對(duì)孫子說：“我知道你心疼你爺，放心吧，關(guān)門弟子我找到了，即使你考上大學(xué)我也后繼有人了?！睂O子說：“哪個(gè)人？我怎么沒聽說過？”老木匠說：“就是租房在咱家的那個(gè)小金，同姓，五百年前咱是一家人呢，也算自家人。”老伴忙說：“是的，是真的?！睂O子這才信了。⑦回到家里，老伴問：“你真收了小金當(dāng)徒弟？”老木匠嘆了口氣，說：“不這么說，孫子肯聽話？”⑧小金是外地人，二十多歲的年輕小伙。一年前，他來到玉山打工，一直租住在老木匠家的小屋內(nèi)。幾個(gè)月前，小金的公司倒閉了，又總找不到合適的工作，每日閑在家里玩游戲。老木匠看不慣，說：“你不要總玩游戲了，幫我干點(diǎn)體力活，我付你工錢。”⑨小金滿口答應(yīng)。給老木匠干活，小金從不偷懶。有一次，小金和老木匠閑聊，說起老木匠收關(guān)門弟子一事，小金說：“你孫子考上大學(xué)的話，就收我當(dāng)?shù)茏影伞！闭f者無意，聽者有心。老木匠心里琢磨，也姓金，一個(gè)姓，人也還實(shí)誠(chéng)?？墒钱?dāng)他真正問小金的意思時(shí)，小金哈哈大笑了，說：“我說著玩呢，學(xué)木匠？笑死人了?！崩夏窘骋宦牷⑵鹆四槪辉俅罾硭?。⑩很快，老木匠收小金當(dāng)關(guān)門弟子的事就傳開了。村里人問小金可真，小金也滿口承認(rèn)。當(dāng)人問他花了多少錢拜上這名師的，小金就嘿嘿地笑。人們感嘆，肯定不是個(gè)小數(shù)。?孫子考上大學(xué)也是老木匠意料中的事，孫子是個(gè)聰明的孩子。?孫子出門上大學(xué)后，小金也離開了老木匠的家，他找到了新的工作，公司包吃包住。村人就笑話老木匠，連個(gè)徒弟也留不住。幾天后，老木匠病倒了，躺在床上的他，懨懨的，誰都不肯見，飯也不肯吃。如果不是小金及時(shí)回來，估計(jì)老木匠真會(huì)出大事的。?小金回來就說：“那公司不好，還是在您身邊舒服，以后就一心跟您學(xué)手藝了?！?老木匠一聽：“當(dāng)真？”?小金說：“當(dāng)真。”?小金說到做到，而且比之前還要賣力。老木匠發(fā)現(xiàn)，小金這人確實(shí)是學(xué)雕花的料，手巧，而且一點(diǎn)就通。小金開始叫師父，而不是師傅。老木匠逢人就說：“這是我的關(guān)門弟子，機(jī)靈著呢。”?兩年后，老木匠身體不佳，醫(yī)生說不能再做體力活了。老木匠知道自己確實(shí)老了，他對(duì)小金說：“你走吧，出去自立門戶吧?！?臨行前，小金請(qǐng)了一桌飯，把老木匠的一大家人都叫上了。?小金端起一杯酒，說：“這杯酒敬全家?！闭f完，他一飲而盡。小金又說：“我要走了，有些話不說出來不舒暢，當(dāng)初，師父為了讓孫子安心考大學(xué)偷偷花錢雇了我做徒弟。后來，哥為了師父的身體又暗地里花錢雇我繼續(xù)做師父的徒弟……”?瞬時(shí)，飯桌上鴉雀無聲。突然，孫子一聲大叫：“呀，原來當(dāng)初爺爺是騙我的，上當(dāng)啦。”說完，倒在桌子上，做了個(gè)夸張的暈倒姿勢(shì)?！稗Z”的一聲，大家都笑了。?小金接著說：“這么多年，我從師父那里學(xué)到了手藝，也從這個(gè)家學(xué)到了怎么去愛家人，我是雙豐收啊。如今，我是心甘情愿想拜師的，拜師要磕頭，這個(gè)磕頭得補(bǔ)上，雖然晚了點(diǎn)?！闭f完，小金跪在了老木匠的跟前，磕了一個(gè)響響的頭。老木匠慌忙扶起，一邊說不用的，一邊老淚縱橫。（選自《微型小說選刊》，2023年第19期）10．根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全老木匠收徒的過程。目標(biāo)人物結(jié)果兒子孫子小金失業(yè)期間幫助老木匠做體力活，對(duì)繼承手藝不屑一顧→→被老木匠的兒子雇來繼續(xù)當(dāng)徒弟→11．第②段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．閱讀小說第⑥段的畫線句子，聯(lián)系上下文，揣摩“百感交集”包含的具體心理。13．這篇小說中涉及了民間手藝傳承、親人相處與交流等重要話題。班級(jí)準(zhǔn)備圍繞本文中的話題舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，參考示例，為辯論會(huì)擬定兩個(gè)辯題。示例：民間手藝傳承是否應(yīng)堅(jiān)持“傳內(nèi)不傳外”的傳統(tǒng)14．“構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出人意料”是微型小說的三個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合以上特點(diǎn)，聯(lián)系文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這篇小說的理解。閱讀下面的文言文，完成各題。李生論善學(xué)者王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒②”。（選文有刪改）【注】①還：同“旋”，轉(zhuǎn)身。②炯戒：明顯的警戒。15．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義?；蛑^君不善學(xué)，信乎（）王生不說（）王生益慍（）居五日（）16．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）A．吾悉能志之處處志之B．君但志之而不思之鳴之而不能通其意C．其善學(xué)者所應(yīng)有邪其中往來種作D．以昭炯戒蒙辭以軍中多務(wù)17．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。②學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？18．李生認(rèn)為“善學(xué)者”具備哪些條件？閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。19．小文打算為本詞拍攝短片，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”這幾句詞的畫面內(nèi)容。20．在設(shè)計(jì)“歡飲達(dá)旦”這句的朗讀時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為應(yīng)該用“熱切高昂”的語調(diào)，有人認(rèn)為應(yīng)該用“舒緩低沉”的語調(diào)。請(qǐng)你結(jié)合詞的內(nèi)容和【鏈接材料】，給出朗讀設(shè)計(jì)的建議并陳述理由?！炬溄硬牧稀刻K軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。宋神宗熙寧九年，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見。這年中秋，詞人對(duì)月暢飲，乘興揮筆寫下這首名篇。三、作文（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。材料一：行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y（其一）》材料二：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》材料三：10月18日，國(guó)家主席習(xí)近平在北京人民大會(huì)堂出席第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式并發(fā)表主旨演講?！步ā耙粠б宦贰背h促進(jìn)了互聯(lián)互通，讓山不再高、路不再長(zhǎng)?！氯A社北京2023年10月18日電讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“路，是走出來的”為題，從下面三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。任務(wù)內(nèi)容文本類型任務(wù)一請(qǐng)敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類任務(wù)二發(fā)表你對(duì)此的認(rèn)識(shí)與思考議論類任務(wù)三勉勵(lì)朋友或表達(dá)自己的心聲書信類要求：①選擇對(duì)應(yīng)文體完成寫作。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。④不少于600字。

答案1．【答案】（1）ráo；yǒu（2）暇；娑2．【答案】野芳發(fā)而幽香；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；似曾相識(shí)燕歸來；決眥入歸鳥；奉命于危難之間；知之者不如好之者；好之者不如樂之者；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春3．【答案】[示例一]我選《西游記》，師徒四人為求取真經(jīng)，歷盡千難萬險(xiǎn)，作品歌頌了他們的英勇與無畏；師徒四人到達(dá)西天后，卻因?yàn)椤安辉鴤涞萌耸隆?，得不到真?jīng)，批判諷刺了貪污腐敗之風(fēng)。[示例二]我選《水滸傳》，作品歌頌了魯智深等人路見不平拔刀相助的俠義精神；也刻畫了統(tǒng)治階級(jí)的代表人物如高俅、蔡京等人的兇殘、陰險(xiǎn)本質(zhì)，以及他們對(duì)人民的殘酷剝削和壓迫。[示例三]我選《儒林外史》，作品歌頌了王冕、杜少卿等比較正直的知識(shí)分子的骨氣；也通過對(duì)周進(jìn)、范進(jìn)等人的描寫，諷刺了科舉制度和封建禮教。4．【答案】（1）在“文明古國(guó)”后加“之一”。（2）B（3）：5．【答案】（1）①好比劍出鞘；②就像龍擺尾（2）漢字之美6．【答案】（1）[示例一]①要想實(shí)現(xiàn)心中的志向和抱負(fù)，就要不懼艱辛，敢于嘗試，勇于拼搏。[示例二]一個(gè)人只要有高尚的精神追求，就不會(huì)在乎物質(zhì)上的貧乏與否。[示例三]缺少必要的條件，就無法施展才干。[示例四]要實(shí)現(xiàn)自己心中的理想，就要日積月累，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。（2）北伐南渡一生忠義；潛龍入?！敬鸢浮?．①它們截中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶。②這種創(chuàng)意切中了人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)美景的熱愛。③這種創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味，延續(xù)了傳統(tǒng)文化風(fēng)潮。8．[示例一]我方認(rèn)為部編版語文封面更好。部編版語文課本封面選擇了名家大作，如九年級(jí)課本選擇黃賓虹的山水畫，更有傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。將這樣的作品選作語文課本封面，無疑是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種致敬和傳承，也讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，能夠潛移默化地感受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)。而網(wǎng)絡(luò)版雖選擇的是中國(guó)自然人文名勝風(fēng)景，但相對(duì)來說，傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)不如山水畫豐富。[示例二]我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好。網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面多選擇祖國(guó)的名山大川、名勝古跡，且有表達(dá)創(chuàng)意，接地氣；能夠直擊普通人的內(nèi)心，引發(fā)共鳴。而部編版雖然高大上，但是與學(xué)生心理距離較遠(yuǎn)。9．D【答案】10．放棄木匠手藝，選擇做生意；考上大學(xué)，放棄繼承手藝；被老木匠雇來當(dāng)徒弟；被老木匠及家人感動(dòng)，心甘情愿當(dāng)了老木匠的徒弟11．①詳細(xì)描述了老木匠的身份、技藝和成就，塑造了一個(gè)技藝高超、出身不凡的