蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱與相鄰兩個(gè)2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表與分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法1、引入：在日常生活與生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬(wàn)大的〔1〕我國(guó)的領(lǐng)土面積約為九百六十萬(wàn)平方公里，位居世界第三〔2〕世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為〔3〕2021年，我國(guó)芝麻、茶葉與油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六讀一讀以下各數(shù)：2362、1002、8945?！?〕讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，邊撥邊提?wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是〔2〕讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)埽厯苓叺?頁(yè)分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后進(jìn)展交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)?！?〕小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)〞與以課件出示教材第10頁(yè)例題1，提問(wèn)：六十一萬(wàn)、一百六十二萬(wàn)六十一萬(wàn)表示61個(gè)萬(wàn)，61個(gè)萬(wàn)是610000；一百六十二萬(wàn)表示162個(gè)萬(wàn)，162個(gè)萬(wàn)是1620000；一千三百四十三萬(wàn)表示1343個(gè)萬(wàn)，1343個(gè)萬(wàn)是13430000。也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0〞。第3頁(yè)即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位2、完成教材第11頁(yè)“練一練〞第2題。第2課時(shí)總第7課時(shí)3、通過(guò)具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)一步開展42500003040000105000002、寫一寫。3、讀一讀。300500005060000170000分別是個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬(wàn)位上是9，十萬(wàn)位上是3，百萬(wàn)位上是2，千萬(wàn)位上是5。這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬(wàn)與5239個(gè)一組成。再問(wèn)：萬(wàn)級(jí)上的“5239〞與個(gè)級(jí)上的“5239〞有什么區(qū)別？的“5239〞表示5239個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上的“5239〞表示5239個(gè)一。先讓學(xué)生分別讀出“52390000〞與“5239〞這兩個(gè)數(shù)。討論：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)與個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么一樣點(diǎn)與不同一樣點(diǎn)：“5239〞不管在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀作五千二百三十第6頁(yè)提問(wèn)：6004000與3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)就在那個(gè)數(shù)位上寫0。第7頁(yè)①2021年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。②地球赤道周長(zhǎng)約為40075700米。③永樂(lè)大鐘上鑄了230184個(gè)漢字，是世界上漢字最多的大鐘。五、作業(yè)布置第3課時(shí)總第8課時(shí)第8頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容】教材13-14頁(yè)1、進(jìn)一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，并能正確熟練地2、在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析6300420012546062006200第9頁(yè)第10頁(yè)完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二〞第5、8題。第4課時(shí)總第9課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材15、16頁(yè)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，學(xué)會(huì)整億2、知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱與相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)第11頁(yè)309000050670045000000305000076000500第12頁(yè)數(shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億；10個(gè)一億是十億；10個(gè)十億是一百億；二億是2個(gè)億級(jí)上的數(shù)字都是0。二億寫作：200000000先寫出億級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)與個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，都寫0。第13頁(yè)率都是10?！?〕結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)“一億、一百五十億、十億〞各是幾第5課時(shí)總第10課時(shí)第14頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容】教材17頁(yè)2、上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù)，在日常生活與生產(chǎn)中，除2、理解數(shù)的組成。第15頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)后得出：8個(gè)億與9000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是八億九千萬(wàn)；35個(gè)億與2000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是三十五億二千萬(wàn)。讀出下面各數(shù)：30560000000、4750030500。第16頁(yè)②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫0？八億九千萬(wàn)寫作：890000000三十五億二千萬(wàn)寫作：3520000000位寫起，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。1、先讓學(xué)生觀察教材上的算盤圖，說(shuō)出每個(gè)數(shù)各由多少個(gè)億與交流匯報(bào)：第一個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是105，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是3000；第二個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是150，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是300。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些第6課時(shí)總第11課時(shí)第17頁(yè)1、通過(guò)練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位與相鄰的兩個(gè)單位之間進(jìn)率2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決50600000003700800700108530000070210003204、這節(jié)課我們就一起來(lái)做一些與億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)的練習(xí)。第18頁(yè)題目中每個(gè)數(shù)都含有數(shù)字“9〞，但它所在的數(shù)位不同，因此表可以先讓學(xué)生計(jì)算出1億里面有多少個(gè)100萬(wàn)，也就是有多少個(gè)6噸，所以適宜的答案應(yīng)是600噸。完成教材第18頁(yè)“練習(xí)三〞第2、3、4、5題。在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結(jié)合數(shù)位順序表來(lái)進(jìn)展讀2、第3題：第19頁(yè)第7課時(shí)總第12課時(shí)1、通過(guò)練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位與相鄰的兩個(gè)單位之間進(jìn)率2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決第20頁(yè)50600000003700800700108530000070210003204、板書課題二、完成練習(xí)三6-9題2、第7題：讀出橫線上的數(shù)3、第8題：寫數(shù)4、第9題：重點(diǎn)指導(dǎo)第8課時(shí)總第13課時(shí)第21頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容】教材20-21頁(yè)4000004000000〔2〕解決問(wèn)題：十萬(wàn)位上的“4〞表示什么？百萬(wàn)位上的“4〞師：為什么同樣的數(shù)字“4〞，在不同的數(shù)位上所表示的大小是2、在○里填上“>〞“<〞或“=〞。988○1000765○489566○581第22頁(yè)3、導(dǎo)入：剛剛，我們對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比擬方法進(jìn)展了回1、出示教材第20頁(yè)例題5。4、組織全班交流匯報(bào)。方法一：370000>300000>250000第23頁(yè)生答：就比擬第二位，第二位大的數(shù)就大……方法二：250000=25萬(wàn)，300000=30萬(wàn)，370000=37萬(wàn)，37>30>25,37萬(wàn)>30萬(wàn)>25萬(wàn)〔2〕教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比擬方法，提問(wèn)：兩種比擬的方法〔3〕小組討論：怎樣將一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)〞或整億的數(shù)改寫成用“億〞作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0第24頁(yè)課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用6300000000=〔〕億7000000000=〔〕億7700000000=〔〕億〔5〕小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)2、完成教材第21頁(yè)“練一練〞第2題。3、完成教材第23頁(yè)“練習(xí)四〞第1~4題。第9課時(shí)總第14課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材21-22頁(yè)第25頁(yè)2、掌握用“四舍五入〞的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)1、出示教材第21頁(yè)例題6情境圖。第26頁(yè)教師在學(xué)生思考、交流的根底上明確：220萬(wàn)與1902萬(wàn)是近似1、出示教材第21頁(yè)例題7“2021年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表〞。38萬(wàn)39萬(wàn)提問(wèn)：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把38萬(wàn)38420438668539萬(wàn)第27頁(yè)提問(wèn)：觀察直線上384204與386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多方法一：384204在385000的左邊，接近38萬(wàn)；386685在385000的右邊，接近39萬(wàn)。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬(wàn)；386685千萬(wàn)位上是6，比385000大，接近39萬(wàn)?；虮?小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在384204≈380000第28頁(yè)第29頁(yè)386685≈3900004、完成教材第22頁(yè)“試一試〞。〔3〕提問(wèn)：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)〞或“億〞作單位的近這道題是結(jié)合生活情境來(lái)區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。其中，56785與1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2000000與3000000是近似數(shù)。2、完成教材第24頁(yè)“練習(xí)四〞第5~10題。第10課時(shí)總第15課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材23-24頁(yè)2、在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提高2、回憶讀數(shù)與寫數(shù)3、近似數(shù)2、讀出橫線上的數(shù)24383讀作：二萬(wàn)四千三百八十三23950讀作：二萬(wàn)三285000讀作：二十五萬(wàn)八千3、第3題：改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)6590000=====659萬(wàn)16050000=====1605萬(wàn)32730000====3273萬(wàn)10730000=====1073萬(wàn)4、第4題：改寫成以億為單位的數(shù)〔1〕8500000000======85億第30頁(yè)(2)40700000000======407億(3)2600000000=======26億5、第5題：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)19612368≈1961萬(wàn)23019148≈2311萬(wàn)12938224≈1293萬(wàn)28846170≈2884萬(wàn)6、第6題：先讀數(shù)再省略億后面的尾數(shù)32396800003239680000≈32億≈2158億三、完成7-11題五、作業(yè)24頁(yè)7、8、9、10題第11課時(shí)總第16課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材25頁(yè)1、通過(guò)整理與練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位與相鄰兩個(gè)單位之間2、在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提高第31頁(yè)1、提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有2、導(dǎo)入：大家真了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。這節(jié)課我們就第32頁(yè)明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。提問(wèn)：什么是近似數(shù)？我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似三、總結(jié)第33頁(yè)第12課時(shí)總第17課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材26頁(yè)1、通過(guò)整理與練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)