小學(xué)教案設(shè)計(jì)《一封信》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《一封信》

《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝”“重”“結(jié)”，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首“阝”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的語(yǔ)氣。3.理解課文內(nèi)容，感受露西對(duì)爸爸的思念之情以及她的懂事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-學(xué)會(huì)本課的生字新詞，掌握多音字的用法。-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀，體會(huì)露西的心情變化。-理解露西給爸爸寫信過(guò)程中的情感表達(dá)。2.教學(xué)難點(diǎn)-感受露西在寫信過(guò)程中的心理變化，并能通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。-理解課文中露西前后兩封信內(nèi)容的不同之處及其原因。三、教學(xué)方法1.朗讀法-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀等，來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。在朗讀過(guò)程中，要求學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，例如在朗讀露西開始寫的信時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以略顯低沉，因?yàn)樗谠V說(shuō)著生活中的一些不開心的事情；而朗讀第二封信時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以輕快一些，體現(xiàn)出露西積極樂(lè)觀的態(tài)度。2.情境教學(xué)法-通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地融入課文。比如，在講解露西寫信的場(chǎng)景時(shí)，可以在教室里簡(jiǎn)單布置一個(gè)類似寫信的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受露西寫信時(shí)的心情。3.討論法-組織學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，如“露西為什么要改變信的內(nèi)容”等，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-展示一些信件的圖片，提問(wèn)學(xué)生是否寫過(guò)信或者收到過(guò)信，信里一般會(huì)寫些什么內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出課文《一封信》。1.1初讀課文，整體感知-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意生字的讀音、語(yǔ)調(diào)的變化等。-檢查學(xué)生的初讀情況。-出示生字詞卡片，認(rèn)讀生字詞。-認(rèn)讀“封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、冷、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮”等生字。-重點(diǎn)講解多音字“朝（zhāo、cháo）”“重（zhòng、chóng）”“結(jié)（jié、jiē）”，通過(guò)組詞的方式讓學(xué)生理解不同讀音的用法。例如：“朝陽(yáng)（zhāoyáng）”“朝向（cháoxiàng）”；“重量（zhòngliàng）”“重新（chóngxīn）”；“結(jié)果（jiéguǒ）”“結(jié)實(shí)（jiēshi）”。-指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從字音是否準(zhǔn)確、句子是否通順等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。-引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要講了一件什么事情，讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容。1.2精讀課文，深入理解-分析露西的第一封信。-讓學(xué)生再次朗讀課文中露西寫第一封信的部分，找出信中的內(nèi)容。-提問(wèn)學(xué)生：從這封信中，你能感受到露西的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從信中的詞語(yǔ)和句子中去體會(huì)，如“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！笨梢钥闯雎段饕?yàn)榘职植辉诩叶械讲婚_心、孤獨(dú)。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出露西的不開心。-分析露西的第二封信。-學(xué)習(xí)露西寫第二封信的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考：露西為什么要重新寫一封信？-讓學(xué)生對(duì)比兩封信的內(nèi)容，找出不同之處。例如，第一封信主要寫了不開心的事情，而第二封信寫了“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳?！薄罢?qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了?！薄斑€有，下星期天我們?nèi)タ措娪啊！钡确e極向上的內(nèi)容。-通過(guò)討論，讓學(xué)生明白露西重新寫信是因?yàn)樗幌胱尠职謸?dān)心，想讓爸爸看到家里好的一面，體現(xiàn)出她的懂事。-指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二封信的內(nèi)容，注意讀出露西積極樂(lè)觀的態(tài)度。-分析人物情感。-提問(wèn)學(xué)生：你覺得露西是一個(gè)怎樣的孩子？通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從露西寫信的行為和信中的內(nèi)容來(lái)分析，如露西很想念爸爸，但是又很懂事，知道為爸爸著想等。-讓學(xué)生分角色朗讀課文，一個(gè)學(xué)生扮演露西，一個(gè)學(xué)生扮演媽媽，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的情感。1.3總結(jié)全文-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)露西寫信的過(guò)程和她的心情變化。-強(qiáng)調(diào)露西的懂事和對(duì)爸爸的思念之情，讓學(xué)生體會(huì)家庭之間的親情。1.4課堂練習(xí)-給下列生字注音并組詞。-封（fēng）（信封）-削（xiāo）（削鉛筆）-鍋（guō）（鐵鍋）-朝（zhāo）（朝陽(yáng)）-疊（dié）（疊加）-多音字組詞。-重zhòng（重量）chóng（重新）-結(jié)jié（結(jié)果）jiē（結(jié)實(shí)）-照樣子，寫詞語(yǔ)。-又蹦又跳（又唱又跳）（又說(shuō)又笑）-從早到晚（從上到下）（從古到今）-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-露西的第一封信寫了（爸爸不在家，我們很不開心，臺(tái)燈壞了，家里很冷清）這些事情；第二封信寫了（陽(yáng)光下希比希又蹦又跳，想知道螺絲刀在哪好修臺(tái)燈，下星期天去看電影）等事情。五、作業(yè)布置1.抄寫本課的生字詞，每個(gè)生字寫三遍，組兩個(gè)詞。2.把這個(gè)故事講給家人聽，并和家人分享你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么。3.給遠(yuǎn)方的親人或者朋友寫一封信，表達(dá)自己的思念或者問(wèn)候之情。六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的