語文教案設(shè)計(jì)《金字塔》

語文教案設(shè)計(jì)《金字塔》

《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫本課的生字詞，如“埃、巍、廓”等字，理解詞語的含義并能在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解金字塔的相關(guān)知識(shí)，包括金字塔的地理位置、外觀、建造過程等。-學(xué)習(xí)課文的寫作方法，如運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等手法來描寫事物，提高學(xué)生的寫作能力，能夠仿照課文的寫法描述一個(gè)建筑。2.過程與方法-通過自主閱讀、小組合作探究的方式，讓學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。-采用多媒體展示、對(duì)比分析等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解金字塔的特點(diǎn)和建造的不易，例如通過展示不同角度的金字塔圖片與其他古代建筑圖片進(jìn)行對(duì)比。-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中描寫金字塔的語句進(jìn)行賞析，通過朗讀、分析、討論等活動(dòng)，體會(huì)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀-感受金字塔的雄偉與神秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代埃及文明的興趣和探索欲望。-體會(huì)古代埃及人民的勤勞和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類文明遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，掌握金字塔的基本信息，如外觀、規(guī)模、建造過程等。-學(xué)習(xí)文中運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等說明方法描寫金字塔的技巧，并能在自己的寫作中運(yùn)用。-例如，在描寫金字塔規(guī)模時(shí)，文中提到“胡夫金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程?！边@里運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的方法，將金字塔的高度與摩天大廈相比，讓讀者更直觀地感受到金字塔的高大，將繞金字塔一周的路程用具體的數(shù)字“1千米”來描述，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出其規(guī)模的宏大。學(xué)生要理解這些說明方法的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)古代埃及人民建造金字塔所展現(xiàn)出的非凡智慧。這需要學(xué)生綜合考慮當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)工具、技術(shù)水平、勞動(dòng)力組織等多方面因素，理解在那樣艱苦的條件下建造如此宏偉建筑的不易。-例如，金字塔的建造石塊巨大且切割精確，最重的一塊達(dá)160噸，這些石塊是如何開采、運(yùn)輸和堆砌的，這背后反映出的古代埃及人民在工程組織、數(shù)學(xué)計(jì)算、建筑技術(shù)等方面的高度智慧，對(duì)于學(xué)生來說理解起來有一定難度。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集有關(guān)金字塔的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備與金字塔相關(guān)的拓展閱讀資料。3.制作包含生字詞、重點(diǎn)問題等內(nèi)容的教學(xué)卡片。四、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課-1.1故事導(dǎo)入-教師開始上課后，先給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于金字塔的神秘傳說：“同學(xué)們，在古老的埃及，金字塔一直被神秘的光環(huán)所籠罩。傳說金字塔里隱藏著法老的詛咒，凡是打擾法老安寧的人都會(huì)受到詛咒。有一位考古學(xué)家，在進(jìn)入金字塔后，發(fā)生了一系列奇怪的事情……”通過這個(gè)神秘的傳說引起學(xué)生的好奇心。-接著提問學(xué)生：“你們想知道金字塔到底是什么樣的建筑嗎？為什么它會(huì)充滿這么多神秘的色彩呢？”從而引出本節(jié)課的主題——金字塔。-1.2圖片展示-在學(xué)生回答完問題后，教師播放一組金字塔的圖片，從不同角度展示金字塔的雄偉外觀，如從遠(yuǎn)處看金字塔群的壯觀景象，從近處看金字塔巨大的石塊和精細(xì)的工藝等。-教師在播放圖片的同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解說：“這就是金字塔，它們矗立在埃及的沙漠中已經(jīng)數(shù)千年，見證了歲月的滄桑?！?.初讀課文，整體感知-2.1自主閱讀-教師布置閱讀任務(wù)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的生字詞和不理解的句子?！?學(xué)生開始自主閱讀，教師巡視教室，觀察學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的簡(jiǎn)單問題，如個(gè)別生字的讀音等。-2.2生字詞學(xué)習(xí)-在學(xué)生讀完課文后，教師通過多媒體展示本課的生字詞，如“埃及、巍峨、輪廓、摩天大廈”等。-教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音和寫法，如“埃”字的讀音是“āi”，不要讀成“ái”；“巍”字筆畫較多，要注意書寫的順序。-然后通過小組開火車讀、指名讀等方式，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。-2.3概括主要內(nèi)容-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“讀完課文后，誰能說一說這篇課文主要講了關(guān)于金字塔的哪些內(nèi)容呢？”-給學(xué)生幾分鐘的思考時(shí)間，然后讓學(xué)生舉手回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要介紹了金字塔的地理位置、外觀、規(guī)模、建造過程以及金字塔所體現(xiàn)的埃及人民的智慧等內(nèi)容。3.精讀課文，深入探究-3.1金字塔的外觀與規(guī)模-3.1.1段落分析-教師引導(dǎo)學(xué)生找到描寫金字塔外觀和規(guī)模的段落，如課文中對(duì)胡夫金字塔的描寫：“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮?！?教師提問學(xué)生：“從這些描寫中，你能感受到金字塔的外觀和規(guī)模有什么特點(diǎn)呢？作者是通過什么方法來表現(xiàn)這些特點(diǎn)的呢？”-學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字和作比較這兩種說明方法的作用，讓學(xué)生明白通過這些方法可以使金字塔高大、宏偉的特點(diǎn)更加直觀、形象地展現(xiàn)出來。-3.1.2對(duì)比閱讀-教師提供一篇描寫普通建筑的短文，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，找出兩篇文章在描寫建筑規(guī)模時(shí)所用方法的不同之處。-例如，短文描寫一座高樓大廈：“這座大廈很高，很大。”而課文描寫金字塔則運(yùn)用了具體的數(shù)字和比較。通過對(duì)比，讓學(xué)生更加深刻地理解課文中說明方法的精妙之處。-3.2金字塔的建造過程-3.2.1小組探究-教師提出問題：“金字塔如此宏偉，那在當(dāng)時(shí)沒有現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備的情況下，埃及人民是如何建造金字塔的呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，仔細(xì)閱讀課文中相關(guān)的段落，討論這個(gè)問題。”-各小組展開討論，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找線索，如石塊的開采、運(yùn)輸、堆砌等方面的描述。-3.2.2匯報(bào)交流-每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享小組討論的結(jié)果。-例如，有的小組可能會(huì)提到埃及人民利用滾木運(yùn)輸石塊，有的小組會(huì)說到他們是如何開采巨大的石塊等。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生了解到埃及人民在建造金字塔過程中所展現(xiàn)出的智慧和創(chuàng)造力。-3.3金字塔所體現(xiàn)的智慧-3.3.1深度思考-教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“金字塔的建造不僅僅是一個(gè)巨大的工程，更體現(xiàn)了古代埃及人民的智慧。從課文中，你能從哪些方面體會(huì)到這種智慧呢？”-學(xué)生再次閱讀課文，從工程技術(shù)、組織管理、數(shù)學(xué)計(jì)算等多個(gè)角度去分析和體會(huì)。-3.3.2實(shí)例闡述-教師引導(dǎo)學(xué)生舉例闡述，如從石塊的切割精度來看，當(dāng)時(shí)沒有先進(jìn)的切割工具，但金字塔的石塊切割得非常精確，這反映出埃及人民在建筑技術(shù)上的高超水平；從金字塔的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性來看，歷經(jīng)數(shù)千年依然屹立不倒，這體現(xiàn)了他們?cè)诠こ塘W(xué)方面的智慧；從建造金字塔需要大量的人力協(xié)作來看，這表明埃及人民在組織管理方面有著卓越的能力。4.課堂練習(xí)-4.1說明方法練習(xí)-例題：下面的句子運(yùn)用了什么說明方法？請(qǐng)寫在括號(hào)里。-（1）太陽離我們有1.5億千米遠(yuǎn)。（列數(shù)字）-（2）鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（作比較）-（3）這座橋的形狀像一道彩虹。（打比方）-答案：（1）列數(shù)字；（2）作比較；（3）打比方。-4.2內(nèi)容概括練習(xí)-例題：概括下面這段話的主要內(nèi)容。-金字塔是埃及法老的陵墓。它規(guī)模宏大，胡夫金字塔高146米多，塔身由230萬塊巨石砌成。這些石塊平均每塊重2.5噸。金字塔的建造過程非常艱難，埃及人民在沒有現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備的情況下，利用智慧和勤勞完成了這一偉大的工程。-答案：金字塔是埃及法老的陵墓，規(guī)模宏大，建造艱難，埃及人民憑借智慧和勤勞建成。-4.3寫作練習(xí)-例題：請(qǐng)仿照課文描寫金字塔的方法，描寫一下你見過的一座古建筑，至少運(yùn)用一種說明方法。-答案示例（以故宮為例）：故宮非常宏大，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米，占地面積達(dá)72萬平方米，相當(dāng)于100多個(gè)足球場(chǎng)那么大。故宮的宮殿建筑宏偉壯麗，紅墻黃瓦，金碧輝煌。5.拓展延伸-5.1文化交流-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“金字塔是埃及文明的象征，世界上還有很多不同的文明都有自己獨(dú)特的建筑，比如中國(guó)的長(zhǎng)城，你們能說說這些建筑所代表的文化內(nèi)涵有什么不同嗎？”-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每個(gè)小組選派代表發(fā)言。通過這種方式，讓學(xué)生了解不同文明之間的差異和交流，拓寬學(xué)生的文化視野。-5.2課外探究-教師布置課外探究任務(wù)：“同學(xué)們，金字塔還有很多未解之謎，比如金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、法老的詛咒是否真的存在等。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后查閱相關(guān)資料，下節(jié)課我們來一起分享你的發(fā)現(xiàn)。”6.課堂總結(jié)-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《金字塔》這篇課文，了解了金字塔的外觀、規(guī)模、建造過程以及它所體現(xiàn)的埃及人民的智慧。通